Скачать 0.71 Mb.
|
2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины2.1 Нормативные акты:
2.2. Рекомендуемая литература Основная литература:
Дополнительная литература:
Интернет-ресурсы
Самостоятельная работа студентов предполагает изучение ими дополнительной литературы по предлагаемой тематике, подготовку реферата по результатам исследования и оформления реферата Реферат представляет собой краткий обзор содержания печатных работ по избранной теме. В учебной практике под рефератом подразумевают внеаудиторную самостоятельную учебную работу по рекомендуемой учебным планом. Цель работы над рефератом - обретение студентом навыков и работы над необходимой литературой, аналитической работы с книгой и периодикой и последующего письменного оформления текста. Объем реферата составляет 10 – 15 страниц машинописного текста. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (для очной и заочной форм обучения) 1.Концепции и теории мотивации рудовой деятельности. 2. Отечественные модели мотивации трудовой деятельности. 3. Современные подходы к анализу проблемы мотивации трудовой деятельности. 4. Мотивация и стимулирование труда в организациях бюджетной сферы. 5. Специфика мотивации и стимулирования труда в системе государственной службы. 6. Функции мотивации труда в формировании индивидуальной модели трудовой деятельности. 7. Начисленная и реальная заработная плата в современных условиях. 8. Проблемы организации оплаты труда на предприятиях и в организациях на территории России. 9. Система оплаты труда сотрудников организации (предприятия). 10. Использование традиционной системы оплаты труда в современных условиях. 11. Нетрадиционные системы оплаты труда: их достоинства и ограничения. 12. Гибкие системы оплаты труда в современных условиях. 13. Система индивидуального и группового начисления выплат за качество деятельности. 14. Социальная эффективность мотивации рудовой деятельности. 15. Экономическая эффективность мотивации трудовой деятельности. 16. Проблемы повышения эффективности трудовой деятельности. 17. Методы стимулирования трудовой деятельности в неблагоприятных условиях труда. 18. Основные проблемы применения системы районного регулирования оплаты труда. 19. Основные технологии мотивации труда. 20. Использование административного ресурса в решении задач повышения эффективности труда. 21. Социально-психологические технологии повышения заинтересованности в работе. 22. Методы оценки качества профессиональной деятельности. 23. Использование технологий управления персоналом для формирования и коррекции мотивов трудовой деятельности. 24. Проблема трудового вклада и его учета в системе оценки и стимулирования труда. 25. Система внеэкономического стимулирования труда. 26. Создание системы управления мотивацией трудовой деятельности. 27. Принципы построения системы оплаты труда. 28.Кадровая политика в организации и мотивация профессиональной деятельности персонала. 29. Проблемы внедрения новой системы оплаты труда в организации. 30. Проблемы формирования системы мотивации трудовой деятельности отдельных персонал-групп ТЕМАТИКА И ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ВАРИАНТ 1
ВАРИАНТ 2
ВАРИАНТ 3
ВАРИАНТ 4
ВАРИАНТ 5
ВАРИАНТ 6
ВАРИАНТ 7
ВАРИАНТ 8
ВАРИАНТ 9
ВАРИАНТ 10
ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема 1. Классическая теория Ф.У. Тейлора Иерархия потребностей А.Маслоу Вопросы к теме: 1. Какой стимул по теории Ф. У. Тейлора для работника является главным? 2. Какому характеру труда адекватна тейлоровская теория трудового поведения и мотивации? 3. Какие условия оплаты труда разработанной Ф.У. Тейлором, исключили демотивацию работника на перевыполнение норм? 4. В чем выразилось экономическое и социальное значение внедрения системы оплаты труда «достигающий рабочий» Вопросы к теме: 1. В какой последовательности расположены потребности согласно теории А. Маслоу? 2. В чем сущность каждой потребности. 3. Почему потребности выстроены в строгой иерархии? Всегда ли она соблюдается на практике? 4. Какова значимость зарплаты для разных уровней пирамиды А. Маслоу? 