Программа развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №343

Скачать 1.96 Mb.

Название	Программа развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №343
страница	4/21
Дата публикации	03.05.2015
Размер	1.96 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Право > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

Программа развития гимназии №343
Введение

Успешность долгосрочного развития экономики и социальной сферы Российской Федерации зависит от того, насколько все участники экономических и социальных отношений смогут поддерживать свою конкурентоспособность, важнейшими условиями которой становятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. В условиях глобального рынка, в котором участвует и Россия, такие качества востребованы не только отдельными гражданами, но и целыми творческими коллективами, предприятиями и регионами. Эти обстоятельства и определяют инвестиционный характер вложений в образование.

В эпоху быстрой смены технологий речь должна идти о формировании принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причем ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению.

В свою очередь, навыки непрерывного образования, умение обучаться в течение всей жизни, выбирать и обновлять профессиональный путь формируются со школьной скамьи. Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны.

Главным его результатом должно стать соответствие целям опережающего развития. Учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. При этом необходимо учитывать возрастные особенности и отличия в организации начальной, основной и старшей школ. Младшие школьники осваивают умение учиться, именно у них первостепенным является формирование мотивации к дальнейшему обучению. Подростки учатся общаться, самовыражаться, совершать поступки и осознавать их последствия, пробовать себя не только в учебной, но и в других видах деятельности. Старшие школьники, выбирая профиль обучения, получив возможность освоить программы профессиональной подготовки, находят себя в сфере будущей профессиональной деятельности. Им должна быть предоставлена возможность осознанно выбирать свое будущее, связывая его с будущим страны.

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала гимназии, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений должна рассматриваться как необходимая и естественная составляющая деятельности гимназии.

Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, отклонениями в поведении, учащихся, оставшихся без попечения родителей, из семей беженцев и вынужденных переселенцев, проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

В гимназии должны работать педагоги, как глубоко владеющие психолого-педагогическими знаниями и понимающие особенности развития учащихся, так и являющиеся профессионалами в других областях деятельности, способные помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

Деятельность гимназии невозможна без более тесного взаимодействия с семьей. Приходить в образовательные учреждения вместе с детьми должно быть интересно и взрослым. Гимназия как центр досуга, совместной работы и общения учителей, родителей, и учащихся должна всегда держать свои двери открытыми.
Ключевые направления развития гимназии. Цели, задачи, принципы, механизмы реализации «Программы развития гимназии»
Огромная значимость проблемы перехода к инновационной экономике предъявляет повышенные требования к «человеческому капиталу», уровню образования специалистов, которые должны обладать способностью к освоению новых технологий, современных методов управления инновационными процессами на основе методов исследования, прогнозирования, планирования и анализа. В свете современных требований к выпускнику, которые складываются под влиянием ситуации на рынке труда и таких процессов, как ускорение темпов развития общества и повсеместной информатизации среды, авторитарно-репродуктивная система обучения устарела. Образование, ориентированное только на получение знаний, означает в настоящее время ориентацию на прошлое. В меняющемся мире система образования должна формировать такие новые качества выпускника как инициативность, инновационность, мобильность, гибкость, динамизм и конструктивность. Будущий профессионал должен обладать стремлением к самообразованию на протяжении всей жизни, владеть новыми технологиями и понимать возможности их использования, уметь принимать самостоятельные решения, адаптироваться в социальной и будущей профессиональной сфере, разрешать проблемы и работать в команде, быть готовым к перегрузкам, стрессовым ситуациям и уметь быстро из них выходить.

Положительный потенциал, накопленный гимназией за предыдущие годы развития, задачи, стоящие перед системой общего образования России, сложившееся разграничение полномочий в области управления образованием, определяют следующие три основных модуля, входящих в структуру развития нашего образовательного учреждения:

Ученик; 2. Учитель; 3. Семья.

Цели и задачи программы развития гимназии №343

Гимназия №343 развивается как образовательное учреждение, ориентированное на гимназический уровень образованности в свете образовательных стандартов петербургской школы, т. е. достижение ее выпускниками общекультурной, допрофессиональной и методологической компетентности. Ей присуще все традиционно значимое: фундаментальность образования, доминанта гуманитарных дисциплин, ориентация на взаимосвязь умственного и физического развития учащихся, на получение ими образования университетского типа.

Современное гимназическое образование, обогащенное достижениями науки, культуры, практики рассматривается нами как универсальное в рамках общего среднего образования, поскольку его специфика обеспечивает развитие способностей (лингвистических, логико-математических, пространственных, образно-проектировочных, музыкальных, двигательных, межличностных, внутриличностных, а также черт творческого мышления: точности, правильности, быстроты, дивергентности, плюралистичности и раскованности, сематической гибкости, интегрирующей силы ума. Таким образом, миссия петербургской гимназии №343 заключается в воспитании человека с лидерскими качествами, т. е. способного мысленно видеть проблему, обосновывать пути ее решения, быть ответственным за его выбор и способного действовать, ориентируя себя и людей на гуманистические ценности.

