График организации самостоятельной работы студентов
дневной формы обучения
по дисциплине «Альтернативные виды наказания»
№
неде-ли
|
Тема
|
Виды самостоятельной работы
|
Изуч-ие
теор.
мат-ла
|
Изуч-ие
эмпир.
мат-ла
|
Под-ка
к контр.
срезу
(решение задач)
|
Под-ка
к
тестир.
|
Под-ка
рефер. и
выст-ий
по ним
|
Под-ка
к
темат.
дис-ии
|
1
|
Альтернативы наказанию в уголовной политике Российской Федерации
|
3
|
1
|
_
|
__
|
1
|
1
|
2
|
Альтернативы наказанию в свете международных стандартов прав человека
|
2
|
1
|
__
|
1
|
1
|
1
|
3
|
Альтернативные виды наказаний и мер в уголовном законодательстве Российской Федерации
|
3
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Исполнение отдельных видов альтернатив наказанию в законодательстве России
|
2
|
1
|
__
|
1
|
1
|
1
|
5
|
Юридический статус уголовно-исполнительных инспекций в Российской Федерации
|
2
|
1
|
__
|
__
|
__
|
1
|
6
|
Принудительные меры воспитательного воздействия как специальный вид альтернатив наказанию
|
1
|
__
|
1
|
1
|
__
|
1
|
7
|
Альтернативы наказанию и гражданское общество
|
2
|
__
|
__
|
1
|
__
|
3
|
8
|
Альтернативы наказанию в отдельных постсоветских государствах
|
1
|
__
|
__
|
__
|
3
|
__
|
9
|
Альтернативы наказания в уголовном законодательстве США, стран Европы и Юго-Восточной Азии
|
2
|
__
|
1
|
__
|
3
|
__
|
10
|
Дискуссия «Альтернативы наказанию: между прошлым и будущим» (о перспективах уголовно-правовых мер альтернативного характера)
|
1
|
__
|
2
|
2
|
__
|
1
|
|
ИТОГО: 56 ч.
|
19
|
5
|
5
|
7
|
10
|
10
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ВИДЫ НАКАЗАНИЯ»
Учебная дисциплина «Альтернативные виды наказания» содержит сведения о мерах уголовно-правового воздействия, отличающихся от классического института наказания, о месте данных мер в системе уголовно-правовых средств предупреждения преступлений, о теоретических и правовых аспектах применения альтернатив лишению свободы, международных стандартах и мировой практике в данной области, а также о проблемах наказания и исполнения альтернатив наказанию в виде изоляции от общества в Российской Федерации.
Основной целью данного спецкурса является побуждение студентов к получению новых знаний об альтернативах лишению свободы и наказанию в целом, как о перспективной стратегии предупреждения отдельных видов преступности и эффективной системы ресоциализации сравнительно менее опасных преступников.
Изучение данного курса также предполагает выработку у студентов понимания всего богатства и многообразия уголовно-правовых средств, которые не сводятся только к наказаниям, формирование устойчивого положительного отношения к альтернативам лишению свободы, развитию умений анализировать и применять альтернативные модели воздействия на правонарушителей, предусмотренные уголовным законодательством, учитывающие как проблемы борьбы с преступностью, так и тенденции строительства отечественной правовой государственности.
Преподавание спецкурса «Альтернативные виды наказания» должно:
помочь студентам в овладении знаниями в области некарательных, альтернативным лишению свободы уголовно-правовых средств;
способствовать развитию у студентов навыков работы с нормативными документами, научной литературой, статистическими материалами;
развить навыки практического применения полученных знаний, относящихся к оценке обоснованности применения альтернативных мер, организации их исполнения, оказание воспитательно-предупредительного воздействия на лиц, совершивших преступления.
В результате обучения студент должен получить знания об альтернативных уголовно-правовых мерах в объеме, который позволит ему усовершенствовать свою подготовку в сфере уголовного и уголовно-исполнительного права и будет способствовать его успешной профессиональной деятельности в качестве юриста в учреждениях и органах ФСИН, прокуратуры, судебной системе, в различных организациях, осуществляющих профилактику преступлений.
Особенность данного спецкурса состоит в том, что на сегодняшний день в юридической науке не сложилась единая концепция альтернативных уголовно-правовых мер. Действующее уголовное законодательство не содержит определения названных мер, хотя они и упомянуты, наряду с наказанием, в ст. 2 УК РФ. Отсутствует их систематизация, четко не обозначены основания назначения.