5. Каким образом менеджер может использовать теорию А.Маслоу для мотивации работников? Тема 2. Трехфакторная модель ERQ К. Альдерфера. Трехфакторная модель Д. Мак-Клеланда. Двухфакторная модель Ф. Герцберга Вопросы к теме: 1. Какими факторами удовлетворяются потребности существования? 2. Чем характеризуются потребности родственности? 3. Каким уровням потребностей А. Маслоу соответствуют потребности роста? 4. В каких случаях появляется процесс фрустрации? 5. Каким образом неудовлетворенность низшей потребности влияет на эффективность работы людей, нацеленных на более высокие потребности? Вопросы к теме: 1. Что означает потребность во власти? 2. Какую работу целесообразно предлагать людям с потребностью в причастности? 3. Каким образом проявляется реализация потребности в успехе? 4. Как можно использовать теорию Д. Мак-Клеланда в практическом менеджменте? Вопросы к теме: 1. Какие факторы относятся к гигиеническим? 2. Почему факторы-мотиваторы относятся к содержательным? 3. Всегда ли правомерно наличие сильной корреляции между удовлетворением от работы и производительностью труда? 4. Почему важно «обогащать содержание труда» для повышения трудовой мотивации работников? 5. Каким образом модель может быть использована в практике управления персоналом? 6. Какие основные положения диспозиционной модели повлияли на существенное развитие классической двухфакторной теории Ф. Герцберга? |
Учебно-методический комплекс дисциплины «Мотивация и стимулирование трудовой деятельности» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | В. А. Шаховой с. А. Шапиро Шаховой В. А., Шапиро С. А. Мотивация трудовой деятельности учебно-методическое пособие. Москва. Рап. 2006 | ||
Методические рекомендации для преподавателя дисциплина сд. Ф. 10... Методические рекомендации рассмотрены и одобрены на заседании кафедры «Экономика труда и управление персоналом» | Мотивация учебной деятельности 13 мотивация учебной деятельности в школе Синегноев Бенедикт Аркадьевич, соавтор Петрушанко (калечит его своими навыками), Зося, состоит с Петрушанко в запутанной связи | ||
Самообразования Цель: содействие всестороннему развитию личности, укрепление и сохранение здоровья; удовлетворение потребности общества в гражданах... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Волшебное слово для работы с детьми мотивация. Основу ее составляет потребность ребенка в чем-либо. Поэтому ответить на вопрос «Что... | ||
Самообразования Ерез уроки физической культуры и внеклассные мероприятия; содействие всестороннему развитию личности, укрепление и сохранение здоровья;... | Рабочая программа дисциплины Мотивация и стимулирование трудовой... Б 3 уц ооп. Данный курс, находясь в системе наук об управлении, объединяет основы теории управления, управление персоналом организации,... | ||
Рабочая программа объединения внеурочной деятельности В современных образовательных программах по технологии взят курс на повышение воспитательной и трудовой направленности содержания... | Учебно-методический комплекс по дисциплине «кадровая политика предприятия» Кадровая политика и планирование потребности в персонале. Кадровая политика на различных стадиях развития организации. Трудовой коллектив,... | ||
Мотивация учения – основное условие успешного обучения Мотивация – осознаваемые или неосознаваемые психические факторы, побуждающие индивида к совершению определенных действий и определяющие... | План Структура служб в гостинице Виды вспомогательных служб Целью охраны труда является сохранение жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности, как этого требует Трудовой кодекс... | ||
«Качество трудовой жизни» Влияние многоаспектности подходов при применении понятия «качество жизни» на тенденции распространения данной категории. Факторы... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мотивация деятельности учеников, объяснение сущности деятельности школьников, на уроке | ||
Профессиональной деятельности Мотивы трудовой деятельности. Рассмотрим те побудительные причины, которые заставляют человека заниматься трудом | Когда наступит лето? Этот вопрос? Мотивация учебной деятельности |