Актуальные проблемы образовательной деятельности вуза в условиях уровневой системы высшего профессионального образования
Скачать 3.91 Mb.
|
ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ АБСТРАКТНОЙ АЛГЕБРЫ В МАТЕМАТИЧЕСКИХ КУРСАХ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 090900 «ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ» А.В. Чередникова Костромской государственный технологический университет Абстрактная алгебра – раздел математики, изучающий алгебраические системы, а также морфизмы между ними. Математические курсы бакалавриата по направлению подготовки 090900 «Информационная безопасность» содержат следующие элементы абстрактной алгебры: множества, отношения и отображения, частично упорядоченные множества в курсе «Дискретная математика», алгебраические структуры (полугруппы, группы, кольца, поля) и морфизмы между ними в курсе «Математика». Первая проблема обучения студентов элементам абстрактной алгебры имеет в качестве источника наблюдающуюся в последнее время тенденцию упрощения общего курса математики в вузе, которая, в свою очередь, связана со слабой математической подготовкой выпускников средних школ. Отсюда вытекает трудность с восприятием и пониманием материала с высоким уровнем абстракции. Вторая проблема заключается в сложном языке учебников и учебных пособий, который понятен скорее профессиональному математику, чем начинающему учебу студенту. Третья проблема связана с очень небольшим объемом часов, выделенных на изучение абстрактных разделов математики, что предполагает лишь поверхностное знакомство с материалом. С другой стороны, математические методы, используемые в комплексной защите информации, невозможно успешно усвоить без знания и умения работать с такими алгебраическими структурами, как группы, кольца и поля. Пути решения вышеперечисленных проблем обучения студентов элементам абстрактной алгебры непосредственно вытекают из их формулировок:
УДК 378 КОМПЬЮТЕРНЫЕ СТРУКТУРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ КАРТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ О.Р. Воронцова, О.Б. Садовская Костромской государственный технологический университет Практическое использование в течение четырех семестров альбома структурно-тематических карт (СТК) показало безусловный интерес студентов к этой новой форме представления учебного материала. Авторы разработали около ста СТК и издали их в 2010 г. Получение знаний с применением СТК подтвердило их преимущества на следующих этапах образования: – облегчается понимание и усвоение сложных определений и понятий; – анализируются через визуальное восприятие связи между элементами текущего материала, а также ранее пройденного, устанавливаются приоритеты; – наглядно и компактно осуществляется систематизация полученных знаний, что наиболее удобно при подготовке к различным формам аттестаций; – эффективно осуществляется раскрытие областей практического применения. Современный этап образовательного процесса в вузе характеризуется активизацией самообразования студентов, что, очевидно, должно сопровождаться разработкой учебно-методический средств для решения этой сложнейшей, по крайней мере, в отношении освоения математики, задачи. С этой целью созданные СТК предлагается перевести в другой формат использования, чтобы студенты могли работать с ними не только в учебных аудиториях через презентации на лекциях и книжный вариант – на практических занятиях, а и в домашних условиях на своих ПК. Планируется существенно изменить форму представления СТК, разработав специальную программную оболочку, которая «оживит» СТК, переведет их внутренние, изображаемые стрелками логические связи в компьютерную динамику. Добавленная анимация сделает их более наглядными и полезными. Главный же этап переработки будет состоять в развёртывании по желанию студентов иллюстраций к теоретическим блокам СТК, которые будут содержать поэтапное решение примеров различной сложности, комментарии по исключениям и практическим применениям в других отраслях знаний. УДК 538 РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОГО ПРАКТИКУМА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИКИ Ю.П. Гладий Костромской государственный технологический университет Физика в вузе является одной из базовых дисциплин, формирующих профессиональные качества будущих специалистов. Именно содержание предмета физики и есть основа всех технических наук. Поэтому данному предмету необходимо уделять большее внимание. Традиционный процесс обучения включает изучение лекционного теоретического материала, его применение на практике при решении определенного набора и соответствующего уровня задач и овладения навыками экспериментальной работы с аппаратурой при решении конкретных физических задач. Именно в физическом лабораторном практикуме закрепляются и совершенствуются все теоретические и практические навыки и умения. Он развивает способность логично мыслить, самостоятельно принимать правильные решения. Большая часть лабораторных работ, по крайней мере, для студента, носит исследовательский характер, имеет характер разрешения проблемной ситуации, развивая соответствующие профессиональные и морально-волевые качества, упорство и настойчивость. В процессе обучения очень важна наглядность, т.