Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование»

Скачать 2.47 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование»
страница	5/16
Дата публикации	10.08.2015
Размер	2.47 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

Раздел IV.

Тема 7. Политические партии современной России.

Тема 8. Гражданское общество в современной России.

Автор: Мальцева А.П., доктор философских наук, профессор.
Б1.В.ДВ.3.2 ПОЛИТИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ

1. Цель дисциплины: знакомство студентов с основами науки политической антропологии, а именно с механизмов и институтов власти и социального контроля в доиндустриальных и посттрадиционных обществах.

2. Место дисциплины в структуре ООП: гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть, дисциплина по выбору.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-14 ОПК-2 ОК-15

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

иметь представление:

- о многообразии социологических теорий, концепций, взглядов на проблемы политического развития и возможностях их использования в современных условиях;

знать:

основные закономерности взаимодействия человека и общества;
основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
основные механизмы социализации личности;
особенности содержания основных категорий политической антропологии;
особенности антропологического подхода в политической науке;
современные направления политической антропологи;
основные научные и практические проблемы политической антропологии
знать сущность политико-антропологических категорий и их взаимосвязи;
знать и владеть методологией в области политической антропологии;
знать структуры и особенности формирования институтов управления у различных этнических сообществ;
знать конкретные характеристики политической организации в зависимости от особенностей политической культуры, типа власти, уровня развития общества;

уметь:

распознавать и творчески использовать политико-антропологические концепции;
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
уметь анализировать и определять специфику потестарно-политических отношений в различных субкультурах;
уметь выявлять природные и культурные основы неравенства и власти в доиндустриальных, индустриальных, постиндустриальных обществах.
использовать антропологические знания при анализе проблем политики;
определять специфику политической среды и деятельности «человека политического».

владеть:

навыками антропологического анализа явлений процессов политической жизни, определения и решения конкретных исследовательских задач;
технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;
навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕ.

5. Семестры: 4.

6. Основные разделы дисциплины:

Предмет и метод политической антропологии Предмет политической антропологии
История антропологии власти
Социобиологические основы неравенства и власти
Культурные основы неравенства и власти
Политическое лидерство
Лидерство в первобытном обществе
Политическая антропология о происхождении государства
Власть и политика в доиндустриальных цивилизациях
Политическая антропология и современность

Автор: Мальцева А.П., доктор философских наук, профессор.
Б1.В.ДВ.4.1 КУЛЬТУРА РОССИИ XVII - ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКОВ

1. Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления о богатстве, особенностях и специфике культуры России в Новую эпоху, в то же время являющейся составной частью мировой культуры.

2. Место дисциплины в структуре ООП: гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть, дисциплина по выбору.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-2, ОК-3.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

владеть системой знаний об основных процессах и важнейших событиях культуры России в Новое время;
уметь видеть взаимосвязь, исторических процессов и духовного развития общества, видеть преемственность культурных явлений и событий;
знать место и роль культуры России в истории мировой культуры;

знать основную группу источников по истории культуры России 17-пер.пол.19в.в. владеть приёмами и методами их научного анализа;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕ

5. Семестры: 5.

6. Основные разделы дисциплины:

1.Культура России 17 века..

2.Реформы Петра1 в культуре.

3.Культура России середины и 2-й пол.18в. Эпоха Просвещения..

4.Культура России первой четверти 19в.

5. «Золотой век» русской культуры

Автор:
Б1.В.ДВ.4.2 ГОСУДАРСТВО И ЦЕРКОВЬ В КОНТЕКСТЕ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИИ

1. Цель дисциплины: общее знакомство студентов исторического факультета с историей церковно-государственных отношений в России, влиянии восточно-православного христианства на национальную культуру, объяснить особенности русской православной культуры, представить динамику развития государства как политического института в России, разграничить понятие религия как мировоззрение и религия как идеология, а также формирование мировоззрения учащихся в данной области, что даст студентам возможность объективно оценивать религии мира и современную религиозную ситуацию России.

2. Место дисциплины в структуре ООП: гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть, дисциплина по выбору.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-2, ОК-3.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

Знать:

– о происхождении архаических и нехристианских религий, эволюции религиозной культуры;

– о структуре мировых религий, категориальном аппарате, задачах и методологии их исследования;

– социокультурные функции разных религий.

