Анализ результатов учебно-воспитательного процесса за 2012-2013уч г
Скачать 172.08 Kb.
|
| Анализ результатов учебно-воспитательного процесса за 2012-2013уч.г. В течение 2012-2013уч.г. коллектив школы работал над решением следующих задач: 1.Завершить эксперимент по введению оценки качества образовательных результатов с позиции релевантного педагогического целеполагания в соответствии с Программой эксперимента. 2.Обеспечить нормативно-правовые, методические и материально-технические условия по раннему введение ФГОС ООО в 5-х классах 3.Продолжить работу по повышению профессионального мастерства учителей в организации исследовательской деятельности с учащимися. 4.Добиться снижения числа правонарушений, совершаемых учащимися школы и состоящих на учете в ОДН, созданием условий для развития правовой культуры личности обучающихся через реализацию проектов «Дорога в школу», «Духовно-нравственное развитие личности», «ЗОЖ». Проанализируем выполнение поставленных задач. 1. Школа последний год работала по эксперименту «Оценка образовательных результатов как фактор релевантного педагогического целеполагания». Опытом работы по данной тематике делились со слушателями курсов ИПК и ПРО. 8 октября и 27 ноября 2012г. на базе школы в соответствии с планом экспериментальной работы проведены Республиканские семинары для руководящих работников образовательных учреждений Удмуртской Республики в рамках учебного модуля ИПКиПРО УР «Управление качеством образования» В работе семинара приняли участие руководители образовательных учреждений УР, Голубь Л.А., к.п.н доцент кафедры экономики и управлением образования ИПКиПРО УР. Калиниченко О.В., ведущий специалист-эксперт отдела общего образования управления образования Администрации города Ижевска, Гаврилова Т.Г., педагог-психолог РПМПК. В рамках программы семинаров были рассмотрены вопросы организации системы оценки образовательных результатов в связи с введением ФГОС, оценка уровня физического здоровья младших школьников, система оценки эффективного педагогического труда. Слушателям показан инновационный опыт организации системы оценки образовательных результатов МБОУ «СОШ№60» (руководитель А.Б.Лыкова). Проведены три открытых урока с применением оценочных инструментариев, соответствующих требованиям ФГОС и два мастер-класса по оценке проектной деятельности и организации совместной деятельности учителя и психолога при формировании универсальных учебных действий. Весь накопленный нами опыт пригодился при внедрении ФГОС НОО, ФГОС ООО. 2. Большая работа в школе проведена по внедрению ФГОС в ООО. С сентября 2012 года обучающиеся 5а, 5б классов обучались по новым федеральным образовательным стандартам. В нашей школе созданы все условия для перехода на ФГОС ООО. Главная цель введения ФГОС ООО второго поколения заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства. С учётом запросов семьи и обучающихся в инвариантную часть учебного плана в 5а классе была введена Информатика, в 5б классе- Удмуртский язык и Краеведение. В школе разработана Образовательная программа в условиях введения ФГОС в ООО, где особое внимание уделяется формированию универсальных учебных действий, а учебные программы ориентированы на развитие самостоятельной учебной деятельности школьника, на такие виды учебной и внеурочной деятельности, как учебное проектирование, моделирование, исследовательская деятельность, ролевые игры и др. Учителя, работающие в 5 классах, разработали рабочие программы, соответствующие требованиям ФГОС. Пояснительные записки к программам также составлены в соответствии новым требованиям. Макарова Л.Г делилась опытом работы по разработке и созданию Рабочих программ с коллегами, а также знакомила слушателей ИПК и ПРО на Республиканском семинаре. Отличительной особенностью работы по новым стандартам является деятельностный характер обучения, развитие личности школьника. На своих уроках Макарова Л.Г., Максимова Т.А., Ямщикова Е.Н, Загумёнов Ю.А., Дариуш Г.В., Ахметова Т.Ш. основное внимание уделяли развитию видов деятельности ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских работ. Разработано «Положение о Мониторинговой службе». При мониторинге учитывались совокупные результаты каждого ученика: - личностные (способность к саморазвитию, желание учиться и др.); - метапредметные (универсальные учебные действия); - предметные (система основных знаний). Учителя русского языка и математики мониторили результаты каждого ученика, отслеживали продвижение каждого ученика по ключевым темам, оценивали, что запомнил ребенок, как он понял изученный материал и может ли его применить в разных ситуациях. Наряду с традиционными устными и письменными работами у учеников появилась возможность получения «накопительной оценки» за выполнение тестов, проектов, различных творческих работ. В школе разработано положение о Портфолио. В портфель достижений каждый пятиклассник вложил рисунки, сочинения, наблюдения, аудио-, видео-работы, газеты, буклеты, презентации, грамоты т.