к. она позволяет максимально концентрироваться на объекте исследования. От того, предположим, как собрана электрическая схема, будет зависеть, удастся или нет измерить параметры цепи. Неправильно выбранная полярность подключения приборов, неоптимальные пределы и режимы измерений, наряду с поверхностным отношением к работе, могут привести к порче приборов. Конечно, можно многие эксперименты проводить и с помощью компьютерных анимационных программ. Однако там процесс усвоения на порядок ниже, потому что срабатывает психология ненастоящего, игрового момента, допускающего возможность многократных неправильных действий, не влекущих никаких последствий, и в реальной практике потом все придется начинать осваивать сначала. Завершающим этапом лабораторной работы является анализ и обработка полученных данных, порой противоречивых. Эта деятельность активизирует процесс мышления, заставляет сопоставлять полученные результаты с известными теоретическими положениями, и в итоге делать выводы и принимать решения. Сокращение часов на изучение дисциплины неизбежно приводит к снижению уровня образования. Оно заключается в недостаточно полном рассмотрении определенных явлений, разделов, тем, в отсутствии времени на проведение опросов, контрольных работ и коллоквиумов. Тем более что из школы приходят будущие студенты в основной массе с недостаточной подготовкой по естественно-научным дисциплинам, со слабой эрудицией и мышлением. УДК 378.147:54 РОЛЬ ХИМИИ В ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 250400 «ТЕХНОЛОГИЯ ЛЕСОЗАГОТОВИТЕЛЬНЫХ И ДЕРЕВООБРАБАТЫВАЮЩИХ ПРОИЗВОДСТВ» Е.В. Шаповалюк, А.А. Гурусова, А.Г. Ивлев Костромской государственный технологический университет В ФГОС ВПО по направлению подготовки «Технология лесозаготовительных и деревообрабатывающих производств» (квалификация бакалавр) указывается, что объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: древесина, композиты на основе древесины (фанера, древесно-стружечные плиты и т.д.), вспомогательные материалы в виде смол, клеев, лаков, красок и др. Понятно, что теоретической основой процессов химической технологии производства древесных плит и пластиков, производства продуктов лесохимии, защиты древесины и изделий из нее является химия. Без химии невозможно усвоить современные представления о химическом строении, физической структуре и химизме превращений основных компонентов древесины в процессе ее переработки. Как ни странно, в ФГОС ВПО в базовую часть математического и естественно-научного цикла химия не включена. Логично было бы предположить, что кроме физики древесины, обозначенной в базовой части, должна быть включена и химия древесины. В вариативную часть программы по профилю «Технология деревообработки» нашего университета включена дисциплина «Общая и органическая химия», хотя и в небольшом объеме. В программе по профилю «Лесоинженерное дело» химия вообще отсутствует. Древесина, основной объект профессиональной деятельности бакалавров по этому направлению, представляет собой природный композиционный материал, состоящий из полимеров (целлюлоза, лигнин, пектины, гемицеллюлозы) и органических веществ. Связующие в изготовлении древесных композитов, современные лакокрасочные материалы для древесины также представляют собой синтетические полимеры. Было бы целесообразным включить в вариативную часть дисциплину «Химия древесины и синтетических полимеров». На кафедре химии для этого есть хорошая теоретическая и практическая база. В 2010 г. издано учебное пособие «Полимеры в деревообработке». В нем изложены современные представления о структуре полимеров, рассмотрены основные физико-механические свойства высокомолекулярных веществ, способы их получения и приведены основные характеристики полимеров, используемых в деревообработке. Кроме этого, поставлены лабораторные работы, касающиеся химических свойств целлюлозы и ее спутников в древесине, а также получения и свойств синтетических смол, используемых в деревообработке. УДК 378.147:677.027 ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В КУРСЕ «ХТТМ» ПРИ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 261100 «ТЕХНОЛОГИЯ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕКСТИЛЬНЫХ ИЗДЕЛИЙ» А.Г. Ивлев, Е.В. Шаповалюк Костромской государственный технологический университет Переход на уровневую систему обучения в вузе потребовал пересмотра всех РПД по каждому направлению. Реализация компетентностного подхода, предусмотренного ФГОС ВПО, должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Инновационные методы обучения, используемые в дисциплине «Химико-технологические процессы подготовки текстильных материалов», должны быть направлены на формирование у студентов теоретической базы, позволяющей наиболее глубоко изучать дисциплины профессионального цикла, на выработку навыков в управлении технологическими процессами на различных стадиях производства, на решение вопросов по экологии и безопасности. Все задания по данной дисциплине в основе теоретической части включают конкретные примеры по всем темам: отбелке, крашению, печатанию и заключительной отделке тканей; изучаются факторы, влияющие на белизну, капиллярность, степень повреждения волокна, равномерность окраски, степень фиксации крашения, качество заключительной отделки текстильных материалов. Во все лабораторные работы по белению, крашению и печатанию текстильных материалов вносятся элементы исследовательского характера, что способствует более глубокому изучению дисциплины. Чтобы снизить умственное напряжение и усталость у студентов, сделать занятие более увлекательным и интересным, вовлечь студентов в учебный процесс, планируется проводить контроль знаний в форме решения химических кроссвордов. Другой разновидностью инновационных методов, которая сочетает элементы конкретной ситуации и мозговой атаки, является блиц-игра. Подобран материал из читаемого курса дисциплины для составления алгоритма на игру «Отделка», который содержит 14 пунктов на бланке в виде задания студентам на блиц-игру. Для обработки результатов исследований используются компьютерные программы, позволяющие моделировать процессы изменения свойств готовых материалов и решать вопросы экологии. Таким образом, интерактивные методы обучения позволяют развивать творческие способности, самостоятельность студентов, ставить задачи и разрешать проблемы совершенствования технологических процессов, экологии и безопасности. УДК 378.147:66.017 НОВЫЙ ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТОВАРОВЕДЕНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА ПЛАСТМАСС И ХИМИЧЕСКИХ ТОВАРОВ» В.В. Замышляева Костромской государственный технологический университет В 2010 г. на кафедре химии было подготовлено и издано учебно-методическое пособие по дисциплине «Товароведение и экспертиза пластмасс и химических товаров». Настоящее учебно-методическое пособие представляет собой лабораторный практикум и предназначено для бакалавров направления «Товароведение» профиля «Товароведение и экспертиза товаров в области стандартизации, сертификации и управления качеством продукции» всех форм обучения. Это первое учебно-методическое пособие по товароведению и экспертизе пластмасс и химических товаров, издающееся в КГТУ. В пособии материал изложен в виде описания лабораторных работ, выполняемых студентами в порядке и объеме, определяемыми программой дисциплины для данного направления в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Лабораторные работы построены по плану, включающему задания для выполнения работы, порядок выполнения работы, указания по оформлению отчетов, краткие теоретические сведения к каждой работе и контрольные вопросы для самоподготовки. Пособие, несомненно, будет полезно студентам при подготовке к зачету по всему курсу. Вместе с тем в лабораторные работы по изучению свойств пластических масс и пигментов внесены элементы исследовательского характера, что способствует более углубленному и активному изучению дисциплины. В итоге выполнения данного практикума студенты должны получить представление о правилах и способах проведения экспертизы, идентификации и сертификации товарных групп изделий из пластмасс и химических бытовых товаров, а также приобрести опыт работы с нормативной документацией, классификаторами продукции и научно-технической литературой. УДК 378.147:542.8 ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ» И.А. Колесникова, М.