Преподавателю следует учитывать то обстоятельство, что Федеральным законом от 27.07.2006г. ФЗ №153 в УК РФ был включен раздел VI «иные меры уголовно-правового характера», который фактически, ограничивает понимание сущности мер, по сравнению со ст. 2 УК РФ. В этом разделе находятся принудительные меры медицинского характера, конфискация имущества и возмещения причиненного ущерба.
Представляется, что законодатель использовал прием ограничительного толкования и перечень иных (альтернативных) уголовно-правовых мер шире. Он включает в себя как виды освобождения от наказания, так и виды освобождения от уголовной ответственности. Фактически существует широкое понимание альтернативных мер как всех уголовно-правовых средств, отличающихся от традиционного наказания в виде лишения свободы. К ним относятся как наказания, не связанные с изоляцией от общества, и так и все разновидности института освобождения от ответственности и от наказания.
Что касается «узкого» понимания, то альтернативные наказания включают в себя только наказания без изоляции от общества. В учебном процессе преподавателю необходимо учитывать эти два аспекта понимания альтернативных мер, обращая внимание на то, альтернативам присущ некарательный характер и они направлены на достижение целей уголовной ответственности либо без наказания, или в условиях освобождения от нее.
Методика чтения лекций. Лекции в рамках спецкурса «Альтернативные виды наказания» должны основываться на синтезе материала уголовного и уголовно-исполнительного права, учитывать положения международных стандартов обращения с осужденными без лишения свободы, а также материалы законодательства и практики зарубежных государств, посвященные альтернативам наказанию, в особенности такими, как пробация, восстановительное правосудие, ювенальная юстиция.
Целесообразно знакомить студентов с концептуальными подходами отечественных (А.Л. Ременсон, В.Н. Кудрявцев, В.А. Уткин, О.В. Филимонов, А.И. Зубков), зарубежных (Н.Кристи, У. Бундесон и др.) исследователей на природу и сущность некарательных мер, альтернативных лишению свободы. Важно обратить внимание студентов на социально-экономические духовные и правовые предпосылки альтернативных мер и их преимущества перед наказанием в виде изоляции от общества.
Оправданно побуждать студентов к дискуссии, к обсуждению проблемных вопросов содержания, целей, оснований применения альтернатив наказанию, подкреплять теоретически положения данными судебной статистики России и Кемеровской области, примерами из практики пробации, общественных работ, восстановительных моделей разрешения криминальных конфликтов в отдельных зарубежных государствах.
Предпочтительно сочетание академического стиля изложения беседы и дискуссионного обсуждения, что будет способствовать лучшему усвоению учебного материала. При этом следует излагать собственный, авторский взгляд на проблематику альтернатив, показывать студентам недостатки, имеющихся в УК РФ иных уголовно-правовых мер (условного осуждения, освобождения от уголовной ответственности в связи с примирением обвиненного и потерпевшего и т.п.) и высказывая собственную точку зрения на пути их преодоления. Рекомендуется обсуждать роль профессиональной деятельности юристов в более широком продвижении альтернативных мер, в их позитивной оценке гражданским обществом. Желательно показывать соотношение наказаний и иных мер, не связанных с лишением свободы в международных стандартах ООН, уголовном законодательстве России. При этом оправданно сравнивать наказание и иные уголовно-правовые меры.
Усвоение студентами теоретического материала следует проверять на семинарных (практических) занятиях по вопросам, сформированным к данным занятиям. Можно использовать различные модели семинаров: «вопросы» и «ответы», «чтение и обсуждение докладов», «семинары-дискуссии» и «творческая работа в группах». Рекомендуется побуждать студентов к обсуждению проблемных ситуаций, предлагая различным группам противоположные точки зрения, которые им нужно публично обосновывать после коллективного обсуждения. Итоговые занятия по курсу можно организовать в формате тренинга или круглого стола. По завершении каждого семинарного занятия необходимо кратко подводить его итоги.
Основным документом, определяющим объем курса, минимум требований, предъявляемых студенту на зачете, является рабочая программа курса.
Итоговой формой контроля для студентов дневной и заочной формы обучения является зачет, в ходе которого преподаватель должен проверить теоретические знания, практические навыки и умение студентов. Зачет по дисциплине «Альтернативные виды наказания» следует проводить в устной форме с предложением конкретных вопросов обучаемому.
Показателем успешности усвоения требований дисциплины выступает оценка «зачтено». «Не зачтено» выставляется студенту, который отказался отвечать на вопросы или показал полное отсутствие знаний по ним.