Программа развития ГОУ гимназии №343 на 2011-20200 годы разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Конституция Российской Федерации.
Закон Российской Федерации «Об образовании».
Постановление Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 №751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации».
Постановление Правительства Российской Федерации от 16.02.2001 №119 «Об организации эксперимента по введению единого государственного экзамена».
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 18.07.2002 №2783 «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования».
Федеральный закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования» от 10.04.2000 №51 - ФЗ.
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, Модель «Российское образование - 2020».
Национальная образовательная стратегия-инициатива «Наша новая школа».
Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения.
Федеральный закон о ЕГЭ
Приказ Минобрнауки России «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» от 24 марта 2010 года.
Меморандум по итогам круглого стола «Наша новая школа: инновационные вызовы» в рамках Международного инновационного форума (01 октября 2009 года Санкт-Петербург).
Материалы городского педагогического совета «Модернизация образования».

Цели программы развития.

Подготовка делового российского человека с развитой гуманитарной и интеллектуальной сферой, с высокой культурой и сознанием.
Стимулирование развития у обучающихся высоких интеллектуальных, гражданских и нравственных качеств.
Создание условий для получения среднего образования высокого уровня, необходимого и достаточного для продолжения обучения в высших учебных заведениях, подготовленного к жизни в современном социуме.
Создание условий для привлечения и закрепления квалифицированных специалистов и интеллигенции.
Создание условий для наработки собственного методического и практического опыта обучения и воспитания с целью обмена опытом, включения в образовательное пространство города и района.
Апробация способов эффективного повышения профессиональной квалификации педагогов в условиях гимназии.
Оформление педагогических творческих замыслов учителей, наработок в проекты и реализация локальных идей и наработок разного типа.
Совершенствование управления инновационным процессом с целью дальнейшего внедрения инноваций в практику работы гимназии.
Создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственного, психического и эмоционального здоровья обучающихся в гимназии.
Обеспечение:

соответствия системы образования гимназии современным социально-экономическим требованиям Санкт-Петербурга;
преемственность между гимназией и ВУЗами и СУЗами;
условий для удовлетворения потребности населения в качественном образовании, а также на то, чтобы ребенок был:

физически здоров, нравственно ориентирован на социально-значимые гуманные ценности;
-интеллектуально и духовно развит в области самопонимания и готов к самоопределению, социальной адаптации, продуктивному взаимодействию с людьми;
-подготовлен к жизни в таких сферах, как экономическая, экологическая, нравственно-правовая, научная, семейная, искусства и культуры;
-конкурентоспособен в условиях рынка труда и обладал чувством собственного достоинства.

Программа развития гимназии направлена на повышение качества школьного образования путем создания условий для:

развития у обучающихся способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности;
подготовки гуманитарно-ориентированной личности гражданина, обладающего правовой культурой, способного к активной социальной адаптации в обществе, самостоятельному жизненному выбору, готового к самообразованию и самосовершенствованию;
развития личности умеющей отвечать за свои решения и действия, способной осознавать, что личностный успех или неуспех есть результат собственной жизнедеятельности.

Целью программы развития гимназии является формирование следующих общих компетенций учащихся:

Умение находить и формулировать проблемные вопросы;
Владение навыками ведения индивидуальных учебных исследований и проектов;
Умение постоянного мониторинга достижений в различных областях;
Умение организовывать и участвовать в коллективных учебно-исследовательских проектах;
Умение использовать результаты исследований и проектов в практической деятельности;
Постоянная нацеленность на оптимизацию различных процессов в жизни;
Ориентированность на конечный результат (способность его сформулировать и отслеживать его достижение в ходе реализации проекта).

Целью программы развития гимназии является формирование следующих специальных умений учащихся:

Умение организовать и реализовать полный проектный цикл, включая подготовку программы учебного исследования (проекта), разработку инструментария, проведение эмпирических исследований, ввод, обработку, и анализ данных, написание итогового аналитического отчета;
Умение привлекать внешние и внутренние ресурсы для решения проектной темы; умение критически оценить качество и репрезентативность статистических, социологических данных, информации из различных источников;
Умение провести мониторинговые исследования и экспертные опросы, в том числе в режиме он-лайн;
Навыки планирования и организации проведения мониторинговых исследований;
Умение планировать и осуществлять проекты по выбору приоритетов инновационного развития для школы, предприятий и организаций, региона; способность к эффективному использованию сетевых форм организаций проектной и учебно-исследовательской деятельности.

Цели программы реализуются посредством решения системы задач:

Обеспечение достижения всеми обучающимися требований российских образовательных стандартов по областям базисного учебного плана.
Формирование у гимназистов культуры жизненного самоопределения, умений трудиться, анализировать ситуацию, ставить цель, планировать и добиваться высокого качества труда.
Привитие учащимся навыков самоорганизации, воспитание у каждого чувства хозяина.
Создание обучающимся с высокой готовностью к обучению, обладающими необходимыми способностями и прилежанием условий для получения гимназического образования.
Разработка и апробация организационно педагогической и учебно-технологической документации.
Разработка вариантов организационно-управленческой структуры гимназии, а также адекватной технологии управления образовательным процессом.
Обеспечение гарантий прав детей на образование.
Переход на образовательные стандарты, гарантирующие становление личности петербуржца в соответствии с запросами города.
Гарантии обеспечения образовательного учреждения квалифицированными педагогическими кадрами.
Ресурсное обеспечение образовательного учреждения на основе региональных нормативов.
Создание механизмов, гарантирующих демократическое управление гимназией.
Развитие научно-педагогического потенциала гимназии
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья, обеспечивающее плодотворную деятельность участников педагогического процесса.
Развитие социальной активности учащихся, приобретение навыков межличностного общения и качеств, необходимых для успешной трудовой деятельности в современном обществе.
Развитие у учащихся умений мыслить, рассуждать, искать решение проблем.
Развитие информационных технологий, без которых невозможно шагать в ногу со временем, а уж тем более, работать в опережающем режиме.
Создание привлекательного облика гимназии, который бы вызывал только позитивные чувства, и следовательно, повышал мотивацию деятельности всех участников учебного процесса – педагогов, родителей, учащихся. При этом самым главным моментом привлекательности нашего учреждения должна быть позитивность, доброжелательность и улыбка учителя.
Оптимальное развитие интеллектуальных способностей каждого выпускника;
Создание эффективных условий для урочной и внеурочной деятельности, которая даст учащимся возможность эффективно применять полученные знания в различных жизненных ситуациях;
Поддержка доброжелательных отношений и уважения между субъектами образовательного процесса;
Максимальное раскрытие профессиональных и творческих возможностей работников; а также максимальное раскрытие личностного, интеллектуального, творческого потенциала каждого учащегося;
Расширение взаимодействия учреждения с социокультурной средой;
Развитие коммуникативных навыков, умения жить и работать в коллективе, толерантности, взаимопонимания как условий мира;
Формирование устойчивых гражданских и духовно-нравственных качеств, чувства ответственности не только за себя, но и за страну, но и за планету;
Научить познанию себя, своих физических и психологических особенностей, чтобы содействовать успешному развитию личности.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов;
Оптимизировать систему управления и ресурсного обеспечения гимназии.

Представленные задачи направлены на обеспечение качества жизни в Санкт-Петербурге в соответствии со стандартами проживания в этом городе на 2011-2020 годы по отрасли «Образование», на обеспечение качества, доступности и социальной эффективности образования.

Решение этих задач будет осуществляться поэтапно и соотносится со школьными ступенями образования. Поэтому система задач, решаемых в начальной, основной и средней школе должна учитывать закономерность развития детства как целостного социально-психологического феномена.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

	Доклад о работе в 2011-2012 учебном году Государственного бюджетного... Цель публикации доклада гимназии информирование родителей, обучающихся, учредителя, социальных партнеров об образовательной деятельности...		Публичный доклад об образовательной и финансово – хозяйственной деятельности... ...
	План работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №25 Организация деятельности общеобразовательного учреждения, направленной на получение бесплатного общего образования 41		111672, Москва, Салтыковская ул.,5 А тел факс 702-75-40 Протокол... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы гимназии №1926
	Положение о методических предметных кафедрах педагогов государственного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы гимназии №1597		Доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения города... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения 91
	Доклад о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения		Утверждено приказом директора мбоу многопрофильной гимназии №4 «Ступени» г. Пензы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения многопрофильной гимназии №4 «ступени» города пензы
	Целевая программа развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Создание единого образовательного пространства школы через интеграцию основного		Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... В 2011-2012 учебном году гимназии присвоен статус региональной пилотной площадки по распространению инновационного опыта школы–победителя...
	Публичный отчет о работе муниципального бюджетного общеобразовательного... Задача настоящего доклада представить родительской общественности информацию о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного...		Программа развития государственного бюджетного общеобразовательного... Паспорт программы перспективного развития школы на основе образовательной инициативы «Наша новая школа»
	Профильный лицей», в дальнейшем именуемое «Автономное учреждение»,... «О создании Государственного автономного общеобразовательного учреждения Чукотского автономного округа «Чукотский окружной профильный...		Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Режим работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназия п. Г. Т. Богатые сабы сабинского
	Публичный отчет директора Т. В. Власовой о деятельности Государственного... Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением английского...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы гимназии №1513 «Московской городской лингвистической гимназии»...

Программа развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №343

Похожие: