Содержание пояснительная записка

Скачать 1.83 Mb.

Название	Содержание пояснительная записка
страница	1/10
Дата публикации	27.09.2013
Размер	1.83 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад общеразвивающего вида № 874

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………..3-8

1 часть…………………………………………………………………….…9-71

1.1.Организация режима пребывания детей в ДОУ………………….….9-27

1.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей…………..………………………………..…28-71

2 часть…………………………………………………………….………72-107

2.1. Деятельность в рамках проекта «В таланты с юных лет»……………72-76

2.2. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста…………………………………………………………………..77-83

2.3. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста……………………………………...84-93

2.4. Результаты освоения программы ………………………………..94-94

2.5. Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения………………………………………..95-107

ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Во исполнение Федерального закона от 08 мая 2010г. №83 – ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений», Закона от 08.05.2010г. №83-ФЗ, утвержденного приказом Департамента образования города Москвы от 24.12.2010г. № 2086 и приказа департамента образования города Москвы № 451 от 11 июля 2011г. «О переименовании государственных образовательных учреждений, подведомственных Северо-Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы» Государственное образовательное учреждение города Москвы детский сад общеразвивающего вида № 874 с 23.09.2010г. переименовано в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад общеразвивающего вида № 874 (ГБОУ детский сад № 874).

Общеобразовательная программа Государственного образовательного учреждения города Москвы детского сада общеразвивающего вида № 874 (с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития воспитанников) обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому, а также обеспечивает превышение Временных (примерных) требований к содержанию и методам, реализуемым в ДОУ по художественно-эстетическому развитию. Программа обеспечивает развитие равных стартовых возможностей для всех детей, достижение воспитанниками готовности к школе.

Детский сад осуществляет:

воспитание и развитие детей раннего возраста
обучение и развитие детей дошкольного возраста

Детский сад рассчитан на 180 детей (10групп). Фактическая численность контингента обучающихся воспитанников – 250 детей. На данный момент в дошкольном учреждении функционирует 10 групп.

Структура ГБОУ детский сад № 874 имеет в своем составе следующие группы:

1-ая младшая группа	2	48 детей
2-ая младшая группа	2	48 детей
Средняя группа	2	50 детей
Старшая группа	2	48 детей
Подготовительная к школе группа	1	24 ребенка

Группы детей дошкольного возраста скомплектованы по одновозрастному

принципу.

В детском саду в 2011 -2012 учебном году воспитывалось 210 детей в возрасте от 1,5 до 7 лет; мальчиков – 43%, девочек – 57%. Дети, воспитывающиеся в двуязычных семьях – 5%.

Качественный состав семей воспитанников

Общее количество семей	Полных	Неполных	С 1 ребенком	С 2 детьми	Многодетная	Опекунство
201	72%	15%	46%	41%	12%	1%

Работу детского сада осуществляют: заведующий, старший воспитатель, педагоги, воспитатель по физической культуре, учитель-логопед, педагог-психолог (в ГКП), музыкальный руководитель, педагоги дополнительного образования (ИЗО, ритмика, художественный труд) , старшая медицинская сестра, вспомогательный персонал.

Педагогический состав:

Старший воспитатель	1 человек
Воспитатели	18 человек
Музыкальный руководитель	2 человека
Воспитатель по физической культуре	1 человек
Учитель-логопед	2 человека
Педагог-психолог	1 человек
Педагоги дополнительного образования	3 человека

Качественный состав сотрудников

Образование:

Высшее	19 человек	73 %
Среднее специальное	7 человек	27 %

Квалификационная категория:

Высшая квалификационная категория	1 человек	4%
Первая квалификационная категория	1 человек	4%
Вторая квалификационная категория	9 человек	35%
Без категории	15 человек	57%

Возраст сотрудников:

До 25 лет	12%
26 – 35 лет	56%
36 – 45 лет	16 %
46 – 55 лет	11%
Свыше 55 лет	5 %

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2012.

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
сохранение и укрепление жизнеспособности организма в конкретных условиях социальной и экологической среды
обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
обеспечение развития умения при помощи речи устанавливать контакты, налаживать взаимопонимание и взаимодействие со взрослыми и сверстниками, формирования эстетического отношения к миру и художественного развития ребенка, воспитания потребности в физическом самосовершенствовании, умения общения ребенка со взрослыми и сверстниками.
воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
формирование общей культуры личности воспитанников;
взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
создание условий для партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, объединение усилий для развития и воспитания детей
создание комфортности пребывания детей, родителей и сотрудников в учреждении;
создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения детей, родителей и сотрудников учреждения.
совершенствование материально-технической базы педагогического процесса.

Цели и задачи деятельности ГБОУ № 874

Основной целью, желаемым результатом педагогического процесса в ГБОУ детский сад № 874 является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие физических и психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника

Деятельность ГБОУ направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Воспитательно-образовательная работа на основе медико-психолого-педагогической диагностики с учетом склонностей и способностей детей с целью обеспечения их максимальной самореализации.

Основными задачами организации педагогического процесса являются:

Осуществление познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей в соответствии с реализуемой программой, обеспечивающей превышение Временных (примерных) требований к содержанию и методам, реализуемым в ДОУ по художественно-эстетическому развитию;
Обеспечение ранней социализации и адаптации детей к условиям ДОУ;
Обеспечение присмотра, ухода, воспитания и развития детей раннего возраста.
Осуществление коррекционно-развивающей работы с детьми на основе принципа индивидуально-дифференцированного подхода.
Развитие психологических возможностей и личностного потенциала дошкольников;
Оптимизация воспитательно-образовательного процесса с целью освобождения времени для организации самостоятельной игровой деятельности и снижения учебной нагрузки на ребёнка.
Обогащение предметно-развивающей среды образовательного учреждения, с целью создания благоприятных условий для полноценного воспитания и развития дошкольника, укрепления физического и психического здоровья;
Формирование потребности в здоровом образе жизни;
Построение эффективной совместной деятельности педагогов детского сада и семьи на основе принципов сотрудничества, партнёрства и взаимоуважения.
Оказание консультативной и методической помощи родителям в вопросах воспитания, обучения и оздоровления детей.
Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;
Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.
Обеспечение равных стартовых возможностей при поступлении детей в школу.

Особенности образовательного процесса.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Построение образовательного процесса образовательного учреждения осуществляется с учетом следующих принципов:

Принцип гуманистической ориентации. Рассмотрение ребенка как главной ценности. Уважительное отношение к каждому участнику образовательного процесса.
Принцип комплектности. Решение любой педагогической, развивающей и коррекционной задачи планируется с учетом взаимодействия всех факторов состояния здоровья, оказывающего влияние на работоспособность; нагрузки на ребенка: умственной, физической, эмоциональной; положительных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Принцип индивидуализации воспитания (определение индивидуальной траектории социального развития каждого воспитанника, выделение специальных задач, соответствующих его особенностям, включение детей в различные виды деятельности, раскрытие потенциала личности, предоставление возможности каждому ребенку для самореализации и самораскрытия);
Принцип психологической комфортности заключается в снятии по возможности в процессе воспитательно-образовательной работы стрессовых факторов
Принцип дифференцированного подхода заключается в решении задач эффективной психолого-педагогической помощи воспитанникам в совершенствовании их личности, создание специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть их психофизические, личностные способности и возможности;
Принцип природосообразности, предполагает, что развитие ребенка должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, как ее неотрывной части. Принцип природосообразности требует, чтобы содержание, методы и формы образования, стиль взаимодействия педагогов и воспитанников учитывали необходимость определенной половой и возрастной дифференциации, состояние здоровья ребенка и его физический потенциал. Принцип природосообразности предполагает в условиях ДОУ культивирование определенных этических установок по отношению к природе, биосфере в целом, природоохранным знаниям, мышлению и поведению.
Принцип культуросообразности заключается в том, что развитие должно открывать ребенку дверь в мировую культуру через постижение ценностей и норм конкретной общероссийской и национальной культуры. Этот принцип требует приобщения ребенка к различным ценностям культуры этноса, общества, цивилизации в целом; к культуре бытовой, физической, материальной, производственной, интеллектуальной и нравственной.
Принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи. Заключается в том, что обе взаимодействующие стороны должны осуществлять воспитание в ходе сотрудничества, совместных, не противоречащих друг другу действий.

Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы:

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным

положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено в соответствии со следующими принципами:

Принцип личностного подхода, предполагающий отношение к ребенку как к уникальному явлению независимо от его индивидуальных особенностей
Принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему.
Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач
Принцип воспитания и обучения детей в коллективе, предполагающий оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса.
Принцип эстетизации детской жизни, направленный на развитие у воспитанников эстетического отношения к действительности, развитие у них хорошего художественно-эстетического вкуса.
Принцип преемственности, согласованных действий детского сада и семьи, направленный на создание единого пространства развития ребенка.
Принцип создания ребенку ситуации успеха, связанный с таким построением работы при которой дети осознают свой успех, ожидают новых успехов, что способствует выработке стойкости в преодолении трудностей, появлению нравственного достоинства.

Организация режима пребывания детей в ДОУ.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Пояснительная записка 4 тематический план 6 содержание дисциплины... Гос спо по специальности 080106. 65Финансы, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г. №15-0603-Б		Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический...
	Пояснительная записка 5 тематический план 7 3 Содержание семинарских... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены		Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены
	Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... В результате коммуникативного взаимодействия с учителем, ученик называет тему урока, ставит задачи		Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены
	Содержание программы Пояснительная записка. Содержание курса музыки.... Рабочая программа по искусству (музыке и изобразительному искусству) для 8-9 класса составлена на основе		Пояснительная записка Дополнительная образовательная программа «Компьютерная подготовка» Содержание программы 1 год обучения
	Содержание программы учебного курса 2 пояснительная записка Просвещение. 2007год. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение...		2. Пояснительная записка Пояснительная записка к учебным планам 5 – 11 классов на 2013 – 2014 учебный год
	Мбдоу «дсов №28» 2013г Содержание Пояснительная записка Анализ оздоровительного процесса в дошкольном образовательном учреждении		Пояснительная записка к образовательной программе 3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
	Программа на 2012 2013 учебный год г. Москва содержание пояснительная... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр развития ребёнка- детский сад №2584, юго-восточного окружного...		Пояснительная записка Учебно-тематические планы и содержание Методические рекомендации по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий
	Пояснительная записка Учебно-тематические планы и содержание Методические рекомендации по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий		Содержание образовательной программы: I. Пояснительная записка II. Первая часть Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

Содержание пояснительная записка

Похожие: