Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московская государственная академия хореографии» всероссийская научно-практическая конференция
Скачать 1.68 Mb.
|
Надежную правовую базу развития образования в сфере искусства обеспечивает новый Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», который, благодаря статье 83. Особенности реализации образовательных программ в области искусств, устанавливает правовой статус всех уровней образования в области искусств.Московская государственная академия хореографии (далее – Академия) приняла активное участие в работе по приданию правового статуса исторически сложившимся интегрированным образовательным программам среднего профессионального образования в области искусств, направленным на создание условий для художественного образования и эстетического воспитания лиц, обладающих выдающимися творческими способностями. Однако мы не можем начать реализацию интегрированных образовательных программ по специальности «Искусство балета», так как не утвержден соответствующий федеральный государственный образовательный стандарт, проект которого уже давно представлен в Министерство образования и науки. Думается, причин тут несколько, и одна из них – недостаточная теоретическая и практическая разработка вопросов интеграции разных образовательных программ. Кажется, что разработчики макетов стандартов исходят из того, что интегрированная образовательная программа среднего профессионального образования – это программа общеобразовательной школы плюс профессиональная подготовка. Соответственно, по этой логике, и часы, отводимые на освоение школьной программы, должны быть такими же, как в обычной школе. Однако наши профессиональные образовательные программы уже давно следует рассматривать не как механическое сложение, а именно как интеграцию, которая учитывает профессиональное своеобразие и традиции хореографического образования, имеет конкретные задачи и единую цель – развитие личности в соответствии с творческой индивидуальностью, подготовка человека к жизни и творческой работе. Теоретическая и практическая разработка вопросов интегрированных образовательных программ – актуальнейшая задача развития образования в сфере искусств вообще и искусства балета, в частности.Продолжается разработка нормативных документов по ассистентуре-стажировке, которая, как и аспирантура, в соответствии с новым Законом «Об образовании в Российской Федерации», относится к системе высшего образования. Что касается дополнительных предпрофессиональных образовательных программ в области искусства балета, то в настоящее время Академия работает над проектом соответствующих Федеральных государственных требований. Еще одно актуальное направление развития правовой базы системы образования – это выработка критериев оценки деятельности (согласно последней терминологии – показателей эффективности) образовательных учреждений сферы искусств. Таким образом, правовая база образования в области искусства балета в настоящее время переживает период интенсивного развития. Получает дальнейшее развитие в современных условиях система художественного образования и подготовки кадров, которая сложилась в советский период, т.е. модель «школа – ссуз – вуз», так как она нацелена на непрерывность и преемственность образовательного процесса и сохранение традиций профессионального образования с учетом его специфики и современных образовательных технологий. Большое значение имеют федеральные целевые программы. Так, программа «Культура России (2012-2018 годы)» уделяет особое внимание оснащению образовательных учреждений сферы культуры современным материально-техническим оборудованием и увеличению количества детей, обучающихся в детских школах искусств. Мероприятия программы по развитию образования в сфере культуры и искусства четко направлены на поддержку молодых дарований. В рамках этой программы Академия проводит Творческие школы для молодых талантов в области хореографического искусства, что не только способствует обеспечению равного доступа к образовательным услугам, но и дает возможность своевременно выявить и поддержать развивающийся талант, обеспечить отбор для дальнейшего профессионального обучения. Так, в октябре прошлого года в работе Творческой школы в Академии приняли участие дети и молодежь из хореографических образовательных учреждений и творческих коллективов семи регионов страны. В результате работы Творческой школы мы приняли на обучение в Академию двух одаренных детей из Якутии. В мае этого года успешно прошла Творческая школа Академии в Казани. Важным для развития образования в области искусства балета, подготовки кадров и обеспечения их конкурентоспособности в условиях современной глобализации является проведение мастер-классов, фестивалей, конкурсов. Так, в этом году в Академии уже проходили мастер-классы таких всемирно известных хореографов, как Начо Дуато, Давид Кампос, Борис Эйфман. В современных условиях мастер-классы дают возможность одаренным детям учиться у ведущих как отечественных, так и зарубежных мастеров. Приглашая известных педагогов и хореографов для проведения мастер-классов на базе Академии, мы обеспечиваем возможность всем обучающимся знакомиться с современными направлениями и тенденциями развития мирового балетного искусства. Кроме того, Академия регулярно дает возможность своим преподавателям и студентам выезжать в балетные школы США, Италии, Франции и других стран с целью обмена опытом работы. Такие поездки обеспечивают возможность пропагандировать достижения российского хореографического искусства и образования, а также играют значительную роль в воспитании патриотизма наших молодых талантов, так как они видят огромное уважение и интерес к русскому искусству и русской культуре, осознают значение наших духовно-нравственных ценностей в современном мировом культурном пространстве. В создании условий для выявления молодых талантов, повышения результативности и качества образования велика роль фестивалей и конкурсов. Требования к конкурсантам постоянно растут, и подготовка к конкурсу – это огромная дополнительная работа педагога со студентом. Высокое качество профессиональной подготовки подтверждается победами воспитанников Академии на различных конкурсах. Для совершенствования работы в этом направлении в масштабе страны необходим единый план основных мероприятий, скоординированный по уровням, срокам и месту проведения. Кроме того, как выявил прошедший в марте этого года I Всероссийский конкурс молодых исполнителей «Русский балет», актуальной задачей становится сохранение единого хореографического образовательного пространства, разработка учебных видео-пособий, представляющих произведения классического наследия. Один из семинаров данной конференции посвящен именно этому вопросу. Важным условием развития способностей молодых талантов в области искусства балета является также укрепление связи учебного заведения и театра, непосредственное участие подрастающего поколения в профессиональных спектаклях с первых лет обучения. Профессиональная балетная подготовка кардинально отличается от танцевального творчества общехудожественной направленности. Практико-ориентированный подход, нацеленность учебного процесса на репертуар театра – основа подготовки кадров, важнейшая традиция, историческая основа школы русского балета. Совершенствование системы «школа – ссуз – вуз» в сфере культуры и искусства, думается, должно и дальше развиваться в направлении практического взаимодействия с работодателями, создания базы профессиональных портфолио выпускников, накопления информации о кадровом резерве. И здесь надо помнить о том, что выпускник творческого вуза не только талантливый человек и профессионал, подготовка которого стоит немалых денег, но и работник, которому нужны специальные условия для поддержания своей профессиональной формы. Для артиста балета, например, перерыв в профессиональной деятельности для службы в армии или по болезни ведет к потере профессиональной формы, восстановление которой требует также немалых затрат. Отражение этой специфики в правовых актах – дело будущего, работа в этой области продолжается, мы считаем ее очень важной для развития образования в области искусства балета. Необходимое условие развития системы образования, обеспечивающей поддержку молодых талантов – это также разработка научно-обоснованных методик выявления и развития способностей одаренных детей и молодежи при безусловном сохранении проверенных временем педагогических достижений и сценического репертуара. В связи с этим повышается значение дополнительного профессионального образования, и в соответствии с требованиями времени Академия разрабатывает новые программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Таким образом, благодаря государственной поддержке в наши дни получают дальнейшее развитие все основные составляющие системы образования в области искусств, в том числе, и искусства балета: культурно-исторический опыт, правовая база, система художественного образования и подготовки кадров. Вопросы развития отечественного образования и работы с талантливой молодежью в сфере хореографического искусства – в центре внимания проводимых в Академии круглых столов, семинаров, научно-практических конференций. Думается, данная конференция внесет свой вклад в сохранение и развитие прославленных традиций российского профессионального хореографического образования, великой национальной Школы, которая и в 21-ом веке сможет достойно обеспечить высочайший уровень искусства Русского балета. Литература
Анисимов Валерий Викторович balletacademy-kkdt@yandex.ru Московская государственная академия хореографии, заведующий кафедрой классического и дуэтного танца, народный артист РФ, профессор г. Москва Роль и значение произведений классического наследия в сценической практике хореографического образования Роль и значение произведений классического наследия в сценическом репертуаре балетных школ очень велико. К классическому наследию относятся хореографические произведения, созданные в прошлом, которые обладают непреходящей художественной ценностью и продолжают жизнь в настоящем. Это прежде всего произведения хореографов XIX – XX веков, Мариуса Петипа, Августа Бурнонвиля, Артура Сен-Леона, Александра Горского, Михаила Фокина, Василия Вайнонена, Федора Лопухова, Юрия Григоровича и других. Классическое наследие – это подлинная школа искусства классического танца, фундамент профессионального хореографического образования в России. Вся система подготовки артистов балета в хореографических училищах базируется на изучении и освоении классического танца. Именно классический танец является профилирующей дисциплиной учебного процесса, недаром занятия им осуществляются ежедневно в течении 1,5 часов все годы обучения. Все произведения классического наследия выстроены на движениях классического танца. Это «Сильфида», «Жизель», «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Коппелия», «Баядерка», «Дон Кихот» и другие. Из архивных материалов известно, что руководители московской балетной школы уже в XIX веке придавали большое значение сценической практике учащихся. Они рассматривали ее как участие не только в спектаклях Большого и Малого театров, но и в концертах «внутришкольной» практики, как мы называем ее сегодня. Для этого необходима была сцена и зрительный зал, то есть школьный театр. Руководство старалось обеспечить учащихся возможностью выступать в сценических условиях в школе. Кстати, в Петербурге в балетном училище был и сейчас есть такой маленький театр. Воспитанники очень любили подобные концерты, много сочиняли сами, но обращались ли они к произведениям классического наследия, таких как «Сильфида», «Жизель», – неизвестно. Анализ репертуара сценической практики советского периода свидетельствует о том, что произведения классического наследия год от года занимали все более весомое место в школе. В 1932-33 годах в Московской балетной школе был поставлен балет П. Чайковского «Щелкунчик» А. Монаховым и А. Чекрыгиным. По всей видимости, это была редакция балета А. Горского, сделанная им в 1919 году в Большом театре при участии Е. Долинской как педагога-репетитора училища. В 1949 году А. Мессерер для своего выпускного класса поставил 3-й акт балета «Щелкунчик», в том же году была осуществлена постановка 2-го акта балета «Тщетная предосторожность» П. Гертеля в редакции А. Горского. В 1951 году увидел свет легендарный балет В. Вайнонена «Щелкунчик», который в настоящее время является одним из самых популярных балетов в мире. В 1953 году училище показало полностью балет «Тщетная предосторожность» А. Горского на сцене филиала Большого театра. Леонид Лавровский, работая в Московском хореографическом училище Художественным руководителем в 1964-1967 годах, внес существенный вклад в репертуар сценической практики. Своим видением и ясным пониманием значения классического танца для хореографического образования он наметил дальнейшую перспективу его развития. Лавровский поставил для учащихся балет «Классическая симфония» на музыку С. Прокофьева. Это замечательное произведение до сих пор украшает репертуар нашей академии. Не одно поколение артистов балета выросли, исполняя это произведение. Это действительно настоящая школа классического танца. В 1978 году С. Головкина совместно с А. Радунским и М. Мартиросяном восстановила балет «Коппелия» Л. Делиба в хореографии и редакции А. Горского, а в 1979 году в таком же составе педагоги возобновили балет «Тщетная предосторожность» П. Гертеля. Спектакли шли на сцене Кремлевского Дворца Съездов, собирая по 6000 тысяч зрителей. Это был настоящий праздник балета и для сидящих в зале, и для участников спектакля – учащихся и студентов Московского училища. В спектаклях были заняты учащиеся младших, средних и старших классов. Хореографический текст включал классический танец и народно-сценические танцы, было много ярких актерских образов. Балеты давали возможность проявить творческую индивидуальность и ведущим солистам, и участникам массовых танцев, и исполнителям сольных вариаций. Большим событием для нашей школы было предложение выдающегося музыканта М. Плетнева, создать совместный спектакль «Щелкунчик» в хореографии В. Вайнонена, который с 50-х годов не был в репертуаре. Балет «Щелкунчик» – это подлинная кладезь для профессиональной подготовки артиста. Балет с большим успехом шел в Концертном зале имени Чайковского. Ректор Академии М. Леонова продолжает традиции школы, придавая произведениям классического наследия особое значение. Являясь талантливым педагогом-репетитором, она блестяще восстановила для школы второй акт «Лебединого озера» Л. Иванова, «Шопениану» М. Фокина, 2-й акт «Баядерки» М. Петипа. Большую роль в сценической практике играет балет Л. Минкуса «Пахита». В 1980-90 годы его восстанавливала С. Головкина, позднее – М. Леонова. В этом балете изначально разрешалось балеринам исполнять свои вариации, на их взгляд, наиболее выигрышные из других балетов. Такой подход помогает руководству Академии выбрать вариацию, в полной мере отвечающую творческой индивидуальности студента. В настоящее время «Тщетная предосторожность», «Щелкунчик», «Пахита» – это основа сценической практики Московской академии хореографии. Трудно переоценить значение постановки балета «Тщетная предосторожность» П. Гертеля в хореографии Ю. Григоровича, который с успехом идет на сцене Большого театра России. Если проследить сценический репертуар Академии за последние 30 лет, то на выпускных концертах всегда звучат 1-2 па де де из различных балетов классического наследия, таких как «Щелкунчик», «Корсар», «Дон Кихот», «Спящая красавица», «Коппелия», «Сильфида», «Жизель», «Лебединое озеро», «Тщетная предосторожность», «Пламя Парижа» и другие. Тенденция развития хореографического искусства такова, что техникой классического балета стали овладевать учащиеся хореографических заведений значительно раньше, чем в середине XX века. Это подтверждают Международные и Всероссийские конкурсы артистов балета. В программу конкурса входит младшая группа, ее участники исполняют вариации и па де де из балетов классического наследия. Практически все па де де – это форма танца ведущих солистов. Это свидетельствует о возросшем уровне техники классического танца. Влияние Международных и Всероссийских конкурсов артистов балета на сценическую практику хореографического образования огромно, потому что они нацелены на произведения классического наследия. С годами растет количество произведений классического наследия в сценической практике хореографического образования. Это позволяет сделать вывод, что уровень подготовки выпускников хореографических учебных заведений значительно повысился. Балеты классического наследия формируют художественный эстетический вкус будущих танцовщиков. Они проникнуты добрыми, чистыми чувствами, в них есть гармония, логическая стройность хореографического текста, звучит мелодичная музыка. Произведения классического наследия определяют приоритетное направление сценической практики нашей академии. |
Похожие:
 | I всероссийская заочная научно-практическая конференция «Инновационное... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Медицины и биотехнологии имени К. И. Скрябина Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московская государственная... |
 | Школьная научно- практическая конференция «Первые шаги в науку» с. Благодатное 27. 02. 13г Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Международная молодежная конференция «Разработка комплекса технологий... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная... | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Дальневосточный федеральный университет Школа гуманитарных наук вторая... Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Российской Федерации Федеральное государственное образовательное... «Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии имени К. И. Скрябина» (фгоу впо мгавмиБ) | | Российской Федерации Федеральное государственное образовательное... «Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии имени К. И. Скрябина» (фгоу впо мгавмиБ) |
| Бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Бурятская государственная... | | Министерство сельского хозяйства РФ федеральное государственное бюджетное... Городская научно-практическая конференция молодых исследователей «шаг в будущее 2010» |