д. Была проведена большая работа администрацией и классными руководителями с родителями и обучающимися 5 классов по заполнению Портфолио. Проведены индивидуальные собеседования с учениками и их родителями по формированию адекватной самооценки, определения направлений выбора индивидуального образовательного маршрута, работы по изменению личностных качеств; Для обеспечения успешной адаптации первоклассников в школе и снятия утомления, негативных эмоциональных состояний и их проявлений, связанных со школой реализуется программа сопровождения учащихся начальных классов. В этой программе задействованы все участники образовательного процесса. Проводятся индивидуальные занятия для учащихся испытывающих трудности в обучении. Один раза в неделю в течение учебного года. Общение с детьми проходило в игровой форме. Использовались такие методы: подвижные игры, чтение стихотворений и рассказов, психогимнатика, упражнения для развития различных познавательных процессов: памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия. В настоящее время более 50% педагогического коллектива применяют в процессе обучения информационно-коммуникационные технологии. Ребята с большим интересом занимаются на таких уроках у Бельтюковой Е.А., Комаровой Т.А., Баклушиной С.В., Шипыловой О.Н., Дерищевой Е.А, Праздниковой П.А., Давлетовой Н.Н., Ахметовой Т.Ш., Шаймухаметовой А.А, Дьяконовой Л.П., Ямщиковой Е.Н., Дариуш Г.В., Зигангараева Л.В. и др. Игровые методы обучения и деловые игры для активизации деятельности учащихся на своих уроках используют Макарова Л.Г., Окулова И.Г., Ахметова Т.Ш., Шаймухаметова А.А., Давлетова Н.Н. Метод проектной деятельности применяют на своих уроках Зигангараева Л.В., Дариуш Г.В., Загуменов Ю.А., Праздникова П.А., Ямщикова Е.Н., Макарова Л.Г, Максимова Т.А.. Регулярно принимают зачёты по ключевым темам Давлетова Н.Н., Ямщикова Е.Н.. Систематическое использование различных методик личностно-деятельностного обучения является эффективным средством активизации учебной деятельности школьников, положительно влияющим на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, развитие умственной деятельности. Из анализа УВП можно сделать следующий вывод: задача повышения мотивации обучающихся к учебной деятельности через методики личностно-ориентированного обучения, формирования УУД в условиях введения ФГОС, поставленная перед педагогическим коллективом на 2012-2013 учебный год, в основном, выполнена. Качество знаний в 2012/2013 учебном году повысилось на 6,1% по сравнению с 2008/2009 учебным годом и на 1,1% по сравнению с предыдущим учебным годом. Однако, успешность обучения за последние 5 лет самая низкая, составляет 98,5%. Качество знаний снизилось в начальной ступени обучения на 3,1% по сравнению с предыдущим учебным годом, но повысилось в основной и старшей ступенях на 3,7% и 1,4% соответственно. Все обучающиеся переводных классов успешно прошли промежуточную аттестацию. Ученики выпускных классов все были допущены к государственной (итоговой) аттестации и успешно сдали экзамены в традиционной форме, получили аттестат об основном общем образовании. Ученица 9а класса Шкляева Наталья получила аттестат с отличием. 2 выпускницы 11а класса Марьина Дарья и Дмитриенко Катя выпущены из школы с золотой и серебрянными медалями соответственно. 17 выпускников 11а класса сдавали все экзамены в форме и по материалам ЕГЭ. На государственной (итоговой) аттестации не смогли набрать необходимое количество баллов на обязательном экзамене по математике с двух попыток четыре ученика. Таким образом, на экзамене по русскому языку успешность составила 100%, а на экзамене по математике – 76,5%. Заместитель директора по УВР Праздникова П.А.. и классный руководитель Шаймухаметова А.А. неоднократно проводили родительские собрания, знакомили родителей с результатами пробного ЕГЭ по русскому языку, математике, проводили индивидуальные беседы с родителями и с учащимися, давали рекомендации по устранению пробелов в знаниях обучающихся. Учитель математики Ахметова Т.Ш. и русского языка Шипылова О.Н. проводили тщательный анализ выполненных работ. Для корректировки знаний учителя регулярно работали над «Западающими темами» проводили консультации, факультативные и дополнительные занятия по предмету. Для систематизации знаний обучающихся по русскому языку, Ольга Николаевна постоянно работает над формированием методической копилки с опорными конспектами для учащихся в виде таблиц, схем. В результате этого у обучающихся формируются прочные знания по орфографии, пунктуации и др. правилам. Все обучающиеся 11 а класса ЕГЭ по русскому языку сдали успешно. Исходя из вышесказанного, в 2013-2014 уч.г. предстоит внести изменения в систему работы по подготовке выпускников к ЕГЭ, усилив индивидуальный подход и тесную связь с семьей. 3. Важным направлением методической работы и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. Через методическую работу осуществляется становление и развитие творчества и педагогического мастерства учителя,она связывает в единое целое всю систему работы школы В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности: 1.Повышение педагогического мастерства учителей 2.Выявление актуального педагогического опыта и его обобщение 3.Выявление встречающихся затруднений в работе для оказания своевременной методической помощи 4.Изучение и внедрение актуальных инновационных методик 5.Развитие детской одаренности На данный момент школа является опорной площадкой АОУ ДПО ИПК и ПРО УР по теме: «Система оценки образовательных достижений школьников». На заседаниях Методического совета были рассмотрены следующие вопросы: • представление опыта работы учителей • организация работы с одаренными детьми • подготовка к семинарам и педсоветам • обсуждение характеристик педагогов на награждение • рассмотрение графика аттестации, единые требования к подготовке экзаменационного материала к итоговой аттестации • подготовка к творческому отчету работы методических объединений • подготовка к ЕГЭ Особое внимание уделялось изучению нормативных документов - это новый закон об образовании, работе классных руководителей с трудными учащимися из «группы риска», работе с мотивированными воспитанниками, работе над повышением мотивации педагогов. Обсуждались вопросы повышения качества образования и уровня обученности учащихся, состояние работы по предупреждению неуспеваемости, второгодничества, подготовка и проведение государственной итоговой аттестации учащихся 9-11 классов. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса осуществлялось через контроль программ, учебников, календарно-тематического планирования учителей – предметников, что отражалось в справках, приказах. Особое внимание на заседаниях методических объединений уделялось изучению нормативных документов, обмену опытом по составлению календарно – тематического планирования, воспитательных планов, интегрированных курсов, анализу и мониторингу ЗУН учащихся по предметам, выявлению пробелов в знаниях, обсуждению мер, направленных на их ликвидацию, повышению познавательной активности и качества знаний, организации работы с «одаренными учащимися», необходимости использования в образовательном процессе современных информационно – коммуникативных и педагогических технологий. В процессе работы методических объединений педагогами кафедр Лыковой А.Б., Калиниченко О.В., Праздниковой П.А., Бельтюковой Е.А., Макаровой Л.Г., Пивоваровой Т.Л., были представлены материалы для печати в ИПК и ПРО. Все кафедры организовали взаимопосещение уроков, с целью обмена опытом, оказания методической помощи молодым специалистам, учителям, слабо владеющим методикой преподавания. Количество педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации в прошедшем году составило 51человек, т.е. несколько человек прошли различные курсы в течении года несколько раз. Тематика курсов повышения квалификации педагогов: Проектная деятельность учащихся как инструмент реализации требований ФГОС; Профессионально-педагогические аспекты преподавания филологических и культурологических дисциплин в свете требований ФГОС; Основы проектной деятельности учащихся: коммуникативная компетентность как инструмент реализации требований ФГОС; Кейс-метод: технология ситуационного анализа как инструмент реализации требований ФГОС; Организация образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС; Технология разработки программы воспитания и социализации в соответствии с ФГОС ООО; Социальное воспитание школьников в условиях реализации ФГОС ООО; Социально-педагогическое сопровождение учащихся, склонных девиантному поведению при решении задач ФГОС; Аттестация педагогических работников проходила согласно графика аттестации. В 2012-2013 учебном году аттестовано 2 человека на соответствие должности, 5 на первую. Один педагог на высшую квалификационную категорию. Принимали участие наши педагоги и в конкурсах педагогического мастерства.
Одним из важных направлений в работе кафедр является работа по организации участия во Всероссийской предметной Олимпиаде. В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады по биологии ученица 7 а класса Кадочникова Светлана заняла 2 место (учитель Ямщикова Е.Н..), по химии ученик 10 а класса Бикташев Марат занял 2 место (учитель Ямщикова Е.Н.) Учащиеся приняли участие во Всероссийской дистанционной игре с международным участием по биологии «BiOcom» , получены сертификаты по 5-7классам, 8-9 классы - 4 место (лауреат), 10-11классы -3 место (диплом), (учитель Ямщикова Е.Н.).Ученики 5 б класса участвовали в международном историческом чемпионате (учитель Макарова Л.Г.). Учащиеся школы приняли участие во Всероссийском заочном интеллектуальном конкурсе для школьников 1-11 классов «Эрудит России» 2013 по предметам: биология, природоведение, химия, немецкий язык (учителя:Ямщмкова Е.Н., Зигангараева Л.В.), получили сертификаты. Педагоги работали в составе предметных жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в городе Ижевске: биология - Ямщикова Е.Н., литература - Шипылова О.Н., физика - Дьяконова Л.П., история - Макарова Л.Г., Ямщикова Е.Н. была председателем муниципального этапа олимпиады по удмуртскому языку. Однако следует отметить,что в целом количество участников и победителей олимпиад муниципального этапа уменьшилось. В 2013-2014 уч.г. необходимо работу по подготовке к Олимпиадам привести в систему и улучшить результаты. Для этого необходимо: 1. Активизировать работу научного общества учащихся. 2. Рекомендовать педагогам школы своевременно и качественно проводить выявление детей, имеющих способности для научно-исследовательской деятельности. 3. Повысить уровень подготовки и проведения предметных недель, активизировать работу учителей по подготовке обучающихся к олимпиадам, научно – практическим конференциям. . 4. Система воспитательной деятельности всегда была одним из приоритетных направлений работы школы. Она строится на основе концепции личностно-ориентированного подхода к воспитанию и реализации проектных линий. Важнейшим аспектом воспитательной системы школы является максимальное снижение негативного влияния социума на личность. Благодаря реализации инновационного проекта «Дорога в школу», все учащиеся охвачены всеобучем, систематически пропускающих уроки нет. В 2012 – 2013 уч.г. школе присвоен статус республиканской экспериментальной площадки по теме «Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков «группы риска» в условиях введения ФГОС на период 2012-2015гг» приказ №697 от 24.10.12 г МО и Н УР В рамках эксперимента создана модель сетевого взаимодействия с воспитательными учреждениями города, социальными, медицинскими и досуговыми службами, а также подразделениями РОВД Педагоги и администрация школы в рамках проекта работали в системе по профилактике правонарушений, предупреждений вредных привычек, в том числе профилактике наркозависимости. Факты употребления наркотиков, токсинов не выявлено. Но есть учащиеся, которые замечены в табакокурении. С такими учащимися проводится профилактическая работа: линейки с разъяснением законов, индивидуальная работа с привлечением специалистов. В результате, количество таких учащихся, имеющих вредные привычки, сократилось до 9 человек (по школе), на что в следующем году следует обратить особое внимание. В 2012-2013 уч.г.в школе обучалось 532 человека,23 классов-комплектов, на учете ОДН на 1 июля состояло -11 человек, на учете по школе - 5 человек. С учащимися, состоящих на учете по школе и ОДН проводились индивидуальные беседы, рейды в семьи с инспектором ПДН, ЛОВД, ц. «Подросток»,ц. «Семья » Ленинского района. Всего по прошедший год посещений на дому 270, с представителем ОДН 34 рейда. Родители воспитывающие детей ненадлежащим образом ,вызывались на школьную профилактическую комиссию и Комиссию по делам несовершеннолетних. На заседании КДН обсуждено 8 человек, на профилактическом совете школы – 12человек. В школе также реализуются программы, направленные на формирование законопослушного поведения и организацию трудовой деятельности подростков: «Социальное партнерство ради здоровья», «Страна Малиногория – территория детства и социальной адаптации». Школа является активным участником городских профилактических программ. В рамках психолого-педагогической службы ведется работа по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних. (Консультации, беседы психолога, успешно действует программа «Воспитание на основе здравого смысла»). Реализация проекта «Дорога в жизнь», позволила создать в школе благоприятную воспитательную среду, сделать шаг к решению проблемы безнадзорности и беспризорности учащихся и качественно повысить уровень готовности выпускников к жизненному самоопределению. За учебный год количество детей, состоящих на учете, сократилось. Можно сказать с уверенностью, что за последние годы повысился престиж и рейтинг школы в глазах родительской общественности. Педагогический коллектив постоянно ведет работу по укреплению связей с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье через сотрудничество, взаимное доверие и ответственности, как со стороны, так и педагогов за результаты воспитания детей. Вся работа с родителями ведется в рамках инновационного проекта «Содружество семьи и школы», цель которого сделать школу и семью союзниками. Социально-психологическая служба ведет постоянную поддержку семей (консультации, беседы, встречи со специалистами). Для родителей 1 раз в четверть проводятся общешкольные родительские собрания с приглашением специалистов. Родители и учащиеся школы с удовольствием посещают семейный клуб «Очаг». В рамках семейного клуба проходят такие совместные мероприятия, как «Посвящение в первоклассники», «Крепка семья – сильна Россия», «Гордость школы», «Моя мама лучше всех», «Мы – граждане России», «Вместе с папой», «Мама, папа, я – спортивная семья», «Последний звонок», Конференция отцов и др. Результат воспитательной работы школы - это воспитанность учащихся. Учитывая, что позитивный уровень воспитанности- 50% (по Капустину Н.П.- хороший результат), а из анкетирований видно, что школа в течение трех лет имеет более высокий показатель – 75%. В результате вовлечения учащихся в разнообразную внеклассную работу, повысился процент учащихся, которые оценивают психологический климат в школе как благоприятный (73%) и понизился процент учащихся, которые оценивают его как неустойчивый (14%) и неблагоприятный (10%). Как было уже сказано, личностное развитие ребенка - один из главных критериев эффективности воспитательной работы, поэтому педагоги школы пытаются сбалансировать содержание, формы и технологии воспитания, отрегулировать механизм их интеграции. Особенностью «традиционности» нашей воспитательной системы является её открытость новым веянием, которые органично вписываются в воспитательный процесс. Интеллектуальное, гражданско-патриотическое, правовое, эстетическое, духовно- нравственное воспитание и культура ЗОЖ является содержанием вышеназванных технологий. Определяющим в реализации следующего направления «Досуг, традиции, общение» являются традиционные школьные мероприятия. Они придают школе неповторимое лицо. Содержание общешкольных дел направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Творческий потенциал учителей, педагогов дополнительного образования, оборудованные и оснащенные актовый и спортивный залы – все это позволило проводить мероприятия на хорошем профессиональном уровне. Такие мероприятия, как «Последний звонок», «Гордость школы», «День Малиновой Горы», КВН, «Армейский калейдоскоп», различные концерты пользуются большой популярностью среди учащихся, родителей и общественности микрорайона. А мероприятия, проводимые в рамках проекта «Идущие вместе» способствуют созданию особой среды в микрорайоне, объединяющей все общественные организации, детские сады, дополнительное образование для организации деятельности. направленной на профилактику беспризорности, работу с семьями «групп риска» и пропаганду ЗОЖ. Весь учебный год в школе работали спортивные секции: футбол – тренеры Дмитриев И.Л., Амелькин В.А. Команды этих тренеров становились призерами районных, городских соревнований. По итогам участия в районной спартакиаде школьников, наша школа заняла 9 место среди 16 школ. Большое внимание в течение учебного года уделялось участию во всероссийских массовых соревнованиях: «Кросс Наций», «Лыжня России».Из традиционных конкурсов,пропагандирующих ЗОЖ и интнрес к занятиям спортом можно назвать: «А ну-ка, парни», турниры по футболу, «Веселые старты», «Снайпер», «Дни здоровья», осенний кросс. Именно комплексная и индивидуальная работа в направлении профилактики девиантного поведения детей «группы риска» привела к положительным изменениям в данном направлении. Реализация програмы эксперимента будет продолжена в 2013-2014 уч.г. Подводя итог работы за 2012-2013 уч. г. необходимо отметить, что школа активно модернизирует учебно-материальную базу, обновляет содержание образования в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО, вводит ИКТ- технологии в обучение начальной и основной школы. Исходя из вышеизложенного анализа перед коллективом школы в 2013-2014 уч.г. стоят следующие задачи: - повысить успешность и качество знаний обучающихся по ступеням обучения через повышение мотивации и развитие познавательного интереса, индивидуализацию процесса обучения. - создать мониторинго-диагностическую службу для систематизации отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся в условиях введения ФГОС. -продолжить работу в рамках экспериментальной республиканской площадки «Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков «группы риска» на период 2012-2015гг» - повысить ИКТ грамотность педагогического коллектива с целью внедрения информатизации образовательного процесса, внедрение электронного документооборота. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Анализ работы мо учителей начальных классов за 2012-2013уч год «Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях реализации фгос ноо» |  | Анализ учебно-воспитательного процесса за 1 полугод Цель анализа: проанализировать работу педагогического коллектива по ведению учебно-воспитательного процесса, нацеленного на повышения... |
| Анализ работы отдела методической работы управления образования администрации... «Пути совершенствования организации образовательно-воспитательного процесса в условиях реализации национальной образовательной инициативы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проблемный анализ результатов учебно-воспитательного процесса, основных способов их достижения |
| Анализ работы в 2012-2013 учебном год Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного... | | Анализ учебно-воспитательного процесса за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году работа педагогического коллектива была направлена на реализацию методической темы |
| Анализ учебно-воспитательного процесса начальной школы за 2012-2013 учебный год Для выполнения учебной работы в 2012-2013 учебном году были поставлены следующие цели и задачи | | Целях повышения эффективности учебно-воспитательного процесса В целях повышения эффективности учебно-воспитательного процесса на 2012-2013 учебный год перед педагогическим коллективом была поставлена... |
| Анализ работы школы за 2011 / 2012 учебный год «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ учебно-воспитательного процесса и его результативности в 2011-2012 учебном году |
| Анализ учебно-воспитательной работы маоу «Гимназия №139» Приволжского... С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся гимназии в 2011–2012 учебном году коллектив... | | Анализ работы муниципального казенного общеобразовательного учреждения... Оу по теме: «Применение современных образовательных технологий. Использование технологии критического мышления через чтение и письмо... |
| Анализ работы мо учителей начальных классов за 2012 2013 уч год «Пути повышения эффективности педагогического воздействия на личность школьника через повышение мотивации учебно-воспитательного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ учебно-воспитательного процесса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа... |
| Анализ научно- методической работы школы 2011- 2012 уч год Организация учебно-воспитательного процесса в 2011-2012 учебном году выстраивалась в соответствии с методической темой школы. «Создание... | | Анализ работы по основным направлениям деятельности мбоу г. Иркутска... Организация учебно-воспитательного процесса в 2012-2013 учебном году выстраивалась в соответствии с методической темой школы «Социализация... |
