Рабочая программа разработана для изучения базового лингвистического курса «Введение в языкознание»
Скачать 299.64 Kb.
|
1 2
| Тема 1. Языкознание – наука о языке (вводная лекция). Предмет и задачи науки о языке. Черты влияния других областей человеческой деятельности в языкознании. Связь языкознания с дисциплинами естественного и социального цикла. Уровни языка и их отражение в разделах языкознания. Задачи курса «Введение в языкознание». Тема 2. Сущность языка: его общественные функции и внутреннее устройство. Человек и его язык. Своеобразие языка как общественного явления. Специфические черты, отличающие язык от других явлений общественной жизни (права, морали, религии и т.д.). Язык в речевой деятельности. Основные положения теории Ф. де Соссюра: разграничения языка и речи, внешних и внутренних элементов, статики и динамики. Определение языка как системы знаков. Знаковость языка. Понятие знака вообще и о языковом знаке в частности. Объединение знаков в классы. Отношения синтагматические и парадигматические. Тема 3. Своеобразие языка как знаковой системы; свойства языкового знака. Основные свойства языкового знака (билатеральность, произвольность, мотивированность). Мотивированность реальная и воображаемая. Народная этимология. Системность языка. Признаки дифференциальные и интегральные. Закон системности языка. Виды знаков. Своеобразие языка как знаковой системы. Тема 4. Фонетика – наука о звуковой стороне языка. Предмет фонетики, её практическое и теоретическое значение. Фонетика и фонология. Два аспекта звукового строя языка. Фонетика сегментная и супрасегментная. Троякий аспект звуков речи: биологический, акустический, функциональный. Устройство речевого аппарата и функции его отдельных частей. Артикуляции и её фазы. Классификация звуков речи: гласные, согласные, особое положение сонантов. Дифференциация гласных по положению языка, губ и нёбной занавески. Дифференциация согласных по соотношению голоса и шума, по участию голоса, по месту и способу образования. Дополнительная артикуляция (огубленность, палатализация, веляризация, фарингализация, назализация). Комбинаторные и позиционные изменения звуков в потоке речи (ассимиляция, диссимиляция, редукция) и их последствия. Основные понятия акустики: тоны и шумы, высота, сила и тембр звука, длительность. Звук речи как социальный факт. Тема 5. Теория фонемы. Фонема – минимальная звуковая единица, потенциально связанная со смыслом. Свойства фонемы. Процедура установления состава фонем: линейное членение и отождествление. Линейное членение как следствие морфологического деления (теория Л.В.Щербы). Два типа звуковых различий как общелингвистическая закономерность. Правило выделения фонемы. Двойное членение. Конститутивная, опознавательная и смыслоразличительная функции фонемы. Варьирование фонемы: обязательные варианты (аллофоны), свободное и факультативное варьирование. Отношение фонемы и её вариантов как отношение общего и единичного. Дистрибуция фонемы. Фонетическая независимость (автономность) фонемы как проявление произвольности языкового знака. Недостаточность метода минимальных пар (квазиомонимов) для доказательства фонемной самостоятельности звука. Дифференциальные (релевантные) и интегральные (иррелевантные) признаки фонемы. Корреляция, коррелятивный ряд, марка корреляции. Тема 6. Классификация звуков речи. Система фонем. Деление звуков речи на гласные и согласные, основания для такого деления (функциональные, физиологические и акустические). Особое положение сонантов. Общие условия образования гласных и согласных, их дифференциальные признаки. Объединение фонем в систему на основе противопоставлений. Основные типы фонемных противопоставлений (типология Н.С. Трубецкого). Корреляция как предпосылка для фонематической группировки звуков. Необходимость учёта фонематических и морфонологических факторов для окончательного установления системы фонем. Тема 7. Чередования фонем. Слог и слогоделение. Чередования звуков (альтернации). Алломорфы и альтернанты. Основные типы чередований (фонетические и исторические.) и их причины. Распространённость того или иного типа чередований в языках мира. Проблема слога в языкознании. Невозможность применения функциональных методов для выделения слога. Основные теории слогоделения и слогообразования: теории древних индусов и греков, экспираторная и сонорная теории, теория мускульного напряжения. Типы слогов по начальному и конечному элементам. Полифтонги и их фонологическая трактовка. Дифтонгоиды. Звуковые изменения в потоке речи, связанные с особенностями слоговой структуры. Тема 8. Просодические явления. Слоговой акцент, ударение, фразовая интонация. Ударение как выделение одного из слогов в составе слова (или синтагмы) теми или иными фонетическими средствами. Типы ударений по объекту выделения (слоговое, словесное, фразовое), по акустико-артикуляторным характеристикам (динамическое, качественное, количественное, музыкальное) и по месту выделения (разноместное, одноместное, подвижное, неподвижное). Просодия слога. Понятие тонов и их типы (контурные и регистровые). Интонация, её функции и основные компоненты (мелодика, интенсивность, темп, тембр и паузы). Взаимодействие компонентов интонации в передаче основных коммуникативных значений. Тема 9. Предмет лексикологии и её основные проблемы. Предмет лексикологии, её разделы. Слово «как центральная единица в механизме языка» (Ф. де Соссюр). Значение слова, семантический треугольник Огдена-Ричардса (фонетическое слово, предмет и понятие). Аспекты лексического значения (денотативный, сигнификативный и прагматический). Изменение значения слова (синонимия, метафоризация и омонимия). Типы синонимов. Типы метафор. Метафора и метонимия, разновидности метонимии. Типы омонимов: в соответствии с мотивами, по которым слова признаются омонимами (собственно лексические, собственно грамматические, лексико-грамматические); по степени полноты омонимии (полная, частичная, неравнообъёмная); по характеру отображения на письме (омографы, омофоны). Полисемия слов и её отличие от омонимии. Трудности в разграничении омонимии и полисемии. Тема 10. Предмет фразеологии и ее основные проблемы. Предмет фразеологии. Фразеологические единицы языка (фразеологизмы). Критерии выделения ФЕ по Л.И.Ройзензону. Семантическое опрощение как основа образования ФЕ. Внутренние критерии фразеологичности, предложенные В.В.Виноградовым, его классификация ФЕ (фразеологические сращения, фразеологические единства и фразеологические сочетания). Семантические свойства фразеологизмов (синонимия, антонимия, омонимия и полисемия), сходство и различие этих характеристик у ФЕ и у слов. Грамматические свойства ФЕ (по внешней форме синтаксической конструкции и по выделяемым грамматическим функциям). Тема 11. Предмет грамматической науки. Теория морфемы. Грамматическое значение и его специфика. Отличие грамматического значения от лексического. План выражения и план содержания в грамматике Понятие о морфеме. Принципы морфемного членения, основанные на параллелизме между частичными отличиями в звучании и в значении. Варианты морфемы в языке (алломорфемы или алломорфы) и в речи (морфы). Экспонентное и содержательное варьирование морфемы. Обязательные экспонентные и факультативные варианты морфемы как результат неперекрещивающейся дистрибуция и свободного варьирования. Морфемы сегментные и супрасегментные. Классификация сегментных морфем по их отношению к слову, по функции и по валентности. Корни и аффиксы (деривационные, реляционные, формально-структурные и формально-классифицирующие). Характеристики экспонента сегментной морфемы. Деление аффиксов на префиксы и постфиксы (в более дробной классификации – на инфиксы, конфиксы, трансфиксы и интерфиксы). Нулевые морфемы и нулевые варианты морфем. Основные типы морфем-операций (супрасегментных морфем): значащие чередования, усечение части слова или корня, сдвиг ударения, редупликация (морфемы-повторы). Тема 12. Грамматическая структура слова и вопросы словообразования. Важнейшие понятия, связанные с изучением грамматической структуры слова и вопросов словообразования. Синтетическое словообразование. Одноформенные (неизменяемые) и многоформенные (изменяемые) слова. Формообразующая основа слова (ФОС) и форматив (формант). Формообразовательная парадигма слова. Явление супплетивизма. Производные и непроизводные слова. Производящая основа и словообразовательный форматив (СФ). Производная и непосредственно производящая (НС). Другие типы производящей основы (отдельная словоформа; префиксальные, префиксально-суффиксальные, производные с помощью морфем-операций; морфологическая конверсия; синтаксическая конверсия). Продуктивные и непродуктивные словообразовательные модели. Сокращённые и сложносокращённые слова. Аналитические образования: аналитические формы и аналитические слова. Тема 13. Проблема частей речи в языкознании. Из истории учения о частях речи. Классификация частей речи у Яски и Панини, Аристотеля, александрийских грамматиков и римских языковедов. Трактовка частей речи в средние века. Формально-морфологическая классификация Ф.Ф.Фортунатова. Трудности в определении частей речи в современном языкознании: невозможность изолированного применения лексико-морфологического или логико-синтаксического принципов. Транспозиция значений. Современные критерии установления частей речи. Лексическое значение как наиболее яркий опознавательный признак части речи. Общеграмматическое значение слов (предметность, процессуальность, атрибуция). Универсальная система частей речи. Тема 14. Основные единицы синтаксиса. Синтаксические связи и функции и способы их формального выражения. Синтаксис как грамматическое учение о связной речи и её единицах. Понятие словосочетания и синтаксических связей. Сочинительные и подчинительные словосочетания. Понятие предложения и синтаксической функции. Проблема предикативной связи в предложении, вербоцентрическая теория Л.Терньера. Грамматическая структура глагольного предложения (партиципанты, октанты, сирконстанты). Понятие валентности глагола. Валентность содержательная и формальная. Ориентация глагола. Способы формального выражения синтаксических связей и функций: с помощью форм слова (морфологическим путём), порядка слов, интонационными средствами, посредством служебных слов и синтаксического основосложения. Актуальное (коммуникативное) членение предложения. Понятие темы («данного») и ремы («нового»). Некоторые способы быстрейшего введения темы. Лингвистические средства, маркирующие тему и рему. Тема 15. Проблемы происхождения и развития языков и диалектов. Происхождение языка как предмет изучения исторического языкознания. Основные теории происхождения языка: теория звукоподражания, теория междометий, теория «трудовых выкриков», теория «социального договора», Ф.Энгельс о происхождении языка. Образование языков и диалектов. Процессы дивергенции и конвергенции языков. Понятие субстрата и суперстрата. Языковые контакты в разные исторические эпохи и в современном мире. Понятие «койне» и «лингва франка». Тема 16. Исторические изменения в лексике. Вопросы исторической лексикологии. Основные процессы в развитии лексики. Неологизмы и пути их появления. Историзмы и архаизмы. Изменение значения слова, сужение и расширение значения слова. Переименования, связь переименований с табу, понятие эвфемизма. Эмоционально-экспрессивное обновление словаря. Изменение социальной и диалектной базы языка. Пополнения путём заимствования. Устный и письменный путь заимствования. Заимствования прямые и через язык-посредник. Материальное заимствование и калькирование. Понятие полукалек. Понятие интернационализмов. Элементы языка, заимствуемые чаще всего. Источники интернационализмов. Необходимость дифференцированного подхода к конкретному употреблению заимствованных слов. Тема 17. Исторические изменения в грамматике и в звуковом строе языка. Изменения на синтаксическом уровне: появление новых грамматических категорий, утрата грамматических значений и грамматических категорий. Изменения на морфологическом уровне: опрощение, переразложение, осложнение. Вопросы исторической фонетики и фонологии. Изменения внутрифонетические, фонематические. Изменения, происходящие на просодическом уровне: изменение характера слога, места ударения. Изменения спорадические и регулярные. Регулярные звуковые изменения обусловленные и фронтальные (спонтанные). Понятие фонетического закона и его различные формулировки (звуковой переход, звуковое соответствие, чередование). Тема 18. Возможности классификации языков мира. Сходства и различия между языками. Сходство материальное и сходство типологическое. Генеалогическая классификация языков. Первые попытки установления групп родственных языков (И.-Ю. Скалигер и Г.В.Лейбниц). Возникновение сравнительного языкознания (В.Джоунз). Современная генеалогическая классификация. Понятие семьи языков и языковых ветвей. Типологическая (морфологическая) классификация. Общие структурные типы слов как основа типологической классификации. Языки корневые (корнеизолирующие), фузийные (флективные) и агглютинирующие (агглютинативные). Отсутствие «чистых» типов и принципы квантитативной типологии (Дж. Гринберг, индекс синтетичности). Классификация по степени сложности морфологической структуры слова (Э.Сепир): языки аналитические, синтетические и инкорпорирующие. Темы семинарских занятий: 1) Предварительный семинар, посвященный требованиям, предъявляемым к реферату, и вопросам практической транскрипции. 2) Сущность языка. Его общественные функции и внутреннее устройство. 3) Своеобразие языка как знаковой системы. Свойства языкового знака. 4) Фонетика и фонология – две стороны изучения звуков языка. Вопросы фонетической и фонологической транскрипции. 5) Основные положения теории фонемы. 6) Теория дифференциальных признаков и система фонем. 7) Чередование фонем. Слог и слогоделение. 8) Слово – основная единица механизма речи. 9) Основные положения теории морфемы. 10) Грамматическая структура слова и вопросы словообразования. 11) Проблема частей речи в языкознании. 12) Основные единицы и категории синтаксиса. 13) Грамматическая структура глагольного предложения. 14) Актуальное членение предложения. 15) Проблемы происхождения и развития языков и диалектов. 16) Исторические изменения в лексике. 17) Исторические изменения в грамматике и в звуковом строе языка. 18) Письмо. Алфавит, графика и орфография. 19) Семинар, посвященный защите рефератов. Самостоятельная работа студентов (80 часов) отводится на подготовку докладов в рамках семинарских занятий и написание рефератов по предложенной проблематике. За время прослушивания курса студентам предлагается написать реферат по одной из ниже предлагаемых тем. Качество реферата оценивается в системе «зачтено» / «незачтено» и является основанием для допуска к экзамену. Темы рефератов:
Требования к реферату изложены в методической разработке «Методические указания к написанию рефератов для студентов 1 курса факультета романо-германской филологии» (Тюмень, 1998). Виды контроля: Текущий контроль основан на поурочном контроле ответов на вопросы, предлагаемых для обсуждения в рамках семинарских занятий. Промежуточный контроль проводится в виде мини-тестов по завершению каждого блока лекций и докладов, подготавливаемых студентами по проблематике семинарских занятий. Итоговый контроль осуществляется в два этапа. Первый этап – зачет по итогам написания реферата. Второй этап – экзамен. Экзаменационный билет включает в себя два вопроса: теоретический вопрос по одному из разделов языкознания и практический вопрос (задачу, содержащую алгоритм, изученный в ходе семинарских занятий). Теоретические вопросы к экзамену:
Учебно-методическое обеспечение дисциплины Рекомендуемая литература: А) Основная:
Б) Дополнительная:
В лекционном курсе используются мультимедийные средства: слайды, выполненные при помощи программы Microsoft Power Point и содержащие основные положения и понятия каждой темы, демонстрируются при помощи проектора на экране в специально оборудованной аудитории. |
1 2
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 2 Введение в языкознание... Данный курс вырабатывает первичные навыки лингвистического анализа звуковой, лексической и грамматической сторон языка, осмысленного... | | Программа курса лекционный курс языкознание как наука и «Введение в языкознание» Важное место в лингвистической подготовке будущих учителей-словесников занимает дисциплина «Теория языка», включающая курсы «Введение... |
| Рабочая программа Дисциплина дн(М). Ф. 1 Языкознание: Введение в языкознание Высшего профессионального образования «российский государственный университет туризма и сервиса» | | Рабочая программа дисциплины (модуля) спецсеминар «современные проблемы изучения дискурса» «Введение в языкознание», «Введение в специальную филологию», «Теоретическая фонетика основного иностранного языка», «Основы межкультурной... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины языкознание. Введение в языкознание... Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут» | | Программа курса. План семинарских занятий Методические рекомендации... Общее языкознание: Рабочая программа курса и планы семинарских занятий для специальности «Филология» |
| Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные... КТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план, объемом 70... |  | Рабочая учебная программа базового курса «Информатика и икт» Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и икт» для 7 класса составлена на основе авторской программы Л. Л.... |
| Пояснительная записка Рабочая учебная программа базового курса «Химия» Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по химии и программы к учебникам для 8-11... | | Рабочая программа дисциплины (модуля) спецсеминар «актуальные проблемы фразеологии» «Введение в языкознание», «Введение в специальную филологию», «Основы межкультурной коммуникации», «Современный русский язык и культура... |
| Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Реализует принцип концентрического построения курса. Она определяет содержание базового уровней курса химии и предназначается для... | | Рабочая программа пропедевтического курса химии 7 класс «Введение в химию. Вещества» Рабочая программа пропедевтического учебного курса «Введение в химию. Вещества» разработана на основе |
| Рабочая программа изучения курса «Художественная культура мира 19-20вв.; Взгляд из России» Данная рабочая программа изучения курса «Художественная культура мира 19-20вв.; Взгляд из России» для 11 класса разработана на основе... | | Рабочая программа изучения курса «Художественная культура мира 19-20вв.; Взгляд из России» Данная рабочая программа изучения курса «Художественная культура мира 19-20вв.; Взгляд из России» для 10-11 классов разработана на... |
| Рабочая программа изучения курса «Художественная культура мира 19-20вв.; Взгляд из России» Данная рабочая программа изучения курса «Художественная культура мира 19-20вв.; Взгляд из России» для 10 класса разработана на основе... | | Рабочая программа изучения курса «Художественная культура мира 19-20вв.; Взгляд из России» Данная рабочая программа изучения курса «Художественная культура мира 19-20вв.; Взгляд из России» для 11 класса разработана на основе... |
