Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московская государственная академия хореографии» всероссийская научно-практическая конференция
Скачать 1.68 Mb.
|
Смирнова Любовь Николаевна gorval1@inbox.ru Детская школа искусств № 1, хореограф г. Ярославль Опыт работы Детской школы искусств № 1 города Ярославля Детская школа искусств №1 в Ярославле существует уже более 50 лет. Сегодня в школе обучается более 700 учащихся в возрасте от 6 до 18 лет. Основные направления деятельности школы: музыкальное, художественное, театральное, эстетическое и хореографическое. Хореографическое отделение было создано в 1979 году по инициативе Смирновой Любови Николаевны. За этот период была создана четко отлаженная система воспитания и обучения детей хореографии. На хореографическое отделение принимаются дети в возрасте от 7 до 10 лет. Срок обучения – 7 лет. Дети изучают различные дисциплины: ритмику, классический танец, народно-сценический танец, историко-бытовой, современный (модерн), историю хореографического искусства, а также музыкальную грамоту. Основное внимание уделяется классическому танцу, и, как показывает опыт многих лет, дети приходят учиться именно классическому танцу как прекраснейшему из искусств. Самое важное, что и дети, и родители прекрасно понимают, насколько сложен путь освоения классического танца, который закладывает фундамент, позволяющий освоить технику других видов танца. Около 30 учащихся хореографического отделения Детской школы искусств № 1 поступили и закончили балетные училища в Москве, Воронеже, Перми и других городах России. Одна из них, Светлана Романова, закончив Московское академическое хореографическое училище, стала ведущей балериной труппы «Кремлевский балет». Это является гордостью нашей школы. При Детской школе искусств №1 существует хореографический ансамбль «DANS – CAPELLA». Основными направлениями ансамбля являются классический танец и танец модерн. В репертуаре ансамбля более 30 концертных номеров из произведений классического наследия и более 20 номеров современной хореографии. Из произведений классического наследия наиболее часто используются фрагменты и отрывки из балетов: «Дон Кихот» Л. Минкуса, «Спящая красавица» и «Лебединое озеро» П. Чайковского, «Шопениана» Ф. Шопена, «Жизель» А. Адана, «Коппелия» Л. Делиба и другие. Народно-сценический танец представлен такими танцами, как фламенко, танго, «Калинка». Для концертных номеров в стиле модерн используется музыка Н. Гунн, А. Эния, Н. Копылова и других. В репертуаре коллектива есть 2 хореографических спектакля: «Кукла души» и «Четыре королевы». Спектакль «Кукла души» в 2007 году получил диплом театрального фестиваля «Провинциальные подмостки» и был представлен во Франции. Спектакль «Четыре королевы участвовал в Международном фестивале «Искусство движения танца на Волге» в городе Ярославле. Большим успехом пользуется дивертисмент из балета «Щелкунчик». В основе его лежат танцы, поставленные В. Вайноненом. Юные артисты ансамбля под руководством Натальи Волохович успешно освоили лексику восточного, испанского, китайского и русского танцев. Не меньшим успехом пользуется вальс из балета «Шопениана» в хореографии М. Фокина и фрагменты из балета «Пахита» (хореография М. Петипа). Классический танец, несмотря на трудность его освоения, привлекает юных танцовщиков своей красотой, изяществом и замечательной музыкой. Благодаря этому они приобщаются к великой культуре классического балета. В настоящее время в ансамбле 16 девочек в возрасте от 14 до 18 лет. Ансамбль «DANS – CAPELLA» – целый танцевальный мир, в котором дети имеют возможность развить и реализовать свои творческие способности. Участники ансамбля чувствуют себя любимыми и востребованными на любой концертной площадке. Каждый год коллектив имеет огромное количество выступлений на различных площадках города. Неоднократно коллектив был участником открытых уроков, мастер-классов и методических семинаров. С 2004 года ансамбль «DANS – CAPELLA» связывает большая творческая дружба со студией танца Кристин Паско (город Пуатье, Франция). Совместные спектакли и концерты двух коллективов с успехом прошли во Франции и России. В 2008 году коллектив «DANS – CAPELLA» участвовал в Международной неделе танца «От классики до Фламенко» в городе Пуатье во Франции. Участники коллектива совершают походы в музеи, на выставки, на гастроли различных балетных трупп, где знакомятся с лучшими произведениями хореографического искусства. Самобытность и своеобразие творческого пути коллектива не раз отмечались призами и дипломами Всероссийских и Международных смотров – конкурсов и фестивалей детского творчества. Все это