Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование»

Скачать 2.47 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование»
страница	10/16
Дата публикации	10.08.2015
Размер	2.47 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 16

формирование направленности личности в театрализованной деятельности

1.Цель и задачи освоения дисциплины

передача студентам знания психологических механизмах формирования направленности личности в театрализованной деятельности (как специфической формы деятельности), необходимых для адекватной ориентации в области поведения, общения и профессиональной педагогической деятельности.

сформировать основные навыки использования театрализованной деятельности в формировании направленности личности.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Формирование направленности личности в театрализованной деятельности» входит в часть дисциплин по выбору вариативной части профессионального цикла и служит целям формировании у студентов основных практических навыков в организации воспитательной деятельности, направленной на формирование личности учащихся.

3.Требования к усвоению дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ПК-3 ПК-4;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные механизмы формирования личности;

- основные принципы организации театрализованной деятельности;

уметь:

- выбирать методы и приемы работы в формате театрализованной деятельности для решения конкретных воспитательных задач;

владеть:

- навыками работы с основными видами информационных технологий используемыми в психологии.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 ЗЕ.

5. Семестры: 4.

6. Основные разделы дисциплины:

Основные подходы к формированию направленности личности. Психологические аспекты театрализованной деятельности. Сопоставление подходов к рассмотрению личности в психологической и театроведческой литературе. Основные принципы, методы и технологии формирования личности в театрализованной деятельности.

6. Автор: Аверьянов П.Г., кандидат педагогических наук, старший преподаватель.

Б3.В.ДВ.2.1 ОСНОВЫ ТВОРЧЕСКОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

1. Цель дисциплины: формирование у студентов системы научно-педагогических знаний в области проектирования и навыков художественной обработки материалов.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Основы проектной творческой деятельности в начальных классах» относится к вариативной части (дисциплина по выбору) профессионального цикла (Б3.В.ДВ.2.1.).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ПК-3 ПК-4 СК-6

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

Знать:

- технологические стратегии, применяемые в творческом проектировании;

- типы проектов по содержанию, структуре и этапы работы над проектом;

- роль и место решаемой проблемы в жизни класса, школы, общества;

- методы исследования;

- жизненный цикл проекта;

- технологии художественной обработки материалов (бумага, ткань, древесина, глина, металл и др.);

- основы проектной деятельности младших школьников, художественного творчества, конструирования и моделирования;

Уметь:

- анализировать и систематизировать полученную информацию;

- разрабатывать собственные варианты решения проблемы;

- проектировать, изготавливать и выполнять декоративное оформление изделий разными материалами;

- разрабатывать технологическую документацию;

- анализировать достигнутые результаты

- использовать традиции декоративно-прикладного искусства при выполнении практической части творческих проектов;

- использовать различные материалы и технологии их обработки при создании проектируемых объектов;

Владеть:

- инструментами, приспособлением и оборудованием, применяемыми при изготовлении проектируемых изделий;

- ручными и механическими способами художественной обработки различных материалов, в том числе вторсырья;

- навыками организации проектной деятельности младших школьников.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕ.

5. Семестры: 2.

6. Основные разделы дисциплины:

Раздел 1. Актуальные проблемы современного образования

1. Предмет и задачи дисциплины «Основы проектной творческой деятельности в начальных классах»

2. Проектная деятельность младших школьников в современной системе образования

3. Проектная деятельность и проектные задачи в начальной школе

4. Приоритеты начального общего образования

5. Проектная деятельность: сущность понятия

6. Смысловые центры учебного проекта

7. Проект во внеурочной деятельности учащихся

Раздел 2. Проектная деятельность младших школьников в условиях учебно-воспитательного процесса

8. Проектная деятельность – структурная единица учебно-воспитательного процесса

9. Типология проектов, их структурирование

10. Особенности проектной деятельности младших школьников

11. Технология выполнения творческих проектов. Требования к оформлению документации

12. Содержание проектного обучения

Раздел 3. Организация и методика обучения младших школьников проектной деятель-ности

13. Принципы и методы организа-ции и реализации проектной деятельности в начальных классах

14. Эффективность образования младших школьников посредством проектной деятельности

15. Роль учителя в организации проектной деятельности младших школьников

16. Методика обучения учащихся проектной деятельности на исследовательском этапе

17. Исследовательский этап проектной деятельности

18. Методика обучения учащихся проектной деятельности на технологическом этапе

19. Технологический этап проектной деятельности

20. Методика обучения учащихся проектной деятельности на заключительном этапе

21. Заключительный этап проектной деятельности

22. Критерии оценивания проекта. Требования к защите

Автор: Заббарова М.Г., ассистент.
Б3.В.ДВ.2.2 ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1. Цель дисциплины: формирование у студентов системы научно-педагогических знаний о поликультурном образовании и поликультурной образовательной среде; сохраняющего свою социально-культурную идентичность, стремящегося к пониманию других культур, уважающего иные культурно-этнические общности, умеющего жить в мире и согласии с представителями разных национальностей.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Формирование полиэтнической культуры младших школьников» относится к вариативной части (дисциплина по выбору) профессионального цикла (Б3.В.ДВ.3.2.).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-3 ПК-14 ПК-12

