Рабочая программа кружка «Путешествие в мир экологии»
Скачать 0.59 Mb.
|
Предметными результатами являются следующие умения: 1. Осознание исключительной роли жизни на Земле и значение экологии в жизни человека и общества: – определять роль в природе различных групп организмов; – объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы. 2. Формирование представления о природе как развивающейся системе: - рассматривать биологические процессы в развитии; – приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение. 3. Освоение элементарных биологических основ медицины, сельского и лесного хозяйства, биотехнологии: – использовать биологические знания в быту; – объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека. 4.Овладение системой экологических и биосферных знаний, определяющей условия ограничения активности человечества в целом и каждого отдельного человека: - объяснять мир с точки зрения экологии; – перечислять отличительные свойства живого; – различать основные группы живых организмов; – объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов; 5.Овладение наиболее употребительными понятиями и законами курса экологии и их использованием в практической жизни: – понимать смысл экологических терминов; – характеризовать методы экологической науки (наблюдение, описание, измерение, сравнение, эксперимент, моделирование) и их роль в познании живой природы; – проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов. 6. Овладение биологическими основами здорового образа жизни: – оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни; – использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены; – различать съедобные и ядовитые организмы своей местности. IV. Содержание программы Введение 1ч. Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса. Тайны за горизонтом 4ч. Географические открытия в древности. Небосвод. Пере мещение солнца на небосводе. Представление о форме Земли в древности. Земной шар. Глобус - модель Земли. Материки и океаны на глобусе. Загадка смены времен года 6ч. Вращение Земли вокруг своей оси. Движение солнца над горизонтом. Сутки, определение частей суток по разной деятель ности. Загадки. Год и времена года. Названия месяцев на Руси. История происхождения названий дней недели. Тайны круговорота веществ в природе 4 ч. Круговорот веществ в природе. Живая и неживая природа. Цепи питания. Обитатели почвы. Загадки круговорота воды в природе 5ч. Загадки о состояниях воды. Наблюдение в природе за водой. Природа дождевого облака. Природа снежного облака Загадки под водой и под землей 3ч. Как изучают подводный мир. Киты, дельфины, акулы. Ис тория открытия гигантского кальмара. Морские цветы (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса». Жизнь в темных глубинах океана. Загадки растений 3ч. Родина комнатных растений. Многообразие цветковых растений. Сказка о цветке-недотроге. Образование плода. Много образие плодов. Планета насекомых 4ч.(5ч. -2 класс) Разнообразие и многочисленность насекомых, их.роль в природе и жизни человека. Жуки. Дровосек-титан - самый круп ный жук. Бабочки. Совка-агриппа - самая крупная бабочка. Охрана насекомых. Что такое НЛО? 1ч. Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения. Заключение 1ч. Что мы узнали и чему научились за год. Изучение природы 3ч. Беседа о лете. Изучать природу – значит любить и охранять её.Науки о природе. Экология - наука о доме. Как изучают природу. Наблюдения в при роде, описание живых объектов. Условия, в которых мы живем 6ч. Солнце - источник тепла и света на Земле. Климат и сезоны года. Сезонные явления нашей местности. Особенности весны, лета, осени, зимы. Неблагоприятные и необычные явления природы. Как уменьшить влияние опасных явлений погоды на природу родного края. Условия жизни в горах, в лесу, в городе. Как сделать воздух в городе чище. Вода - это жизнь. Вода горной реки. Природные родники и их охрана. Кто и как живет рядом с нами 15ч. Многообразие цветущих и не цветущих растений Вологодского края. Свет, тепло, влага в жизни растений. Нужны ли комнатные растения в доме. Чужестранные пришельцы на подо коннике - что мы о них знаем. Почему надо беречь и охранять растения. Растения Красной книги Вологодского края. Грибы -удивительное царство. Где и какие грибы встречаются в Вологодском крае. Грибы ядовитые и съедобные. Грибы - плесени. Где растут лишайники, о чем они могут рассказать. Многообра зие животных родного края. Какие рыбы встречаются в водоемах края. Аквариумные рыбы - что мы знаем о них. Почему лягушка - земноводное животное. Как дышит, чем питается лягушка. Почему надо охранять земноводных. Древние ящеры и современные ящерицы. Почему птицы - пернатые. Пе релетные, зимующие и кочующие птицы края. Как помочь пти цам зимой. Какие птицы прилетают к кормушке. Охрана и привлечение птиц. Домашние птицы. Корм ление и уход за ними. Млекопитающие родного края. Редкие животные Вологодского края. Домашние животные. Кормление и уход за ними. Кто и как живет в почве? Что надо знать о бактериях. Почему надо поддерживать чистоту в доме и соблюдать правила личной гигиены. Зависимость человека от природы. Пищевые, лекарст венные, ядовитые растения. Культурные растения. Охота в исто рии людей. Традиции охоты и рыбной ловли у населения Севера. Природа - источник сил, вдохновения и оздоровления. Отрица тельное воздействие человека на природу. Человек - звено в цепи взаимосвязей в природе. Почему надо соблюдать правила пове дения в природе. Что охраняют в заповедниках и заказниках Вологодского края. Охранять природу - значит охранять здо ровье. Обобщение знаний. Человек и природа 10ч. Зависимость человека от природы. Пищевые, лекарст венные, ядовитые растения. Культурные растения. Охота в исто рии людей. Традиции охоты и рыбной ловли у населения Севера. Природа - источник сил, вдохновения и оздоровления. Отрица тельное воздействие человека на природу. Человек - звено в цепи взаимосвязей в природе. Почему надо соблюдать правила пове дения в природе. Что охраняют в заповедниках и заказниках Вологодского края. Охранять природу - значит охранять здо ровье. Обобщение знаний. Обобщение пройденного Обобщение знаний. 4 класс Выясняем, что такое экология 2ч. Организм иокружающая среда. Экология - наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой. Простейшая квалификация экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);связи между природой и человеком. Экология - наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой. Организм и окружающая среда. Простейшая квалификация экологических связей. Связи между природой и человеком. Учимся распознавать растения и животных бли жайшего природного окружения 3ч. Экскурсии и практические работы по распознаванию встречающихся в нашей местности растений и животных (деревьев, кустарников, травянистых растений, насекомых, птиц, зверей, других животных). Выявление наиболее характерных отличительных призна ков схожих видов. Объяснение происхождения названий некото рых видов с целью их лучшего запоминания. Упражнения (в том числе игрового характера), закрепляющие знание названий рассмотренных растений и животных. Знакомимся с живыми существами, которым угро жает исчезновение 1ч. Представители редких организмов (грибов, растений, жи вотных): гриб-баран, подснежник альпийский, меч-трава, земля ничное дерево, бабочка-аполлон, утка-мандаринка, снежный барс. Особенности их внешнеговида, распространения, поведе ния и т.д. Причины сокращения численности этих живых су ществ, необходимые меры для их охраны. Изучаем способы охраны природы 2 ч. Охраняемые природные территории: заповедники, заказ ники, микрозаказники, национальныепарки. Памятники приро ды. Ботанические сады и зоопарки как места сохранения и раз множения редких видов растений и животных. Питомники ред ких видов. Мысленное путешествиепо заповедникам нашей страны и мира (3-4 конкретных заповедника по выбору учителя и уча щихся). Выясняем роль неживой природы в жизни живого 3 ч. Солнце как источник тепла и светадля живых существ. Теплолюбивые и холодостойкие растения. Приспособле ние животных к сезонным изменениям температуры.Светолюби вые и тенелюбивые растения. Роль света в жизни животных. Воздух и жизнь. Роль ветра в жизни растений и живот ных.Вода и жизнь. Растения влаголюбивые и засухоустойчи вые. Приспособление животных к жизни в условиях недостаткавлаги. Открываем жизнь в почве 1 ч. Разнообразие живых обитателей почвы: растения, живот ные, грибы, микроорганизмы. Дождевые черви и кроты - типич ные животные почвы. Особенности их строения и образа жизни, роль в поддержании почвенного плодородия. Пополняем наши знания о разнообразии живой при роды 4 ч. Многообразие растений: знакомство с интересными пред ставителями групп растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), с хвощами и плаунами. Многообразие животных: черви, моллюски, ракообразные речной рак, краб, мокрица), паукообразные (пауки, сенокосцы,скорпионы). Грибы и лишайники как особые группы живых существ; разнообразие грибов и лишайников. Изучаем экологические связи в живой природе 4 ч. Экологические связи в живой природе на примере елового леса («ель и все вокруг него»). Понятия «прямые связи», «косвенные связи». Сеть питания, или пищевая сеть (рассматривается на при мере ельника и других примерах по усмотрению учителя). Экологическая пирамида (строится на основе конкретных представлений о жизни елового леса: семена ели - лесные мыши, полевки - филин). Значение знаний о пищевой сети и экологической пирамиде для охраны природы. Защитные приспособления у растений и животных какпроявление тесной связи организмов с окружающей их средой (острые шипы шиповника, жгучие волоски крапивы, горький вкус полыни; защитная слизь слизня, раковины улитки, сходство мух-осовидоки ос, иглы ежа, панцирь черепахи, окраска и поза выпи и другие примеры по выбору учителя). Знакомимся с охраняемыми растениями