Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Институт права, экономики и управления

Плужник И.Л., Чумакова А.В. Иностранный язык для аспирантов (английский). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 22.00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессы». Тюмень, 2012, 14 стр.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой иностранных языков и межкультурной профессиональной коммуникации, доктор педагогических наук Плужник И.Л.

1. 
   Пояснительная записка
   

• 
  владение иностранным языком является неотъемлемой частью
  профессиональной подготовки аспирантов и соискателей;
  
• 
  курс разрабатывается в контексте непрерывного образования;
  
• 
  обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие иноязычной коммуникативной компетенции аспирантов и соискателей (когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной) в научной сфере во всех видах устного и письменного общения.
  

1. 
   Цели и задачи дисциплины «Иностранный язык для аспирантов (английский)»
   

2. 
   Требования к результатам освоения дисциплины:
   

• 
  способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
  
• 
  способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК -4);
  
• 
  способность средствами иностранного языка осуществлять речевую деятельность в соответствии с целями и ситуациями общения в рамках научной сферы деятельности на основе различных видов компетенций – лингвистической, речевой, межкультурной, социальной/прагматической, компенсаторной и дискурсивной, предметной компетенций (иноязычная коммуникативная компетенция).
  

Знать следующие функциональные категории:

• 
  Передача фактуальной информации (средства оформления повествования, описания, рассуждения, уточнения, коррекции услышанного или прочитанного, определения темы сообщения, доклада и т.д);
  
• 
  Передача эмоциональной оценки сообщения: средства выражения одобрения/неодобрения, удивления, восхищения, предпочтения и т.д.;
  
• 
  Передача интеллектуальных отношений: средства выражения согласия/несогласия, способности/неспособности сделать что-либо, выяснение возможности/ невозможности сделать что-либо, уверенности/неуверенности говорящего в сообщаемых им фактах;
  
• 
  Структурирование дискурса: оформление введения в тему, развитие темы, смена темы, подведение итогов сообщения, инициирование и завершение разговора, приветствие, выражение благодарности, разочарования и т.д.;
  
• 
  Фонетика: интонационное оформление предложения - словесное, фразовое и логическое ударения, мелодия, паузация; фонологические противопоставления, релевантные для изучаемого языка;
  
• 
  Лексика: к концу обучения, предусмотренного данной программой, лексический запас аспиранта (соискателя) должен составить не менее 5500 лексических единиц с учетом вузовского минимума и потенциального словаря, включая примерно 500 терминов профилирующей специальности;
  
• 
  Грамматика: порядок слов простого предложения. Сложное предложение: сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Союзы и относительные местоимения. Эллиптические предложения. Бессоюзные придаточные. Употребление личных форм глагола в активном и пассивном залогах. Согласование времен. Функции инфинитива: инфинитив в функции подлежащего, определения, обстоятельства. Синтаксические конструкции: оборот «дополнение с инфинитивом» (объектный падеж с инфинитивом); оборот «подлежащее с инфинитивом» (именительный падеж с инфинитивом); инфинитив в функции вводного члена; инфинитив в составном именном сказуемом (be + инф.) и в составном модальном сказуемом; (оборот «for + smb. to do smth.»). Сослагательное наклонение. Модальные глаголы. Модальные глаголы с простым и перфектным инфинитивом. Атрибутивные комплексы (цепочки существительных). Эмфатические (в том числе инверсионные) конструкции в форме Continuous или пассива; инвертированное придаточное уступительное или причины; двойное отрицание. Местоимения, слова-заместители (that (of), those (of), this, these, do, one, ones), сложные и парные союзы, сравнительно-сопоставительные обороты (as ... as, not so ... as, the ... the).
  

• 
  делать резюме, сообщения, доклад, презентацию на иностранном языке в пределах изученного языкового материала и в соответствии с избранной специальностью (говорение);
  
• 
  понимать на слух оригинальную монологическую и диалогическую речь по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки;
  
• 
  читать, понимать и использовать в своей научной работе оригинальную научную литературу по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания и навыки языковой и контекстуальной догадки; владеть всеми видами чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое и просмотровое);
  
• 
  составлять план (конспект) прочитанного, излагать содержание прочитанного в форме описательного и критического обзора, резюме, аннотации; написать сообщение или доклад по темам проводимого исследования; делать устные и письменные презентации по теме исследования и научной тематике в рамках изученного тематического материала, выражать свою точку зрения по теме научного исследования и по морально этическим проблемам науки.
  

• 
  подготовленной и неподготовленной монологической речью; всеми видами чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое, просмотровое);
  
• 
  навыками ситуативно-целесообразного продуцирования письменных научных тестов (обзор научной литературы, статья, аннотация, реферат, научные заявки, деловая переписка);
  
• 
  основными формулами этикета при ведении диалога, научной дискуссии, при построении сообщения.
  

2. 
   Тематический план.
   
   Таблица 1.
   
   Тематический план
   
   
   

   №	Тема	недели семестра	виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.		Итого часов по теме	из них в интерактивной форме, в час.	Формы контроля
   			практические занятия	самостоятельная работа
   1.	2	3	4	5	6	7	8
   	1 семестр
   1.	Does It Pay to Do Science? (Стоит ли заниматься наукой?)	12	4	6	10	2	-Written answers to the questions on the text; -Discussion ”To be or not to be a researcher”; - Role game; - Writing CV
   2.	Identifying Oneself as a Researcher (Определяя себя в качестве учёного)	13-14	8	6	14	2	-Discussion; -Written argumentative essay; -Grammar and vocabulary test; - Oral talk
   3	Scientific Achievements and Research (Научные достижения и научное исследование аспиранта)	17-18	8	6	14	2	- -Written Viva of one’s own Ph.D dissertation; -Portfolio of related literature texts; -Grammar test -Written answers to the questions on the text
   4.	Writing and Defending a Ph. Degree Thesis (Написание и защита кандидатской диссертации)	15-16	8	6	14	2	-Mini-presentations; -Written literature review; -Written outline of Ph.D Dissertation; -Critical reading (commentary)
   	Всего	7	28	24	52	8
   	2 семестр
   5.	Research Supervisor (Научный руководитель)	1-3	8	6	16	8	-Discussion; -Written descriptive essay; - Critical reading (commentary); -Argumentative essay
   6.	Conference (Конференция)	4-5	8	8	14	2	- Filling in Conference Application Forms; - Conversational topic
   7.	Making Your Presentation (Составление презентации)	6-7	12	8	20	2	- Written bullet-point presentation; - PP Presentation; -Grammar and vocabulary test
   8.	Social Stratification in the Modern Society (Социальная стратификация в современном обществе)		8	6	14	2	-Discussion; - Writing argumentative Essay
   9.	Economic and Political Elites (Экономическая и политическая элиты)	10-11	8	6	14	2	-Written answers to the text; - Written summary of a book or an article; - Critical reading (commentary); - Presentation
   10.	Development of Civil Society (Становление гражданского общества)	12-13	8	6	14	2	-Group discussion; -Role game; - PP Presentation; - Written argumentative essay
   	Всего	13	52	40	92	18
   	Итого:	20	80	64	144	26
   	из них в интерактивной форме		26		26