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основы поликультурного образования учащихся;

- наиболее существенные особенности культуры, традиций, обычаев и обрядов своего народа и соседствующих этносов;

- элементы народной культуры (костюм, традиции, обычаи), устного народного творчества (сказки, игры, малые формы фольклора);

уметь:

- анализировать и систематизировать полученную информацию;

- оперировать основными понятиями и терминами курса;

- применять теоретические знания в практической деятельности с учащимися с учетом индивидуально-психологических особенностей личности школьников;

- использовать фольклорные произведения и знания элементов народной культуры в учебно-воспитательном процессе;

- использовать традиции народного декоративно-прикладного искусства для оформления праздников, фестивалей;

владеть:

- навыками общения с представителями разных этносов на основе понимания людей другой национальности;

- навыками отбора и конспектирования научной, методической, этнографической литературы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕ.

5. Семестры: 2.

6. Основные разделы дисциплины:

Раздел 1. Теоретические основы формирования полиэтнической культуры младших школьников

1. Поликультурное образование – один из подходов современного образования в России

2. Теоретико-методологические подходы к поликультурному образованию в рамках социальных наук

3. Принципы, методы, функции, формы и средства поликультурного образования младших школьников

4. Входная диагностика

5. Поликультурное воспитание в Америке, странах Европы, в ближнем зарубежье, в России

6. Базовые понятия, отражающие специфику полиэтнической культуры, объекты и субъекты поликультурного образования

7. Средства поликультурного образования, их использование в учебно-воспитательном процессе

Раздел 2. Этнопедагогика – история и теория народного воспитания

8. История и современное состояние этнопедагогики

9. Народная культура и место в ней традиционной педагогики

10. Народная педагогика – педагогические знания и воспитательный опыт народа

11. Народное воспитание в наследии классиков

12. Педагогические явления народной жизни. Факторы народного воспитания

13. Особенности бытования народов Поволжья

14. Приобщение к культурному наследию народов Поволжья

Раздел 3. Реализация поликуль-турного образования в начальной школе в процессе урочной и внеурочной деятельности

15. Роль родного языка, народного искусства, обычаев в поликультурном образовании подрастающего поколения

16. Деятельность Министерства образования Ульяновской области в рамках поликультурного образова-ния обучающихся

17. Внеклассная работа – необходи-мое условие поликультурного образования младшего школьника

18. Приобщение детей к основам народной культуры во внеклассной деятельности

19. Разработка дидактических пособий, творческих заданий, занимательного материала

20. Разработка уроков, внеклассных мероприятий, праздников, презента-ций

Раздел 4. Диагностика уровня сформированности полиэтнической культуры младших школьников

21. Педагогическая диагностика на современном этапе

22. Разработка собственных диагностических методик или адаптация имеющихся. Диагностика сформированности полиэтнической культуры

Автор: Заббарова М.Г., ассистент.
Б3.В.ДВ.3.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1. Цель дисциплины: формирование у будущих учителей начальных классов умений по организации театрализованной деятельности младших школьников, способствующей развитию их творческих способностей, нравственному и эстетическому воспитанию и приобщению к общечеловеческим ценностям.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Организация театрализованной деятельности младших школьников» является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-3 ПК-10 ПК-14 ПК-12

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

основные понятия теории и практики организации театрализованной деятельности школьников;
основные закономерности и тенденции развития театральной деятельности школьников в России;
приемы и способы организации организации театральной деятельности младших школьников;
возрастные особенности восприятия драматического искусства младшими школьниками;
психолого-педагогические особенности и технологии организации детского творческого коллектива временного и постоянного состава;
технологии подготовки театрализованных действий разного вида;
роль учителя и семьи личностном становлении ребенка средствами драматического искусства.

уметь:

анализировать художественные произведения;
мотивировать младших школьников к занятиям театрализованной деятельностью;
организовывать детские творческие коллективы временного и постоянного состава;
отбирать репертуар для театрализованной деятельности младших школьников;
создавать авторские и адаптировать литературные (прозаические и поэтические) тексты для театрализации;
осуществлять исполнительский и режиссерский анализ текста;
оперировать основными понятиями и терминами курса,

владеть:

техникой разработки сценария;
приемами исполнительского анализа текста;
приемами организации репетиционного периода;
приемами обучения младших школьников технике речи.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕ.

5. Семестры: 2.

6. Основные разделы дисциплины:

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 16

Похожие:

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100....
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование

Школьные материалы