Средствами обучения при преподавании дисциплины «Альтернативные виды наказания» являются нормативные материалы (текст), учебники и учебные пособия, иная специальная литература, иллюстративный материал в виде схем, таблиц, статистических данных.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДО
Подготовку к семинарским занятиям следует начинать с ознакомления с текстом лекций по изучаемой теме и соответствующей главой рекомендованного учебника по уголовному праву и электронного учебного пособия по альтернативам наказанию. Затем следует перейти к ответам на вопросы семинарского занятия.
Дополнительным способом самоконтроля и одновременно способом подготовке к зачету является работа над выполнением заданий из авторского электронного учебного пособия (прилагаются к рабочей программе).
В целях более глубокого усвоения дисциплины, а равно получение разносторонних представлений об изучаемом предмете рекомендуется прочитывать один, два источника из списка литературы, рекомендуемого по данному курсу. По большинству тем можно использовать фрагменты монографий из книги: «Альтернативы уголовному преследованию в современном праве»/ Головко Л.М. – Спб. - 2002., а также из электронного учебного пособия: «Альтернативы наказанию»/ Гета М.Р. – Новокузнецк. – 2006.
Основными формами текущего контроля самостоятельной работы студентов являются: опрос, выполнение групповых заданий по проблемным ситуациям, подготовка рефератов и докладов. Итоговой формой контроля является зачет. Студенту может быть выставлен зачет-автомат, если он активно систематически и успешно работал на занятиях. В остальных случаях студент сдает зачет, основания для получения которого изложены в пояснительной записке.
ВОПРОСЫ ДЛЯ РАБОТЫ НА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЯХ
Охарактеризуйте проблемы, связанные с применением наказания в виде лишения свободы.
Можно ли говорить о кризисе традиционных институтов наказания? Обоснуйте ответ.
Объясните причины поиска обществом различных вариантов реагирования на преступность.
Дайте характеристику подходов к пониманию альтернативных мер.
Как соотносятся между собой понятия «наказание» и «альтернативы»?
Как Вы оцениваете возможности альтернативных мер в странах с высоким уровнем преступности? Обоснуйте ответ.
Что такое основания применения альтернативных мер?
Охарактеризуйте разновидности оснований альтернативных санкций.
Проанализируйте основания применения альтернатив наказания в России.
Дайте понятие и раскройте основные признаки международных стандартов в сфере уголовной юстиции.
Раскройте связь международных стандартов и альтернативных мер.
Какие международных стандарты в области альтернатив Вы знаете?
Сформулируйте понятие пробации и раскройте ее признаки.
Дайте понятие восстановительного правосудия.
Охарактеризуйте предпосылки восстановительного правосудия.
Что такое ювенальная юстиция, и какие цели она преследует?
Перечислите виды альтернативных санкций, существующие в современных государствах.
Что такое иные меры уголовно-правового воздействия, и чем они отличаются от наказания?
Охарактеризуйте сущность состава иных мер уголовно-правового воздействия.
Назовите цели иных мер уголовно-правового воздействия.
Что такое классификация иных мер уголовно-правового воздействия?
Какие виды мер уголовного правового воздействия, альтернативных наказаний предусмотрены законодательством России?
Перечислите основные классификации иных мер уголовно-правового воздействия.
Раскройте сущность понятий «меры испытания», «меры компромисса», «меры милосердия», «ювенальные меры».
Понятие, сущность основания применения института помилования.
Почему помилование можно считать альтернативной мерой? Ответ обоснуйте.
Что такое освобождение от наказания вследствие чрезвычайности обстоятельств? Отличие освобождения от наказания от его отсрочки.
Назовите субъектов обращения с ходатайством о помиловании.
Понятие и признаки освобождения от уголовной ответственности на основании примирения.
Освобождение от наказания в связи с изменением обстановки и его виды.
Понятие и сущность деятельного раскаяния.
Виды деятельного раскаяния по уголовному праву РФ
Дайте понятие принудительных мер воспитательного воздействия. На какую группу правонарушителей они рассчитаны?
Охарактеризуйте виды принудительных мер воспитательного воздействия.
Укажите отличия принудительных мер воспитательного воздействия от наказания и уголовной ответственности.
Согласны ли Вы с обозначением этих мер в законодательстве как принудительных? Обоснуйте ответ.
Определите сущность условного осуждения и раскройте его признаки.
Поясните смысл испытательного срока при условном осуждении и назовите его правовые последствия.
Охарактеризуйте основания применения отсрочки отбывания наказания беременным женщинам и женщинам, имеющим малолетних детей.
Проанализируйте цели применения отсрочки данного вида.
Дайте оценку испытательному сроку при отсрочке отбывания наказания для женщин.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ
Задание 1.
|