В. Ильинская Костромской государственный технологический университет Содержание образования по направлению подготовки «Товароведение» предполагает формирование у студентов не только теоретических представлений, но и практических навыков экспериментально-исследовательской деятельности. Дисциплина «Физико-химические методы исследования» способствует овладению и развитию практических навыков, необходимых выпускнику-товароведу при экспертной оценке различных видов товаров народного потребления, используя инструментальные методы. Выполнение лабораторных работ по физико-химическим методам исследования с привлечением знаний из соответствующих разделов физики, химии, математической статистики способствует установлению предметных связей, развивает навыки самостоятельной работы студентов, позволяет приобрести опыт экспериментальной работы и реализовать теоретические знания на практике. В технологии изготовления различных видов товаров качество и состав сырья, эффективность производственных процессов, экологическая безопасность, соответствие выпускаемой продукции установленным нормам, соблюдение санитарно-гигиенических требований имеют большое значение. Решение всех перечисленных вопросов требует знания методов физико-химического исследования сырья и готовых продуктов, что предусматривает как разработку новых принципов и методов анализа товаров, так и установление строения отдельных веществ, их функций и взаимосвязи с другими компонентами. Исследование любого вида товара – сложная аналитическая задача. Из-за особенностей состава и многокомпонентности продуктов необходимо приспосабливать стандартные методы к особенностям состава и физико-химической структуры продукта, т.е. в каждом конкретном случае требуется проведение в той или иной мере аналитической исследовательской работы. Сегодня можно выделить следующие инструментальные методы: газовая хроматография, жидкостная хроматография, атомно-абсорбционная спектрометрия, фотометрия, люминесценция, капиллярный электрофорез, инфракрасная спектроскопия, электрохимия, классические методы анализа (титриметрия, гравиметрия), реологические методы исследования. В настоящее время отмечается увеличение доли хроматографических методов и капиллярного электрофореза, что указывает на первоочередную важность освоения данных методов области экспериментальной деятельности. В будущем возрастет использование спектральных, атомно-абсорбцион-ных методов проведения исследований качества продукции. Из этого следует, что освоение физико-химических методов исследования имеет важное значение. УДК 378.147:579 |
Похожие:
 | Реферат За отчетный период преподавателями кафедры научно-исследовательская... Как в рамках общефакультетской темы научно-методического исследования «Инновации и традиции в условиях уровневой системы высшего... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Актуальные проблемы рекламной деятельности: теория и практика : сб науч тр. / отв ред. А. В. Прохоров; м-во обр и науки рф, г оувпо... |
 | Рабочая программа дисциплины актуальные правовые проблемы бюджетной системы Российской Федерации Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 061000 – Государственное и муниципальное... | | Реферат За отчетный период преподавателями кафедры научно-исследовательская... И. о декана факультета гуманитарных и ен дисциплин кандидат филологических наук доцент Бурко Н. В |
| Рабочая программа дисциплины 050400 опд. Р. 05 Актуальные проблемы... Дисциплина «Актуальные проблемы социальной истории России» включена в структуру цикла общекультурного блока базового высшего образования... | | Учебно-методический комплекс дисциплины научно-исследовательский... Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... |
| Рабочая программа дисциплины «актуальные проблемы органической химии» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Работы с аспирантами как важнейшее направление научной и научно-методической... Открывая новый 2012–2013 учебный год сотрудники кафедры тьюторского сопровождения образовательной деятельности всесторонне обсудили... |
| Актуальные проблемы особо опасных инфекционных болезней и санитарная... Шарль Николь еще в прошлом столетии предсказал актуальные проблемы сегодняшнего дня в области борьбы с инфекционными болезнями: "В... | | Актуальные проблемы мировой экономики на современном этапе ... |
| Программа учебного курса по дисциплине: «актуальные проблемы гражданского... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины (модуля) Актуальные проблемы психологии Ляется формирование у студентов понимания особенностей профессионального самоопределения человека на основе знания закономерностей... |
| Рабочая программа учебной дисциплины актуальные проблемы индустрии гостеприимства и туризма Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Охарактеризуйте структуру системы образования РФ. Назовите основные тенденции развития образования в России. Опишите актуальные проблемы... |
| «актуальные проблемы русской литературы х1Х в» Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный... | | Формирование способности студента вуза к конструктивному влиянию в коммуникативной деятельности Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования |
