Образовательная программа начального общего образования 2014 г

Планируемые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы.

3. 
   Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
   

• 
  табель успеваемости по предметам;
  
• 
  тексты итоговых диагностических контрольных работ, диктантов и анализ их выполнения обучающимся (информация об элементах и уровнях проверяемого знания – знания, понимания, применения, систематизации);
  
• 
  устная оценка успешности результатов, формулировка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в обученности по предметам;
  
• 
  портфолио;
  
• 
  результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику развития отдельных интеллектуальных и личностных качеств обучающегося, УУД.
  

• 
  соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы начального общего образования ФГОС;
  
• 
  динамика результатов предметной обученности, формирования УУД.
  

• 
   результатов мониторинговых исследований разного уровня (федерального, регионального, муниципального);
  
• 
  условий реализации основной образовательной программы начального общего образования;
  
• 
  особенностей контингента обучающихся.
  

• 
  ориентация образовательного процесса на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения междисциплинарных программ (прежде всего программы формирования универсальных учебных действий) и учебных программ по отдельным предметам.
  
• 
  обеспечение эффективной «обратной связи», позволяющей осуществлять управление качеством образования на основании полученной информации о усвоении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
  

1. 
   Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику.
   
2. 
   Оценивание является критериальным. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты.
   
3. 
   Система оценивания строится на основе уровневого подхода к достижению планируемых результатов
   
4. 
   Система оценивания способствует диагностике индивидуального прогресса обучающихся в достижении требований стандарта и в достижении планируемых результатов освоения программ начального образования;
   
5. 
   Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка.
   
6. 
   Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.
   

• 
  уровень сформированности предметных результатов;
  
• 
  уровень сформированности универсальных учебных действий;
  
• 
  образовательные достижения обучающихся;
  
• 
  профессионально-педагогические достижения педагогов;
  
• 
  состояние здоровья и физическое развитие обучающихся;
  
• 
  адаптация обучающихся на новой ступени обучения;
  
• 
  эффективность образовательного процесса;
  
• 
  уровень воспитанности обучающихся.
  

• 
  задания в комплексной работе, которые позволяют оценить универсальные учебные действия на основе навыков работы с информацией;
  
• 
  контроль метапедметных результатов, формируемых в рамках внеучебной деятельности возможен в рамках выполнения комплексной контрольной работы на межпредметной основе, диагностики, проводимой администрацией, психологом, педагогами в рамках изучения воспитательной работы, внеурочной деятельности, контроля состояния преподавания по классам.
  

• 
  критериально-ориентированный
  

• 
  ориентированный на индивидуальные нормы конкретного ученика, реального уровня его развития в данный момент времени. Результатом оценки в этом случае является темп усвоения и объем усвоенного материала по сравнению с его начальным стартовым уровнем.
  
• 
  нормативно-ориентированный
  

• 
  является современным педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования;
  
• 
  реализует одно из основных положений Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения – формирование универсальных учебных действий;
  
• 
  позволяет учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий учащихся младших классов; лучшие достижения Российской школы на этапе начального обучения; а также педагогические ресурсы учебных предметов образовательного плана;
  
• 
  предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования.
  

• 
  сфокусирован на процессуальном контроле новых приоритетов современного образования, которыми являются УУД (универсальные учебные действия);
  
• 
  содержание заданий Портфолио выстроено на основе УМК, реализующего новые образовательные стандарты начальной школы;
  
• 
  разделы Портфолио (Портрет, Рабочие материалы, Коллектор, Достижения) являются общепринятой моделью в мировой педагогической практике;
  
• 
  учитывает особенности развития критического мышления учащихся путем использования трех стадий: вызов (проблемная ситуация) – осмысление – рефлексия;
  
• 
  позволяет помочь учащимся самим определять цели обучения, осуществлять активное присвоение информации и размышлять о том, что они узнали.
  

• 
  федеральный уровень: победитель - 10 баллов; призер - 8 баллов; участник - 3 балла;
  
• 
  региональный уровень: победитель - 6 баллов; призер - 5 баллов; участник - 2 балла;
  
• 
  муниципальный уровень: победитель - 4 балла, призер - 3 балла: участник - 1балл;
  
• 
  школьный уровень: победитель, призер - 2 балла.
  
• 
  сертификаты учреждений дополнительного образования, образовательных фондов, культурно-спортивных и общественных организаций и т.д. - 2 балла за каждый сертификат;
  

• 
  исследовательские работы и рефераты – 7 баллов;
  
• 
  проектные работы – 7 баллов;
  
• 
  спортивные достижения: 1 место – 4 балла;