Уметь:

– понимать соотношение истории религии, богословия, философии и религиоведения, религиозной философии и идеологии, природу государственной власти и отношений с религиозными структурами, отличие Церкви ка богословского понятия и социального института;

– применять теологические знания в научных исследованиях и в практической деятельности;

Владеть:

– системой знаний об основных этапах истории церковно-государственных отношений в русской истории;

– основными подходами к изучению церковно-государственных отношений.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕ

5. Семестры: 5

6. Основные разделы дисциплины:

Тема 1. Введение в проблематику предмета

Тема 2. Крещение Руси.

Тема 3. Церковь и государство в период XI – XIII в. в.

Тема 4. Церковно-государственные отношения периода вассальной зависимости от Золотой Орды и образование централизованного государства XIII-XV в. в.

Тема 5. Церковно-государственные отношения в эпоху зарождения и развития Московского государства 3 четв. XV нач. XVII в.в.

Тема 6. Первая гражданская война и Великий раскол в контексте истории церковно-государственных отношений в России XVII века

Тема 7.. Церковно-государственные отношения в эпоху зарождения и развития Российской национальной империи XVIII -нач. XX в.в.

Тема 8. Принципы отношения к церкви в Советской России и СССР и их динамика 1917-1990 г. г.

Тема 9.Современные церковно-государственные отношения – общая характеристика

Автор: Макаров Д. В., доктор культурологии, доцент, Дронов В.А., ассистент каф. философии.
Б1.В.ДВ.5.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА ДЕТЕЙ

1. Цель дисциплины: расширение профессионально-педагогических знаний будущих педагогов в вопросах воспитания, социализации и обучения детей в летний период и вооружении студентов методикой воспитательной работы с детьми и подростками в летний период.

2. Место дисциплины в структуре ООП: гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть, дисциплина по выбору.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-2 ОК-3 ОК-7 ОК-14 ОПК-3

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

Знать:

методику организации жизни детского коллектива;
планирование воспитательной работы;
формы, методы, средства организации детского коллектива;
методику организации массовых мероприятий, отрядных дел в условиях образовательных учреждений, а так же в условиях летнего оздоровительно лагеря;
ведение документации.

Уметь:

определять цели и задачи оздоровительной и воспитательной работы с детьми и подростками в школе и в оздоровительном лагере;
составлять план воспитательной работы с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей;
организовывать самоуправление в детском коллективе и направлять его на деятельность;
создавать условия для развития самодеятельности детей и подростков;
включать детей в разнообразную деятельность;
сочетать индивидуальную, групповую и коллективную работу с детьми;
использовать всю систему возможных педагогических воздействий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
устанавливать педагогически правильные отношения с детьми и подростками, с коллегами, родителями;
творчески подходить к решению педагогических задач, педагогически осмысливать и анализировать опыт своей педагогической деятельности;
использовать современную научную литературу по проблемам воспитания, обучения, педагогической деятельности;
проводить научно-исследовательскую работу на педагогической практике с использованием различных методов психолого-педагогической диагностики;
оказать психологическую помощь субъектам учебно-воспитательного процесса в условиях временных образовательных учреждений.

Владеть:

методикой организации и проведения воспитательных мероприятий (массовых и отрядных);
методикой коллективно творческой деятельности;
методикой организации жизни детского коллектива,
методами и приемами планирование воспитательной работы;
формами, средствами и методами организации жизнедеятельности детей в условиях временных образовательных учреждений;
современными игровыми технологиями;
методами организации и проведения психолого-педагогического исследования в условиях временных образовательных учреждений;
методами психолого-педагогического анализа различных форм поведения и деятельности участников учебно-воспитательного процесса;
методами психологического воздействия, психопрофилактики, психокоррекции, консультирования в условиях временных образовательных учреждений.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕ.

5. Семестры: 6.

6. Основные разделы дисциплины:

Тема 1. Нормативные документы организации работы лагеря

Тема 2. Организация общения во временном детском коллективе

Тема 3. Конфликты в детском оздоровительном лагере

Тема 4. Логика построения смены в летнем оздоровительном лагере

Тема 5. Формы работы с детьми в летнем оздоровительном лагере

Тема 6. Игры и игровые технологии

Тема 7. Физкультурно-оздоровительные, спортивные дела

Тема 8. Конкурсы, соревнования, песни, танцы в оздоровительном лагере в оздоровительном лагере

Тема 9. Оформительская работа

Тема 10. Подведение итогов смены

Автор: Еремина Л.И., кандидат педагогических наук, старший преподаватель
Б1.В.ДВ.5.2 МОЛОДЁЖНЫЕ СУБКУЛЬТУРЫ

1. Цели освоения дисциплины: изучить условия возникновения, механизмы генезиса, сущностные черты и особенности молодежной субкультуры; сформировать четкое представление о понятии «молодежная субкультура» в трудах отечественных и зарубежных ученых, занимающихся данной проблематикой, познакомиться с основными философскими и социологическими концепциями, понятиями и проблемами молодежной субкультуры.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.ДВ.5.2).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-2 ОК-3 ОК-7 ОК-14 ОПК-3.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

сущностные черты, особенности и структуру молодежной субкультуры;

основные концепции молодежной субкультуры как на Западе, так и в России;

различные подходы к типологизированию молодежных субкультур;

динамические процессы в молодежной субкультуре на макро и микроуровне;

ключевые понятия, категориальный аппарат, методы исследования.

уметь:

анализировать теоретические, социально-культурные и исторические предпосылки становления молодежной субкультуры;

сравнивать и анализировать методы исследования молодежной субкультуры в различных школах;

анализировать особенности современного подхода к исследованию молодежной субкультуры;

выделять сущностные характеристики молодежной субкультуры;

соотносить понятия «молодежная культура», «молодежная субкультура» и «культура для молодых»;

видеть динамику взаимодействия молодежной субкультуры и базовой культуры общества.

владеть:

навыками ориентироваться в общей типологии молодежных субкультур;

навыками ориентации в условиях меняющегося мира и общей социальной проблематике.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕ.

5. Семестры: 6.

6. Основные разделы дисциплины:

1. Культурные формы и их разнообразие. Молодежная субкультура как социально-философское понятие.

2. Смысловое содержание понятий «молодежная культура», «молодежная субкультура» и «культура для молодых».

3. Проблема генезиса молодежной субкультуры и конфликт поколений.

4. Молодежная субкультура как способ самоидентификации и социализации.

5. Основные концепции молодежной субкультуры. Особенности современного подхода к исследованию молодежной субкультуры.

6. Динамика молодежной субкультуры. Динамика взаимодействия молодежной субкультуры и базовой культуры общества.

7. Молодежная субкультура и контркультура: проблема «симбиоза». Социально-исторические и теоретические основания контркультуры.

8. Символические и коммуникативные составляющие молодежных субкультур.

9. Типология молодежной субкультуры. Различные подходы к типологизированию молодежных субкультур.

10. Предметная среда и стратегия поведения в молодежной субкультуре.

11. Молодежные субкультуры Запада.

12. Молодежные субкультуры России.

Автор: Курылёва М.В., кандидат филологических наук, доцент, Галкина М.В., старший преподаватель
Б2.Б.1 ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА

1. Цель дисциплины: формирование научного мировоззрения, представления о современной картине мира, освоение основных приемов и методов познавательной деятельности, необходимых современному квалифицированному специалисту.

2. Место дисциплины в структуре ООП: математический и естественнонаучный цикл, базовая часть.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-2 ОК-4

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

Знать: – основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;

– основные разделы и направления концепций современного естествознания;

Уметь: – применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности;

Владеть: – технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕ.

5. Семестры: 1.

6. Основные разделы дисциплины:

Раздел 1. Естествознание, его особенности и место в современной культуре.

Тема 1. Естествознание как часть научного познания.

Тема 2. Структура и динамика естественнонаучного познания.

Раздел 2. Современная физика: основные открытия, концепции и тенденции развития.

Тема 3. Структурные уровни организации материи.

Тема 4. Современная физика о развитии природы.

Тема 5. Фундаментальные законы и принципы физики.

Раздел 3. Современная химия.

Тема 6.Основные понятия и концепции современной химии.

Раздел 4. Современная геология

Тема 7. Концептуальное содержание наук о Земле.

Раздел 5. Основные концепции и тенденции развития биологии.

Тема 8. Проблема происхождения и сущности жизни.

Тема 9. Современная экология и учение о биосфере.

Раздел 6. Человек.

Тема 10. Естественные науки о человеке

Раздел 7. Современная наука и культура.

Тема 11. Эволюционно-синергетическая парадигма современной науки и культуры.

Автор: Фуфаев И.В., ассистент.
Б2.Б.2 ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ

1. Цель дисциплины: 1) уточнение специфики математики как способа познания мира и языка описания реальных явлений и процессов;

2) систематизация и коррекция знаний, умений и навыков, получаемых при изучении основного курса математики, расширение арсенала математических знаний, которые могут применяться в изучаемых студентами областях;

3) совершенствование умений, связанных с планированием эксперимента, обработкой числовых и нечисловых данных, проверкой гипотез;

4) формирование базовых навыков аналитической деятельности и соответствующих качеств мышления.

2. Место дисциплины в структуре ООП: математический и естественнонаучный цикл, базовая часть.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1 ОК-4 ОК-6 ОК-8 ОК-9 ПК-11 ПК-13

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

уметь

оперировать с изученными математическими объектами; выбирать структуры данных для выражения количественных и качественных отношений объектов и строить соответствующие математические модели в изученных случаях; интерпретировать результаты работы с моделью;

пользоваться выборочным методом для обработки числовых и нечисловых данных, выбирать способы графического представления информации, формулировать и проверять на заданном уровне значимости с помощью изученных параметрических и непараметрических критериев гипотезы о виде распределения, о статистической значимости расхождений между выборками, о наличии зависимости между случайными величинами и т.д.;

владеть языком и символикой изученных разделов математики, включая теоретико-множественную символику; важнейшими изученными алгоритмами; основными приемами построения простейших математических моделей; базовыми методами анализа статистических данных;

иметь представление о математике как особом способе познания мира, общности её понятий и методов, о сущности представления знаний на языке математики и математического моделирования, о взаимосвязях и взаимовлиянии «чистой» и прикладной математики, об основных типах математических структур и математических моделей.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕ.

5. Семестры: 3.

6. Основные разделы дисциплины:

Числа, множества, логические операции над высказываниями и высказывательными формами.

Структурирование данных.

Числовые последовательности и числовые функции. Элементы комбинаторики.

Случайные события и случайные величины. Основы статистической обработки данных.

Автор: Баринова И.В., ассистент кафедры высшей математики.
Б2.Б.3 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

1. Цель дисциплины: формирование готовности будущего учителя к применению информационных технологий в своей профессиональной деятельности;

подготовка будущих бакалавров к самостоятельному решению теоретических задач в области технологии обучения;
подготовка их к практическому использованию этих технологий, как в части самостоятельного проектирования, так и использования дидактических материалов;
подготовка будущих бакалавров к использованию информационных технологий в управлении образованием и к активному участию в процессах информатизации образования;
овладение понятийно-терминологической базой современной теоретической информатики, теориями и методами исследования формализованных математических, информационно-логических и логико-семантических моделей, структур и процессов представления, сбора и обработки информации.

2. Место дисциплины в структуре ООП: математический и естественнонаучный цикл, базовая часть.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1 ОК-4 ОК-8 ОК-9 ОК-12 ОПК-2 ПК-2 ПК-8 ПК-9 ПК-10

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

основы современных технологий сбора, обработки и представления информации;

уметь:

использовать современные информационно-коммуникационные технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки и анализа информации;

владеть:

навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;
базовыми программными методами защиты информации при работе с компьютерными системами и организационными мерами и приемами антивирусной защиты.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕ.

5. Семестры: 2.

6. Основные разделы дисциплины:

Раздел I. Основы информационных технологий

Тема 1. Современные тенденции в развитии информационных технологий

Тема 2. Технические и программные средства реализации информационных технологий

Раздел II. Информационные технологии обработки информации

Тема 3. Информационные технологии документационного обеспечения

Тема 4. Технологии обработки информации, решение задач в электронных таблицах

Тема 5. Информационные технологии презентационной графики

Тема 6. Технология обработки графической информации.

Тема 7. Базы данных. Системы управления базами данных.

Раздел III. Введение в сетевые технологии

Тема 8. Компоненты и функции телекоммуникационных систем. Локальные и глобальные сети

Тема 9. Социальные сети Интернет

Автор: Шабанов Е.В., ассистент кафедры информатики.
Б2.В.ОД.1 ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области экологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП: математический и естественнонаучный цикл, вариативная часть, обязательная дисциплина.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1 ОК-2 ОК-4 ОК-6 ОК-16 ОПК-2 ОК-11

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основные экологические законы, определяющие существование и взаимодействие биологических систем разных уровней (организмов, популяций, биоценозов и экосистем, биосферы);

- теоретические основы экологии для практического решения экологических проблем современности;

- представления о функционировании многоуровневых систем в экологии.