свидетельствует о высоком уровне танцевального коллектива «DANS – CAPELLA» и хореографического отделения Детской школы искусств №1. Деятельность этих коллективов играет огромную роль в духовно-нравственном и эстетически-творческом воспитании подрастающего поколения. Тазутдинова Альфия Ахметовна tzalya@mail.ru Школа танцев «Renaissance», педагог-хореограф г. Астана, Республика Казахстан Обмен педагогическим опытом и повышение квалификации как важное условие повышения качества обучения одаренных детей в области хореографического искусства Повышение квалификации и обмен педагогическим опытом – важное условие повышения качества обучения одаренных детей в области хореографического искусства. Президент Республики Казахстан Н. Назарбаев в Послании своему народу отмечает: «Важно повышать качество педагогического состава; надо усилить требования к повышению квалификации преподавателей». В настоящее время потребности в информационном обмене и взаимодействии особенно велики. Получение информации о накопленном коллегами опыте, применение этого опыта на практике и возможность представить, опубликовать свои разработки являются важными факторами повышения эффективности образовательного процесса. К сожалению, на сегодняшний момент возможности обмена информацией, разработками на конференциях и семинарах ограничены как временными, так и материальными затратами. Часто педагогам школ и учреждений дополнительного образования приходится самим разрабатывать программы, курсы, методики преподавания из-за отсутствия необходимой информации и разработок. Думается, что в наши дни повышение квалификации и качества преподавания во многом зависит и от самого преподавателя. Ведь отличительная черта современного образования – образование на протяжении всей жизни. Необходимые условия для непрерывного образования в области хореографического искусства созданы в Московской государственной академии хореографии. Образовательные программы повышения квалификации, разработанные в академии, дают возможность преподавателям нашей Школы танцев «Renaissance» не только совершенствовать проверенную временем методику преподавания танцевальных дисциплин, но и осваивать новые педагогические технологии. Большое внимание в академии уделяется развитию творческого подхода к преподаванию, общению коллег из различных городов и регионов, обмену педагогическим опытом. Слушателям курсов повышения квалификации передают свой огромный опыт ведущие специалисты академии, среди которых такие известнейшие педагоги, как М.К. Леонова, А.Г. Богуславская, Н.М. Толстая, И.А. Воронина. Благодаря повышению квалификации педагогов повысилось качество работы нашей Школы танцев «Renaissance». Возросшая уверенность и увлеченность педагогов передаются ученикам: дети тоже стали увереннее, эмоциональнее, лучше слышат музыку, у них развиваются лидерские качества (например, дух соперничества за сольную партию). Возросли успехи наших воспитанников, они стали не только смелее выступать на международных сценах, но и завоевывать призовые места. Учреждения дополнительного образования детей являются одним из элементов системы образования и решают важные задачи развития творческого потенциала нации, создают условия для раскрытия индивидуальных способностей ребенка, повышения общего культурного уровня подрастающего поколения и сохранения национально-культурных традиций. Опыт Школы танцев «Renaissance» показывает, что необходимое условие успеха в этой работе – профессионализм педагогов, постоянный творческий поиск и повышение квалификации. Тихоненко Снежана Валерьевна snezhinka_17@mail.ru Академия Русского балета имени А.Я. Вагановой, студентка I курса педагогического факультета по программе магистратуры «Хореология: теория и история хореографического искусства» г. Санкт-Петербург Роль Ю.И. Громова в становлении кафедры хореографии Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов (ВПШК) Кафедра хореографического искусства в Санкт-Петербургском Университете профсоюзов (тогда – Высшей Профсоюзной Школе Культуры) появилась в 1960 году благодаря ректору Клавдии Ивановне Домокуровой, подписавшей приказ о зачислении нового преподавателя-балетмейстера – Юрия Иосифовича Громова. Кафедра под его руководством в короткие сроки показала высокий уровень работы, стала лабораторией по подготовке студентов-хореографов, творческим и научным центром. С появлением Громова начинают проводиться научные конференции, зарождается исследовательская деятельность, делаются попытки создания методических пособий. Карьера Юрия Иосифовича на этом поприще стремительно развивалась: в 1961 году он стал заведующим кафедрой хореографического искусства, в 1965 году получил высшее образование в этом же вузе, в 1972 году – ученую степень кандидата искусствоведения, защитив диссертацию, тема которой была посвящена роли танца в воспитании пластической культуры актера, и в 1986 году получил звание профессора. В одном из интервью с А.