Для группы № 1
Представьте, что Вам в некоторой стране поручено подготовить проект закона об альтернативных мерах. Какие факторы вы примете во внимание?
Для группы № 2
Обсудите сущность «многоколейности» уголовного законодательства.
Для группы № 3
Представьте, что Ваша группа будет изучать учебную дисциплину «Альтернативы наказанию». Что бы Вы хотели узнать в процессе ее изучения?
Задание 2.
Для группы №1
Обсудите и проанализируйте достоинства альтернативных мер, указанные в международных стандартах.
Для группы №2
Оцените принципы добровольности применения альтернатив на основе согласия правонарушителя с позиций международных стандартов. На каких факторах он основывается?
Для группы №3
Обсудите соотношение понятий «альтернативы наказанию» и «права человека». Какие права вы считаете главными в процессе применения альтернатив?
Задание 3.
Для группы №1
Представьте, что вы решили проводить работу по внедрению восстановительного правосудия в регионе. Какие практические меры Вы предпримите?
Для группы №2
Приоритетом ювенальной юстиции является благополучие ребенка. Обсудите, как его можно достичь, используя данную альтернативную модель.
Для группы №3
Ваша группа готовит проект Закона о пробации. Что бы Вы хотели в нем закрепить?
Задание 4.
Для группы №1
Представьте, что вы составляете ходатайство о помиловании от имени осужденного к лишению свободы за угон автомобиля. Что необходимо принять во внимание в таком ходатайстве?
Для группы №2
Обсудите, какие цели могут быть у освобожденных от наказания вследствие чрезвычайных обстоятельств.
Для группы №3
Проанализируйте и обсудите порядок применения освобождения от наказания вследствие чрезвычайных обстоятельств.
Задание 5.
Для группы №1
Представьте, что некто Сидоров привлечен к уголовной ответственности за оскорбление своего соседа Петрова. Разработайте программу их примирения.
Для группы №2
Проанализируйте и обсудите основания освобождения от ответственности в связи с деятельным раскаянием.
Для группы №3
Представьте, что Вашей группе судом поручено установить факт утраты общественной опасности личности подсудимого. Какими обстоятельствами Вы это проиллюстрируете?
Задание 6.
Для группы №1
Представьте, что у Вас есть возможность создать ювенальный суд в городе Новокузнецке. Каким ВЫ его видите в организационном и структурном отношении?
Для группы №2
Какие обстоятельства Вы примите во внимание при применении к несовершеннолетнему такой ювенальной меры как ограничение досуга? Что нужно сделать для ее максимальной эффективности?
Для группы №3
Представьте, что в Вашем районе на учете в уголовно-исполнительной инспекции состоят молодые правонарушители. Какие методы воспитательной работы с ними Вы будете использовать? Какие факторы нужно учесть при этом?
Задание 7. Для группы №1
Представьте, что Вашей уголовно-исполнительной инспекции суд поручил провести социально-правовое обследование личности подучетных. Какие исходные данные для этого обследования Вы возьмете? Что Вы включите в подобное обследование?
Для группы №2
Проанализируйте тематику и содержание бесед, которые Вы готовы предложить осужденным, состоящим на учете в уголовно-исполнительной инспекции.
Для группы №3
На учете в Вашей уголовно-исполнительной инспекции состоит осужденная, имеющая годовалого ребенка, в отношении которой применена отсрочка наказания до достижении ребенком 14-летнего возраста. Какие методы Вы будете использовать для эффективной работы с данной осужденной?
ТЕМАТИКА ИТОГОВОЙ ДИСКУССИИ Задание 1 (общее для всех участников)
Сравните альтернативные меры и институт наказания. Что из них Вы считаете более эффективным и справедливым? Обоснуйте ответ.
Задание 2. Для группы №1
1. Сравните международные стандарты и действующее законодательство России в сфере альтернатив. Покажите их взаимосвязь. Отметьте, что необходимо сделать для воплощения альтернатив в практику.
2. Поясните, какую роль в развитии альтернатив должны сыграть юристы и социальные работники.
3. Обсудите схему взаимодействия суда, потерпевшего и подсудимого в процессе примирения. Какими субъектами эта схема может быть дополнена?
Для группы №2
1. Обсудите, на какие ресурсы должны опираться альтернативные меры. Что нужно сделать для их распространения? Что может препятствовать альтернативам?
2. Охарактеризуйте профессиональные и личностные качества, которыми должен обладать сотрудник уголовно-исполнительной системы для успешной деятельности в сфере мер альтернативных наказанию.
3. Постройте модель комбинированной санкции при освобождении от ответственности за примирением сторон.
Для группы №3
1. Проанализируйте и обоснуйте связь таких понятий, как «права человека», «достоинство личности», «ресоциализация правонарушителя», «альтернативные меры», «предупреждение преступности».
2. Вам поручено организовать социальную работу в уголовно-исполнительной инспекции. Составьте план ее проведения.
3. Постройте модель комбинированной санкции при помиловании осужденного.
ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ
«АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ВИДЫ НАКАЗАНИЯ»
Тема 1. Альтернативы наказанию в свете международных стандартов прав человека.
Общая характеристика международных стандартов ООН в сфере наказаний и мер, альтернативных лишению свободы.
Европейские стандарты обращения с правонарушителями без изоляции от общества.
Альтернативы наказанию, рекомендуемые международными стандартами.
Тема 2. Альтернативные виды наказаний и мер в уголовном законодательстве Российской Федерации.
Наказания, не связанные с лишением свободы.
Содержание наказаний, не связанных с лишением свободы.
Понятие и сущность иных мер уголовно-правового характера.
Виды иных мер уголовно-правового характера.
Тема 3. Исполнение отдельных видов альтернатив наказанию в законодательстве России.
Сущность исполнения наказания и иных мер уголовно-правового характера.
Исполнение альтернатив, связанных с режимом испытания.
Исполнение наказаний в виде исправительных работ и обязательных работ.
Тема 4. Юридический статус уголовно-исполнительных инспекций в Российской Федерации.
Общая характеристика уголовно-исполнительной инспекции как службы, исполняющей альтернативные виды наказаний.
Проблема совершенствования деятельности уголовно-исполнительных инспекций.
Возникновение и развитие института общественного инспектора УИИ.
Тема 5 . Принудительные меры воспитательного воздействия как специальный вид альтернатив наказанию.
Понятие и содержание принудительных мер воспитательного воздействия. Основания их применения.
Виды принудительных мер воспитательного воздействия.
Пути совершенствования принудительных мер воспитательного воздействия.
Тема 6 . Альтернативы наказанию и гражданское общество.
Сущность гражданского общества и его роль в предупреждении преступности.
Участие международных организаций в расширении сферы альтернативных наказаний и мер в России.
Субъекты гражданского общества и их взаимодействие с государственными органами, исполняющими альтернативные виды наказаний.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Конституция Российской Федерации: Принята всенародным голосованием 12 дек. 1993 г. с изменениями. – М.: Юрид. лит., 2008. – 64 с.
Международный пакт ООН и Гражданских и Политических правах.
Кодекс Поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка. Документ ООН от 17.12.1979 г.
Уголовный кодекс Российской Федерации: Ввод в действие с 01 января 1997 г. - Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2008.- 191с.
Уголовно-исполнительный кодекс РФ: Ввод в действие с 01 января 1997 г. - Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2008.- 191с.
Материалы ООН./ Права человека. Сборник документов. М., 1990
Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод // Государство и право, 1998, № 7
Антонян Ю.М. Преступление и покаяние // Общественные науки и современность 1991, № 6
Права человека в международных документах: / сост. К.М. Сарсембаев, А.О. Масатбаев. Алматы, 1998
Уголовное право в США, Франции, Германии, Италии, Японии. М., 2001
Инако Цунео. Современное право Японии. М., 1981
Кристи Н. Пределы наказанию. М., 1985
Бухгольц Э.Уголовное право в объединенной Германии //Вестник МГУ. Право.1993, № 1.
Зубков А.И., Калинин Ю.И., Сысоев В.Д. Пенитенциарные учреждения в системе Министерства юстиции России. История и современность. М., 1998
Посмаков П.Н. Тюремный синдром. Астана, 2001
Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу РК. Алматы, 1999
Гета М.Р. Альтернативы наказанию: истоки, сущность, перспективы // Юридическая газета. 12.03.2003
Гета М.Р. Пробация как форма социально-правового контроля // Научные труды «Эдилет» 1999, № 2
Гета М.Р. Альтернативы наказанию. Усть-Каменогорск, «Медиа-Альянс» 2004.
Гета М.Р. Опыт пробации и его применение в Республике Казахстан. Учебное пособие. Усть-Каменогорск, 2003
Гета М.Р. Пробация в уголовном праве зарубежных государств. Усть-Каменогорск, 2004.
Гета М.Р. Правовые основы деятельности уголовно-исполнительных инспекций в Республике Казахстан/ К.Х. Рахимбердин, М.Р. Гета. Усть-Каменогорск, «Медиа-Альянс» 2004.
Головко Л.В. Альтернативы уголовному преследованию в современном праве. Спб.2002.
Гета М.Р. Примирение как альтернатива наказанию // Актуальные проблемы государства и права. Томск «ТГУ» 2004
Егоров В.С. Теоретические вопросы освобождения от уголовной ответственности. М., 2002
Кудрявцев В.Н. Стратегии борьбы с преступностью. М.,2003
Стерн В. Разработка мер, альтернативных тюремному заключению в странах Центральной и Восточной Европы и Средней Азии: Справ. Будапешт, 2002
Мелешко Н.П. Уголовно-правовые системы России и зарубежных стран. М., 2003
Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция: проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии. М., 2001
Неуклонно прививать убеждения: Материалы для сотрудников исправительных учреждений. Варшава, 2002
Прозументов Л.М. Проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних. Томск: ТГПУ, 1999
Уткин В.А. Международные стандарты обращения с осужденными и проблемы их реализации в России. Томск, 1998
Петер Й., Тан П. Система уголовного правосудия в Нидерландах в свете новой уголовной политики // Вестник МГУ. Право. 1997, № 2
Стерн В. Альтернативы тюремному заключению. Будапешт, 2002
Филимонов О.В. Посткриминальный контроль. - Томск: ТГУ, 1990
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗО (ПОЛНАЯ И СОКРАЩЕННАЯ ПРОГРАММЫ) ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ВИДЫ НАКАЗАНИЯ»
Специфика и сложность курса «Альтернативные виды наказания» состоит в том, что студент к зачету должен обладать надлежащим уровнем знаний в сфере его категориального аппарата, находящегося на стыке уголовного, уголовно-исполнительного права, и в некоторой степени международного права, понимать сущность и содержание как наказаний не связанных с лишением свободы, так и мер уголовно-правового характера альтернативных наказанию в целом, уметь оперировать данными дефинициями и понимать особенности их практического применения.
Основой для изучения курса являются лекции, в которых раскрываются основные понятия курса, специфика применения альтернативных мер в сфере уголовного правосудия. Неблагоприятным фактором, затрудняющим усвоение материала дисциплины, является недостаточная разработанность проблематики альтернатив наказанию в юридической науке, сложность разграничения различных видов уголовно-правовых мер и сравнительно небольшое их освещение в учебниках и учебных пособиях по уголовному праву. Поэтому рекомендуется студентам ОЗО в целях самоконтроля воспользоваться методическими указаниями для студентов ДО: проанализировать задания, рекомендованные для работы в группах, ознакомиться с некоторыми литературными источниками.
Одной их эффективных форм, способствующих усвоению материала, являются консультации преподавателя, которым следует уделить внимание.
Контрольные и курсовые работы по дисциплине «Альтернативные виды наказания» не предусмотрены.
График организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения (ЮЗ) по дисциплине «Альтернативные виды наказания»
№
темы
|
Тема
|
Виды самостоятельной работы
|
Изучение
теоретического
материала
|
Изучение
эмпирического
материала
|
Подготовка
конспекта
|
1.
|
Альтернативы наказанию в уголовной политике Российской Федерации
|
4
|
__
|
2
|
2.
|
Альтернативы наказанию в свете международных стандартов прав человека
|
6
|
__
|
2
|
3.
|
Альтернативные виды наказаний и мер в уголовном законодательстве Российской Федерации
|
6
|
1
|
1
|
4.
|
Исполнение отдельных видов альтернатив наказанию в законодательстве России
|
4
|
2
|
2
|
5.
|
Юридический статус уголовно-исполнительных инспекций в Российской Федерации
|
4
|
2
|
2
|
6.
|
Принудительные меры воспитательного воздействия как специальный вид альтернатив наказанию
|
4
|
__
|
2
|
7.
|
Альтернативы наказанию и гражданское общество
|
6
|
__
|
2
|
8
|
Альтернативы наказанию в отдельных постсоветских государствах
|
6
|
__
|
2
|
9.
|
Альтернативы наказания в уголовном законодательстве США, стран Европы и Юго-Восточной Азии
|
6
|
__
|
2
|
10.
|
Дискуссия «Альтернативы наказанию: между прошлым и будущим» (о перспективах уголовно-правовых мер альтернативного характера)
|
4
|
2
|
2
|
|
ИТОГО: 76 ч.
|
50
|
7
|
19
|
График организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения сокращенной программы (ЮЗС, ЮЗВ) по дисциплине «Альтернативные виды наказания»
№
темы
|
Тема
|
Виды самостоятельной работы
|
Изучение
теоретического
материала
|
Изучение
эмпирического
материала
|
Подготовка
конспекта
|
1.
|
Альтернативы наказанию в уголовной политике Российской Федерации
|
6
|
__
|
2
|
2.
|
Альтернативы наказанию в свете международных стандартов прав человека
|
6
|
__
|
2
|
3.
|
Альтернативные виды наказаний и мер в уголовном законодательстве Российской Федерации
|
6
|
1
|
1
|
4.
|
Исполнение отдельных видов альтернатив наказанию в законодательстве России
|
4
|
2
|
2
|
5.
|
Юридический статус уголовно-исполнительных инспекций в Российской Федерации
|
4
|
2
|
2
|
6.
|
Принудительные меры воспитательного воздействия как специальный вид альтернатив наказанию
|
6
|
__
|
2
|
7.
|
Альтернативы наказанию и гражданское общество
|
6
|
__
|
2
|
8
|
Альтернативы наказанию в отдельных постсоветских государствах
|
6
|
__
|
2
|
9.
|
Альтернативы наказания в уголовном законодательстве США, стран Европы и Юго-Восточной Азии
|
6
|
__
|
2
|
10.
|
Дискуссия «Альтернативы наказанию: между прошлым и будущим» (о перспективах уголовно-правовых мер альтернативного характера)
|
4
|
2
|
2
|
|
ИТОГО: 76 ч.
|
54
|
7
|
19
|
|
