Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 12.25 Mb.
|
для разных категорий населения (в том числе с ограниченными физическими возможностями), всех уровней образования (СПО, ВПО, дополнительных образовательных программ);
Для реализации основных принципов концепции с 2008 по 2010 годы разработаны 5 прикладных программ, которые образовали платформу системы дистанционного образования «Ipsilon 2.0»: 1. «Ipsilon-Web» (свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2010610630 от 18 января 2010 года) – социально-образовательный портал – «среда обитания» обучающихся, по максимуму включает все необходимые инструменты для обучения и общения:
 Статистика посещений образовательного портала «Ipsilon-Web» студентами заочной формы обучения с применением дистанционных образовательных технологий в период с 01.02.2010 по 31.12.2010 (сравнение с 01.02.2009 по 31.12.2009)  Статистика посещений образовательного портала «Ipsilon-Web» студентами заочной формы обучения с применением дистанционных образовательных технологий в период с 01.01.2011 по 31.05.2011 (сравнение с 01.01.2010 по 31.05.2010) На основании представленной статистики (инструмент: Google Analytics) видно, что количество посещений образовательного портала возрастает с каждым годом примерно на 50 – 70 %. Это обусловлено рядом причин: возрастающим качеством ЭУММ, доверием обучающихся образовательному порталу функций электронной почты и социальной сети.  Карта городов мира, подключавшихся к образовательному порталу «Ipsilon-Web» в период с 01.02.2009 по 31.05.2011 (инструмент Google Analytics) 2. «Ipsilon-UMK» (свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2010612337 от 30 марта 2010 года) – электронная библиотека учебно-методических материалов, позволяющая управлять курсами системы ДО, работать с учебными планами и т.п., а также включающая менеджер заданий для группы администраторов, занимающихся модерацией системы. Обладает гибкими возможностями организации обучения для любого уровня образования, не только ВПО, но и НПО, СПО, а также обучения отдельных групп слушателей по индивидуальным программам. Такая архитектура построения продукта выгодно отличает его от существующих аналогов, как российских, так и зарубежных. Основными разделами, которые дадут возможность осуществлять внутрисистемные и межпрограммные связи, являются:
Электронная библиотека учебно-методических материалов является основой для качественного осуществления образовательного процесса во всей системе дистанционного обучения. Именно учебные материалы позволяют студенту, получая знания, отвечать на тестовые задания, выполнять контрольные работы, тем самым набирая необходимые баллы для получения положительной отметки. За прошедшие годы (2008 – 2011) электронная библиотека учебно-методических материалов формировалась в соответствии с перечнем специальностей, реализуемых посредством системы дистанционного обучения СГУ: 2008-2009 год – 307; 2009-2010 – 402; 2010-2011 – 847 (см. график). Более чем двукратный рост ЭУММ обусловлен объединением систем дистанционного обучения Педагогического института СГУ, СГУ и последовавшим удвоением количества специальностей и направлений подготовки, реализуемых посредством дистанционных образовательных технологий.  Количество электронных учебно-методических материалов в библиотеке «Ipsilon-UMK» по учебным годам 3. «Ipsilon-Editor» (свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2010611342 от 16 февраля 2010 года) – редактор учебно-методических материалов. Обладает удобным интерфейсом для создания, редактирования ЭУММ, импортирования из популярных текстовых редакторов (Word, OpenOffice Writer), интеграция мультимедиа компонент, создание и редактирование математических формул. Включает удобный редактор для создания мультимедийных тестовых заданий, конвертер для использования учебно-методических материалов подготовленных в других системах ДО (например, Moodle), что будет выгодно отличать данный продукт от существующих аналогов. 4. «Ipsilon-Reader» (свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2009616688 от 02 декабря 2009 года) – оффлайновый просмотрщик учебно-методических материалов. Если студенту затруднительно постоянно быть в Интернете мы предоставим ему возможность работы с курсами в режиме off-line. Курсы и тесты шифруются так, что работать с ними можно только в оболочке «Ipsilon-Reader». Кроме того программа должна осуществлять сбор информации о работе студента с курсами и результатах тестов, шифровать их и предоставлять возможность отправить эти данные на сервер для обработки статистической информации. 5. «Ipsilon-Video» – (свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2010615722 от 03 сентября 2010 года) система видеоконференций, которая по многим параметрам и характеристикам уже превосходит существующие аналогичные решения на рынке видеоконференций в настоящее время:
Система дистанционного образования СГУ «Ipsilon 2.0» сейчас:
Система ДО «Ipsilon 2.0» победитель в номинации «Корпоративные системы дистанционного обучения» на Всероссийском форуме «Образовательная среда – 2010», г. Москва, ВВЦ, октябрь 2010 года. Одновременно с развитием системы ДО проработаны схемы самостоятельного использования уже готовых программных продуктов:
В декабре 2010 года Центром открытого образования в рамках ФЗ-217 создано малое инновационное предприятие ООО «Профф-Эл» деятельность которого заключается в практическом применении результатов интеллектуальной деятельности по разработке прикладных программ («Ipsilon-Video» и др.), Интернет-сервисов, Интернет-сайтов, образовательных или социальных Интернет-порталов; разработке и изданию массовым тиражом серии электронных мультимедийных DVD-дисков. В мае 2011 года Центр открытого образования реорганизован в Институт открытого образования, это позволит расширить спектр образовательных программ, востребованных на рынке труда. 7. Анализ востребованности выпускников на рынке труда В Саратовском государственном университете им. Н. Г. Чернышевского благодаря сложившейся традиции многие кафедры напрямую контактируют с работодателями, что дает возможность студентам определиться с местом учебной и производственной практики, получить информацию для написания научно-учебных работ, совместить учёбу и работу. В 2006 году на основании открытого конкурса Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского был выбран для создания на его базе Регионального центра содействия трудоустройству выпускников вузов (далее РЦСТВ, Свидетельство № 59 от 28.03.06 АС 312/06). Деятельность РЦСТВ осуществляется по следующим направлениям:
В рамках деятельности РЦСТВ ведется учет востребованности выпускников Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского. Ввиду ряда сложностей в связи с учетом процесса трудоустройства выпускников вузов, отсутствием официальной системы контроля, каждый вуз избирает комплекс мер учета востребованности самостоятельно. Деятельность по учету востребованности выпускников СГУ включает в себя:
Данная система учета имеет ряд нюансов: информативность такого механизма велика, только если его использовать комплексно с применением методов статистического анализа. Существует ряд проблем по отдельным видам учета: длительность времени при заполнении форм (регулярный опрос большой группы выпускников), запросы в Центры занятости и Министерство занятости, труда и миграции нельзя считать абсолютными показателями (система постановки на учет носит добровольный характер), учет трудоустроенных еще в период обучения также не дает полной картины (не все студенты готовы совмещать учебу и работу). Именно поэтому РЦСТВ данные методы учета применяет комплексно, проводя не только количественный, но и качественный анализ, что значительно повышает достоверность данных. Следовательно, аналитическая составляющая к таблицам, демонстрирующим количественные показатели, является неотъемлемой частью общего анализа востребованности выпускников, и рассматривать по отдельности таблицы и аналитическую часть будет методически неверно. В результате учетной деятельности РЦСТВ динамику востребованности выпускников возможно представить в следующих таблицах.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