С. Запесоцким, ректором Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов (на базе ВПШК в 1991 году был образован СПбГУП), Громов отметил, что «кафедра стремится сохранить две особенности вагановской школы: во-первых, ту одухотворенность, тот артистизм, то художественное совершенство, которое она дает, во-вторых – подготовку аппарата. Но здесь есть нюанс: нам пришлось в течение многих лет вырабатывать свою систему обучения взрослых людей азам искусства танца» [1, с. 12]. Создавать кафедру помогали замечательные мастера, выученные в традициях «вагановской системы»: преподаватели классического танца О.Д. Искандерова, Э.Н. Кокорина, Л.Н. Комиссарова, И.Г. Кузнецова, Г.А. Оттас, И.А. Трофимова, С.Л. Фадеева; преподаватели характерного танца Т.Н. Неугасова, Н.Б. Тарасова, В.Ф. Матвеев, А.А. Сапогов, В.П. Фирсов; преподаватели искусства балетмейстера М.Н. Алфимова, Г.Р. Замуэль, В.Е. Камков и сам Ю.И. Громов; историк и критик балета, кандидат искусствоведения О.И. Розанова. Впоследствии традиции кафедры продолжили и развили Г.С. Антоненко, кандидаты искусствоведения В.А. Звездочкин, О.А. Прохоренко, доктор искусствоведения Д.Н. Катышева и другие. Многие годы на кафедре работала мать Громова – Елизавета Николаевна Громова, прекрасный педагог и репетитор. Классический танец – один из основных предметов на кафедре, стержень всего учебного процесса. С первых дней обучения этот предмет продолжается до вручения дипломов. Одно из отличий от академического образования – отсутствие цели вырастить артистов балета. Следовательно, нет ежедневных тренажей, нет обязательных репетиций классического наследия, и, конечно, прощается недостаточность профессиональных физических данных. Студент уже в начале своего обучения должен осознать, что без базовых знаний классического танца не будет продвижения в любом виде хореографии. Абитуриенты и студенты не отличаются хорошим набором способностей, к тому же у некоторых довольно ограниченная хореографическая подготовка. Встречаются и такие, у которых за плечами большой танцевальный опыт, чаще всего в современных видах хореографии. Так как в момент поступления минимальный возраст абитуриентов составляет 17-18 лет, физические данные развить очень сложно, а иногда и невозможно, но это не является причиной отказа от урока классики. Напротив, благодаря этим занятиям многие гармонично развивают свое тело, избавляясь от физических недостатков, таких как сутулость, недостаточность мышечной системы, косолапие. Кроме того, будущий педагог-хореограф получает возможность пополнить свой хореографический лексикон, развить и улучшить двигательную память, координацию, музыкальный слух. Студенты учатся создавать танец, наполненный смыслом и пронизанный художественными образами. Помимо технических навыков, они знакомятся с основами эстетики и этики, а также воспитывают силу воли, характер, ответственность и дисциплинированность, так необходимые для творчества. Курс предмета «Классический танец» разделен на 2 этапа: дважды в неделю студенты занимаются методикой, дважды в неделю – практикой, закрепляя теоретические знания. Преподаватель строго следит за чистотой выполнения движений и неукоснительной точностью, т.к. студент – будущий педагог – должен уметь доступно и грамотно объяснить детям правила выполнения того или иного упражнения и правильно исполнить его. В конце обучения выпускник должен владеть методикой преподавания классического танца, освоить теоретические основы методики исполнения движений классического танца, знать правила исполнения программных движений, знать выразительные средства классического танца, владеть грамотным показом движений, уметь работать с концертмейстером и обладать знаниями музыкального оформления урока классического танца. Помимо всего перечисленного, будущие специалисты обязаны знать исторический процесс становления и развития системы обучения классическому танцу, научно-теоретическое наследие мастеров и современное состояние отечественной балетной педагогики, методику сочинения танцевальных комбинаций (от простых учебных до развернутых танцевальных), различие стилей мужского и женского исполнительства, а также методику записи примеров учебных комбинаций и разбора хореографического текста по записи. Литература 1. Основы подготовки специалистов-хореографов. Хореографическая педагогика: учеб. пособие / под ред. В. А. Звездочкина. – СПб.: Изд-во СПбГУП, 2006. Умбеткулова Зауре Кенисовна zayresh@mail.ru Школа танцев «Renaissance», педагог-хореограф г. Астана, Республика Казахстан Выявление и поддержка молодых дарований в Школе танцев «Renaissance» (г. Астана, Республика Казахстан) Выявление и поддержка молодых дарований – актуальная задача воспитания подрастающего поколения, развития творческого потенциала каждой нации, необходимое условие сохранения культурных ценностей народа. В решении этой задачи в области хореографического искусства и образования важную роль играют не только учебные заведения, реализующие основные (профессиональные) образовательные программы, но и детские школы искусств, различные студии, кружки, творческие коллективы, дающие возможность подрастающему поколению приобщаться к искусству танца, проявлять и развивать свои творческие способности. Школа танцев «Renaissance» (г. Астана, Республика Казахстан) нацелена на работу со всеми детьми в возрасте от 4 до 18 лет, которые хотят учиться танцевать. Конкурсного отбора нет, однако уже в самом начале обучения из детей одной возрастной группы формируется несколько учебных групп – в зависимости от индивидуальных способностей и «зоны ближайшего развития» в обучении танцам. Для каждой учебной группы подбирается посильный репертуар, но принципы преподавания, методические основы обучения – общие для всех, проверенные временем и обобщенные А.Я. Вагановой и Н.И. Тарасовым. Большое практическое значение имеет опыт Московской государственной академии хореографии, представленный, например, в публикациях Н.А. Вихревой, Л.А. Коленченко, лекциях В.Н. Куликовой, М.О. Северцевой и других преподавателей, передающих опыт академии слушателям курсов повышения квалификации. В соответствии с возрастными особенностями, в младших дошкольных группах (4-6 лет) Школы танцев «Renaissance» занятия проводятся в игровой и доступной форме, что способствует концентрации внимания детей и их непринужденному включению в процесс обучения. Начиная с 7 лет, в группах ведется специальная целенаправленная работа по выявлению среди учащихся одаренных детей для продолжения обучения танцам в профессиональных учреждениях. Формируются группы наиболее способных детей, в работе с ними активно используются видеоматериалы, организуются посещения детьми театров, просмотр и обсуждение балетных спектаклей, участие в мастер-классах зарубежных профессиональных исполнителей в разных жанрах танцевального искусства. Результаты моей семилетней работы в Школе танцев «Renaissance» дают основание сделать вывод об успешности этого подхода для выявления и поддержки молодых дарований. Наши воспитанники продолжают обучение искусству танца в Алматинском хореографическом училище им. А.В. Селезнева (г. Алматы), в Казахском национальном университете искусств (г. Астана). Учащиеся Школы танцев «Renaissance» принимают активное участие и завоевывают награды в национальных и международных фестивалях, конкурсах и концертах, таких, например, как Международная танцевальная олимпиада в городе Астана, Международный фестиваль «Фиесталония-2013» в Испании. Подобная деятельность очень важна для духовно-эстетического воспитания подрастающего поколения, сохранения и развития национального искусства, приобщения к достижениям мировой культуры. |
Похожие:
 | I всероссийская заочная научно-практическая конференция «Инновационное... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Медицины и биотехнологии имени К. И. Скрябина Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московская государственная... |
 | Школьная научно- практическая конференция «Первые шаги в науку» с. Благодатное 27. 02. 13г Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Международная молодежная конференция «Разработка комплекса технологий... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная... | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Дальневосточный федеральный университет Школа гуманитарных наук вторая... Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Российской Федерации Федеральное государственное образовательное... «Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии имени К. И. Скрябина» (фгоу впо мгавмиБ) | | Российской Федерации Федеральное государственное образовательное... «Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии имени К. И. Скрябина» (фгоу впо мгавмиБ) |
| Бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Бурятская государственная... | | Министерство сельского хозяйства РФ федеральное государственное бюджетное... Городская научно-практическая конференция молодых исследователей «шаг в будущее 2010» |
