С. Ю. Кудрявцевой Общая характеристика оу
Скачать 0.84 Mb.
|
2.4. Средняя наполняемость классов. Число классов, где наполняемость выше нормы. По состоянию на 28 декабря 2011 года в лицее обучаются 1305 учеников с 1-го по 11-й классы. На 1 ступени обучения- 509 обучающихся, на второй ступени- 664 учащихся, на 3 ступени -132 ученика. В 2011-2012 году выпускников 9 классов – 132, выпускников 11 классов – 65 человек. Средняя накопляемость классов: 1 классы – 116 человек, средняя накопляемость - 29; 2 классы – 115 человек, средняя накопляемость -28,7; 3 классы – 144 человек, средняя накопляемость -28,8; 4 классы – 134 человек средняя накопляемость - 26,8; 5 классы – 126 человек средняя накопляемость -25,2; 7 классы – 146 человек средняя накопляемость -29,2; 8 классы – 145 человек средняя накопляемость – 29; 9 классы – 132 человек средняя накопляемость -26,4; 10 классы – 67 человек средняя накопляемость -33,5; 11 классы - 65 человек средняя накопляемость -32,5. Средняя накопляемость по параллелям: 1- 4-е классы – 28,3; 5-9 –е классы – 27,6; 10-11 –е классы – 33. Средняя накопляемость по лицею – 28,3. Количество классов, где превышены нормативы – 30. 2.5. Группы продленного дня. На основании заявлений родителей и приказа директора лицея в сентябре 2011 года было сформировано 8 групп продленного дня, утверждено расписание занятий. Всего в группе продленного дня занимаются 205 учащихся 1-4 классов (2010 год- 264 человека). В группах проводятся занятия ИЗО-студии, краеведения, хореографической студии. Учащиеся 3 классов посещают оркестр народных инструментов (балалайка). Еженедельно учащиеся посещают бассейн. Разнообразные формы работы (беседы, соревнования, игры, практикумы, викторины, конкурсы, ролевые игры, экскурсии) помогают формировать у учащихся младшей ступни навыки сотрудничества, развивают творческое воображение, воспитывают потребность в здоровом образе жизни. 2.6. Количество учащихся, классов, педагогов по годам.
2.7. Социальный статус семей учащихся на 1.09.11г.
  2.8. Занятость учащихся во внеурочное время.
3. Структура управления ОУ, его органов самоуправления 3.1. Принципы управления ОУ (управленческая концепция). В рамках существующего законодательства Российской Федерации в МБОУ «Лицей № 1 ЗМР РТ» спроектирована оптимальная система управления школой, которая реализуется с учетом социально-экономических, материально-технических и внешних условий. Управление школой осуществляется в соответствии с Уставом школы, программой развития на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. В управлении лицеем сочетается деятельность государственной власти и органов управления образованием всех уровней, администрации школы во главе с директором и органов школьного самоуправления педагогов, родителей, учащихся. 3.2. Цель управления. Организовать грамотное управление, ориентированное на конечный результат - качественную подготовку выпускника лицея и развитие его индивидуальных и творческих способностей. Достижение этого результата является основным критерий оценки эффективности системы управления. 3.3. Структура управления (схема и ее описание). Организационную структуру можно разбить на три уровня управления: стратегическое, тактическое, оперативное.  Первый уровень структуры – уровень стратегического управления. Директор лицея определяет совместно с Советом школы, Попечительским советом стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях, несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы. Совет школы осуществляет общее руководство функционированием и развитием школы в соответствии со стратегическими документами, контролирует реализацию выработанной стратегии. Попечительский совет необходим в целях дальнейшего развития государственно-общественных форм управления в сфере образования и дополнительного привлечения внебюджетных финансовых ресурсов, установления общественного контроля за использованием целевых взносов и добровольных пожертвований юридических и физических лиц на нужды школы. В состав Попечительского совета входят родители (законные представители) обучающихся и иные лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии школы. Главными направлениями деятельности Попечительского совета являются: привлечение внебюджетных средств, содействие организации и улучшение условий труда работников школы, содействие организации конкурсов, соревнований и других массовых мероприятий школы, совершенствование материально-технической базы школы. Общешкольная родительская конференция вырабатывает основные направления деятельности органов соуправления, заслушивает и дает оценку их деятельности. Второй уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора. Координационно-методический совет – коллегиальный совещательный орган педагогического самоуправления, в состав которого входят руководители ШМО, творческих групп. Возглавляет КМС заместитель директора по учебной работе. КМС руководит работой творческих групп учителей, школьными методическими объединениями, является главным консультативным органом школы по вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса, инновационной деятельности коллектива. КМС подотчетен педагогическому совету, несет ответственность за принятые решения и обеспечивает их реализацию. Техническая служба оказывает помощь в организации образовательного процесса, обеспечивает функционирование и развитие школы, занимаясь материально-техническим оснащением учебного заведения. Руководит технической службой заместитель директора по административно-хозяйственной части. Заместитель директора по учебной работе (управление качеством образования) осуществляет управление функционированием школы: контролирует выполнение государственных стандартов образования, отслеживает уровень сформированности общеучебных умений и навыков, необходимых для продолжения образования, уровень обученности и обучаемости учащихся, ведет школьный мониторинг. Заместитель директора по воспитательной работе, педагог-организатор и социальный педагог организуют внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического самоуправления. Контролируют состояние воспитательной работы в школе, отслеживают уровень воспитанности учащихся, работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, отвечают за связь с внешкольными учреждениями. Заместитель директора по научно-методической работе организует инновационную деятельность в школе, осуществляет связь с другими инновационными учебными заведениями, возглавляет работу координационно-методического совета. Вместе с директором школы несет ответственность за обеспечение процесса развития школы. Третий уровень организационной структуры управления – уровень учителей, функциональных служб, учителей, родителей и учащихся (по содержанию – это уровень оперативного управления). Методические объединения – структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области. Руководитель ШМО выбирается из состава членов ШМО и утверждается директором школы. ШМО ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ результатов образовательного процесса. ШМО имеет право выдвигать предложения по улучшению процесса образования, получать методическую помощь научных консультантов, согласует свою деятельность с координационно-методическим советом школы и в своей работе подотчетно ему. Творческая группа учителей – временная форма педагогического коллектива, работающего в режиме развития. Создается для решения определенной учебной или воспитательной проблемы, может объединять учителей одного или различных предметов. В группе выбирается руководитель, организующий разработку данной проблемы. По итогам работы готовятся рекомендации по использованию созданного опыта. Подотчетна КМС. Психологическая служба предназначена для организации помощи педагогам в решении проблем дифференциации образовательного процесса школы. Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению при переходе на более высокую ступень образовательной системы, выполняет профориентационную и профконсультационную работу, способствующую осознанному выбору учащимся профессии с учетом их интересов, способностей и возможностей. Обеспечивает профилактическую психокоррекционную и консультативную работу с учащимися и их родителями. Подотчетна МС. Медицинское обслуживание обеспечивается медицинской сестрой. Медицинская служба осуществляет постоянное наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием учащихся. Совместно с педагогическим коллективом несет ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и качества питания обучающихся. Уровень организационной структуры – уровень учащихся и родителей. Его скорее можно назвать уровнем соуправления. Иерархические связи предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство как создание условий для превращения учащихся и родителей в субъект управления. Высшим органом ученического самоуправления является Совет старшеклассников. Советы коллективных творческих дел – временные объединения школьников, созданные для проведения конкретного мероприятия (месячника, турнира, праздника), объединяют в группу детей разного возраста. Деятельность их основывается на методике коллективной творческой деятельности. Классные органы самоуправления организуют внеурочную работу внутри класса, согласуя свою деятельность с Президентом и Советом старшеклассников. Направляет работу детей классный руководитель. Родительское самоуправление организуется в целях активного участия в управлении школой и оказания помощи в достижении высокого качества обучения и воспитания детей. Высшим органом родительского самоуправления является школьная родительская конференция, состоящая из председателей родительских Советов классов. На базе классных коллективов создаются Советы классов, функции административного управления в которых выполняет классный руководитель, а функции соуправления – Совет учащихся и родительский Комитет класса. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Характеристика учителей по категориям Общая характеристика Муниципального общеобразовательного учреждения Мостовинской средней общеобразовательной школы | | 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата 7 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 5 |
| Урок 7 класс Тема: Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс... Задачи: раскрыть особенности строения представителей подтипа Черепные, или Позвоночные; особенности строения представителей надкласса... | | Основная образовательная программа 4 Нормативные документы для разработки... Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 5 |
| Экзаменационные вопросы по дендрологии фитоценоз, его характерные... Общая характеристика семейства Маслинные. Морфо-экологическая характеристика и хозяйственное значение важнейших родов и видов | | Разработка урока биологии в 6 классе по теме «Общая характеристика водорослей» Разработка урока биологии в 6 классе по теме «Общая характеристика водорослей». Учебник «Биология», авт. Пономарева И. Н |
| Обзо р состояния экономики и основных направлений внешнеэкономической деятельности финляндии Общая информация о Финляндии (политическое устройство, общая характеристика экономики) | | Краткая характеристика и содержание курса «английский в фокусе» 5-9... Программа предназначена для 5-9 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... |
| Темы по физиологии на 4 семестр 8 Общая характеристика системы пищеварения; сравнительная характеристика полостного и пристеночного пищеварения; пищеварение в различных... |  | Основная образовательная программа (ооп) магистратуры Нормативные... Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 111100 «Зоотехния» |
| Программа курса предмет и методы нейрохимии. Медиаторы и модуляторы... Предмет и методы нейрохимии. Медиаторы и модуляторы нервной системы общая характеристика | | Публичный доклад Общая характеристика учреждения |
| 1. Общая характеристика поздних трупных явлений 3 Характеристика... Основа здоровья нации – трезвое мировоззрение: обучающая программа по здоровьесбережению и навыкам здорового образа жизни / Е. В.... | | Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования |
| Уроках иностранного языка в средней школе. Вопросы для самостоятельной подготовки Говорение как врд и как умение (общая характеристика данного врд, сравнительная характеристика монологической и диалогической речи,... | | Публичный доклад Общая характеристика гимназии №1 Раздел Особенности образовательного процесса |