и живот ными 5 ч. Охраняемые растения: эдельвейс, водяной орех, сон-трава, кувшинка белая, ландыш, колокольчики и др. Особенности их внешнего строения и распространения, легенды и сказания, связанные с некоторыми из этих растений. Лекарственные растения (валериана, плаун, пижма, подорожник, тысячелистник, пастушья сумка и др.), их важнейшие свойства, правила сбора. Охрана лекарственных расте ний. Охраняемые животные: бабочка «мертвая голова», жук-красотел, орел-беркут, фламинго, морж, тигр и др. Особенности их внешнего вида, распространения, поведения. Причины сокра щения численности этих животных, и меры их охраны. История спасения бобра, соболя, стерха - примеры актив ных действий человека по охране животного мира. Мысленное путешествие по ботаническим садам и зоо паркам (3-4 конкретных ботанических сада и зоопарка по выбо ру учителя и учащихся). Мастерим домики для птиц 1ч. Практическая работа по изготовлению искусственныхгнездовий для птиц. Учимся передавать свои знания другим ребятам 3 ч. Изготовление школьниками условных знаков к правилам поведения в природе и экологических памяток для младших то варищей и для взрослых. Подготовка и проведение школьниками бесед, утренни ков, КВН экологического содержания, адресованных учащимся других классов или дошкольникам. Подготовка и проведение школьниками экскурсий в при роду с учащимися других классов или дошкольниками. Выявляем связь между состоянием природы и здо ровьем человека 2 ч. Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье че ловека (на кожу, органы дыхания, пищеварения и т. д.). Пути попадания вредных веществ в организм человека (с воздухом, водой, пищей). Меры, направленные на снижение вредного влияния загрязнений на здоровье (очистка используе мой в быту воды фильтром, использование овощей и фруктов, выращенных на своем участке 6eз применения опасных веществ и т. д.). Обсуждаем примеры экологических катастроф 1 ч. Загрязнение природы. Подводим итоги работы за год 1ч. Обобщение основных теоретических знаний. V. Календарно-тематическое планирование по предмету
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа Кружка «Красочный мир английского языка» Английский язык и основы страноведения «Путешествие по стране изучаемого языка» Герасимовой Н. А. Данная программа призвана обеспечивать... |  | Рабочая программа кружка «Волшебный мир оригами» 1 класс Руководитель... Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической... |
| Краткое содержание проекта: представлена разработка урока путешествие... Название темы «Времена года в словах, красках и звуках (урок-путешествие в мир искусства)» | | Программа кружка «юный эколог» Основные цели кружка – выработка у учащихся сознательного бережного отношения к природе, создание условий для углубления знаний по... |
| «Путешествие в мир природы и мир поэзии» Анализ темы Целью данного урока является формирование у учащихся средствами литературы способности понимать себя и окружающий мир | | Урок по предмету "Окружающий мир" (3 класс) Тема: «Человек и природа.... «природы Экологическая опасность» и др.; фотографии растений, животных, занесенных в Красную книгу. Учебник “Окружающий мир”, 3Кл... |
| Рабочая программа кружка «Юный химик» для учащихся 8-9 класса В связи с этим занятия кружка по этой программе помогут решить следующие задачи | | Рабочая программа Наименование кружка Программа «Волшебный мир ткани» рассчитана на однолетний срок реализации и предметом ее изучения является курс «Работа с тканью».... |
| Рабочая программа кружка юид 2013 2014 учебный год. Пояснительная... Программа кружка «Юные Инспекторы Движения» разработана в рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона... | | Рабочая программа курса экологии в 7 классе Авдеенко И. В., учитель... Рабочая программа предназначена для изучения экологии в 7-х классах основной школы |
| Рабочая программа кружка «За страницами учебника физики» На занятиях кружка используется личностно-ориентированный подход, методы активного обучения, такие как эвристическая беседа, разрешение... | | Рабочая программа по экологии 8 класс Рабочая программа предназначена для изучения экологии в 7-х классах основной школы. Предлагаемые программы ориентированы на учащихся... |
| Рабочая программа кружка «Волшебный мир Оригами» Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной... | | Программа кружка по формированию у детей здорового образа жизни «здравушка» Автор: Е. Ф. Пильник, методист отдела сельскохозяйственной экологии уо «Республиканский экологический центр детей и юношества» |
| Рабочая программа по экологии для 8 класса Рабочая программа предназначена для преподавания экологии человека и ориентирована на учебник М. З. Федоровой, В. С. Кучменко, Г.... | | Рабочая учебная программа по экологии 8в класс Год разработки Рабочая программа предназначена для преподавания экологии человека по программе среднего (полного) общего образования по учебнику... |