уметь:

- использовать теоретические знания при решении экологических задач;

- применять базовые представления об основах экологии на практике;

владеть:

- основными приемами системного экологического мышления

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕ.

5. Семестры: 4.

6. Основные разделы дисциплины:

Раздел I. Введение в предмет

Тема 1. Экология как наука

Раздел II. Организм и среда

Тема 2. Экологические факторы

Тема 3. Среды жизни

Тема 4. Биологические ритмы

Раздел III. Демэкология

Тема 5. Популяция. Структура и динамика популяции

Раздел IV. Синэкология

Тема 6. Биоценоз

Тема 7. Биотические отношения

Тема 8. Экосистема

Раздел V. Биосферология

Тема 9. Биосфера

Тема 10. Экологические основы рационального природопользования

Тема 11. Экология и проблемы охраны природы

Автор: Ленгесова Н.А., кандидат биологических наук, доцент.
Б2.В.ДВ.1.1 КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА

1. Цель дисциплины: дать практические навыки выполнения базовых задач в программе компьютерной анимации.

2. Место дисциплины в структуре ООП: математический и естественнонаучный цикл, вариативная часть, дисциплина по выбору.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1 ОК-4 ОК-9

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

современных концепций использования Flash как инструмента дизайна;
материалов, необходимых для серьезного моделирования объектов, создания освещения и спецэффектов, а так же основы дизайна интерьеров.

уметь:

создавать графику и интерактивную анимацию для Web – страниц;
создавать Flash – фильмы;
создавать, транслировать, компоновать сцены из набора простых объектов;

владеть различными способами моделирования и редактирования трехмерных объектов,

владеть навыком:

анализа альтернативных программ, учебников и методических пособий по информатике

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 ЗЕ.

5. Семестры: 4.

6. Основные разделы дисциплины:

o Лекция 1. Вводная

o Лекция 2. Физические основы компьютерной графики

o Лекция 3. Программное обеспечение компьютерной графики

o Лекция 4. Форматы графических файлов

o Аппаратное обеспечение, часть 1

o Аппаратное обеспечение, часть 2

o Полиграфические технологии

o Классическая и компьютерная анимация

o Видеотехнологии

o Правила съемки и монтажа

o Презентации

o Графический пользовательский интерфейс

o Основы композиции и восприятия

Автор: Кожевникова О.В.., кандидат физ.-мат. наук, доцент.
Б2.В.ДВ.1.2 КОМПЬЮТЕРНАЯ АНИМАЦИЯ

1. Цель дисциплины: дать практические навыки выполнения базовых задач в программе компьютерной анимации.

2. Место дисциплины в структуре ООП: математический и естественнонаучный цикл, вариативная часть, дисциплина по выбору.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1 ОК-4 ОК-9

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

современных концепций использования Flash как инструмента дизайна;
материалов, необходимых для серьезного моделирования объектов, создания освещения и спецэффектов, а так же основы дизайна интерьеров.

уметь:

создавать графику и интерактивную анимацию для Web – страниц;
создавать Flash – фильмы;
создавать, транслировать, компоновать сцены из набора простых объектов;

владеть различными способами моделирования и редактирования трехмерных объектов,

владеть навыком:

анализа альтернативных программ, учебников и методических пособий по информатике

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 ЗЕ.

5. Семестры: 4.

6. Основные разделы дисциплины:

Рисование в системе компьютерной анимации
Типы анимаций. Перемещение, изменение размера, изменение цвета, трансформации, особенности вращения, движение по траектории, изменение формы.
Особенности использования в фильмах растровых изображений
Работа с текстом
Структуризация анимации
Маски
Публикация анимации для WEB.
Использование в фильмах элементов программирования. Команды перехода, останова, запуска фильма.
Символы и клипы.
Интерактивное взаимодействие с фильмом. Создание, программирование, использование кнопок. Использование клавиатуры.
Работа со звуком

Автор: Кожевникова О.В.., кандидат физ.-мат. наук, доцент.
Б3.Б.1 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Цель дисциплины: освоение студентами теоретико-методологической базы организации безопасной жизнедеятельности в системе «человек-среда».

2. Место дисциплины в структуре ООП: профессиональный цикл, базовая часть.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1 ОК-2 ОК-5 ОК-9 ОК-12 ОК-13 ОК-16 ОК-11 ПК-8

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

иметь представление об основных терминах и понятиях дисциплины: сущности теории безопасности, её объекте, предмете и научном методе; о сущности понятий «безопасность», «риск», «опасность» и их соотношении; о теории риска и факторах, обуславливающих возникновение чрезвычайных ситуаций; о современных теориях и практике обеспечения безопасности жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального происхождения.

знать основополагающие законы теории безопасности и механизмы их проявления в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; основные направления государственной политики в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; принципы и режимы функционирования Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её структуру и задачи; характеристики опасностей природного, техногенного и социального происхождения; принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в различных условиях жизнедеятельности и в чрезвычайных ситуациях.

уметь применять принципиальные положения теории безопасности в условиях повседневной деятельности и при угрозе возникновения опасной и чрезвычайной ситуации; формировать у учащихся психологическую устойчивость поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; планировать мероприятия по защите учащихся, близких и всех нуждающихся в помощи при возникновении опасной и чрезвычайной ситуации.

иметь навыки оценивания возможного риска появления опасных и чрезвычайных ситуаций, применения средств защиты от отрицательных воздействий опасных и чрезвычайных ситуаций, оказания своевременных мер по ликвидации их последствий.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕ.

5. Семестры: 2.

6. Основные разделы дисциплины:

Тема 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Тема 2. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий

Тема 3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от их последствий

Тема 4. Чрезвычайные ситуации социального характера и защита населения от их последствия.

Тема 5. Проблемы национальной и международной безопасности

Тема 6. Гражданская оборона и её задачи

Автор: Африкантов Н.Н., к.воен.н., доцент, Крылова Ю.А., ассистент.
Б3.Б.2 ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

1. Цель дисциплины: освоение студентами современных знаний и практических приёмов оказания первой доврачебной помощи при угрожающих жизни состояниях.

2. Место дисциплины в структуре ООП: профессиональный цикл, базовая часть.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-3 ПК-9 ПК-10 ОК-11 ПК-8

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

Знать:

- понятийный аппарат курса;

- основные причины возникновения острых заболеваний и неотложных состояний;

- алгоритм оказания первой помощи при угрожающих жизни состояниях пострадавшим и больным;

- особенности и правила транспортировки больных и пострадавших в лечебное учреждение;

- особенности оказания первой помощи детям;

- особенности оказания первой помощи при инфекционных заболеваниях и острых отравлениях;

- правила проведения противоэпидемических и санитарно-гигиенических мероприятий;

- особенности ухода за больными в домашних условиях;

- мероприятия, направленные на профилактику возникновения заболеваний, осложнений и травм;

- основы здорового образа жизни.

Уметь:

- применять знания, практические навыки, полученные при изучении курса;

- уметь применять все возможные приёмы, направленные на профилактику патологических состояний и заболеваний;

- прогнозировать последствия того или иного воздействия на организм;

- оценивать текущее состояние пострадавшего при возникновении различных экстремальных ситуаций и выявлять главный фактор, угрожающий жизни;

- проводить первичные мероприятия, направленные на повышение вероятности выживания пострадавшего или на уменьшение риска возникновения осложнений, угрожающих его жизни и здоровью;

- ориентироваться среди основных категорий наиболее часто встречающихся заболеваний, что является основой самопрофилактики возникновения различных болезненных состояний;

- объективно оценивать состояние своего здоровья и определять момент, когда необходимо вмешательство официальной медицины;

- оказывать помощь по уходу за больными в домашних условиях;

- проводить противоэпидемические мероприятия, направленные на профилактику возникновения и распространения инфекционных заболеваний;

Владеть:

- методами оценки текущего состояния пострадавшего при возникновении различных экстремальных ситуаций и выявления главного фактора, угрожающего жизни;

- техникой проведения реанимационных мероприятий;

- приёмами оказания первой помощи при угрожающих жизни состояниях пострадавшим и больным;

- приёмами, направленными на профилактику патологических состояний и заболеваний;

- навыками транспортировки больных и пострадавших в лечебное учреждение.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕ.

5. Семестры: 1.

6. Основные разделы дисциплины:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100....
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование

Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование»

Похожие: