Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.75 Mb.
|
Список литературы 1. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества.– М.: Искусство, 1979. С. 328-325. 2. Библер В.С. От наукоучения к логике культуры: Два философских введения в 21 век. - М.: Политиздат, 1991. 3. Knapp, Karlfried. Intercultural Communication in EESE. Electronical version.2003.http://www.cs.uu.nl/docs/vakken/bci/programma/intercult.html. 4. Phillips, Elaine. IC? I see! Developing learners’ intercultural competence// LOTE CED Communique, issue, 2004. http://www.sedl.org/loteced/communique/n03.html. 5. Lehtonen, Jaakko. Globalization, National Cultures, and the Paradox of Intercultural Competence. 2003. http://viesti.jyu.fi/laitos/lehtonen/globalization.html. 6. Васильева Н.Н. Межкультурная компетенция. Стратегии и техники её достижения // http://rspu.edu.ru/journals/lexicography/conference/htm. 7. Byram, Michael. Assessing Intercultural Competence in Language Teaching// Sprogforum, No 18, Vol. 6, pp. 8-13. http://www.dpb.dpu.dk/infodok/sprogforum/Espr18/byram.html. ББК 81.2 НЕМ-9 Р 89 Виды организации самостоятельной работы в изучении иностранного языка и способы её оптимизации Романова Е.И. (КЮС-071) Научный руководитель – Меренок М.Ф. Камышинский технологический институт (филиал) ВолгГТУ Тел.(84457) 9-45-67; факс 9-43-62; E-mail: kti@kti.ru Актуальность темы: формирование учебно-познавательных мотивов студентов основывается на признании приоритета учебно-познавательной мотивации, как главного залога успешности обучения и самостоятельной работы, как средства формирования познавательных мотивов. Предмет исследования – самостоятельная работа по иностранному языку, как средство повышения уровня учебно-познавательной мотивации студентов и, повышения эффективности обучения иностранному языку. Цель: определение места и роли самостоятельной работы по иностранному языку в формировании и развитии учебно-познавательных мотивов студентов. Самостоятельная работа это специфическая форма учебной деятельности студента, характеризующаяся всеми её особенностями. Именно в ней более всего может проявляться его мотивация, целенаправленность, а также самоорганизованность, самостоятельность, самоконтроль и другие личностные качества. [2] Самостоятельная работа может служить основой перестройки его позиции в учебном процессе. Понятие самостоятельной работы студента, соотносится с организующей ролью преподавателя. Под самостоятельной работой понимают разнообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности обучающихся. Существует несколько форм самостоятельной работы: - внеурочная, - внеклассная, - внешкольная. Имеется три основных отличия внеурочной работы: добровольность участия в ней, внеурочность проведения, большая самостоятельность, и требования к ней. К ним относятся: связь урочной и внеурочной работы, обязательность в выполнении добровольно взятой на себя внеклассной работы, целенаправленность и регулярность внеклассных занятий, массовый охват.[1] Самостоятельная работа это высшая форма учебной деятельности, которая является формой самообразования. Внеклассная работа может только углублять, расширять и совершенствовать знания, умения и навыки студентов, полученных ими на занятиях. Самостоятельная работа характеризуется собственной познавательной потребностью, самоконтролем, собственным режимом работы, свободой выбора места и времени этой работы. Знания, полученные самостоятельно, усваиваются прочнее, чем полученные в готовом виде от преподавателя, так как в ходе самостоятельной работы каждый студент непосредственно соприкасается с усваиваемым материалом, концентрирует на нём всё своё внимание, мобилизуя все резервы эмоционального, интеллектуального и волевого характера. [3] Самостоятельная работа вызывает не только активность студента, она обладает ещё одним важным достоинством - носит индивидуальный характер. Каждый студент использует источник информации в зависимости от своих собственных потребностей и возможностей. Это свойство самостоятельной работы придаёт ей гибкий адаптивный характер, что значительно повышает ответственность каждого студента. В методике выделяют следующие уровни самостоятельной работы: - воспроизводящий (копирующий), - полутворческий, - творческий. Воспроизводящий уровень самостоятельной работы очень важен при изучении иностранного языка, поскольку он лежит в основе других её уровней, и он «ответствен» за формирование произносительно-лексико-грамматической базы, за создание образцов в памяти студентов. Полутворческий уровень самостоятельной работы - следующий по сложности выполнения и вытекающий из воспроизводящего уровня. Здесь осуществляется перенос приобретённых знаний, навыков и умений на другие, на аналогичные ситуации, чтение слов, словосочетаний, предложений и текстов без образца, задаваемого диктором; не списывание с учебника, а разнообразные преобразования материала в письменной форме и, формирование высказываний в аналогичных ситуациях Творческий уровень самостоятельной работы связан с формированием навыков и умений осуществлять поиск при решении более сложных коммуникативных задач, как в устной речи, так и при чтении, например, действовать в соответствии с предлагаемыми обстоятельствами и взятой на себя ролью, подготовить сообщение на определённую тему, прослушать сообщение и высказать своё отношение к его содержанию; прочесть рассказ, и ответить на проблемные вопросы в связи с содержательно-смысловым планом текста, интерпретировать главную идею текста. [4] Самостоятельная работа может осуществляться в различных организационных формах: индивидуально, в парах, в небольших группах. Система формирования навыков самостоятельной деятельности, основывается на педагогических и психологических закономерностях, и представляет собой совокупность приёмов, осуществляемых на этапах мотивации, определения содержания, характера, степени трудности учебных задач, способов действий, контроля и самоконтроля. Стремление самостоятельно и творчески овладеть знаниями, выполнить задания, требующие проявления критичности ума, воображения, фантазии, мечты, - вот непременные условия возникновения глубокого интереса к учебным предметам.[1] Список литературы
УДК 81.2 ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК СПОСОБ УСПЕШНОГО ВЕДЕНИЯ БИЗНЕСА Селиванова С.В. (МОУСОШ №14, кл. 11А) Научный руководитель – Горбачева Г.А. Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 городского округа – город Камышин Телефон: (84457)93330 E-Mail: happyschool14@mail.ru В любом обществе всегда существуют социальные нормы, то есть правила, по которым это общество живёт. Отклонение или несоблюдение этих норм является социальным отклонением или девиацией. Девиантное поведение всегда было, есть и будет присутствовать в человеческом обществе. Во все времена общество пыталось подавлять нежелательные формы человеческого поведения, так как они грозили нарушением стабильности, которая во все времена ценилась превыше всего. Большинство опрошенных людей ошибочно полагает, что девиантное поведение влияет только отрицательно на жизнь общества. Ведь зачастую девиация помогает достичь успеха в различных сферах деятельности человека, особенно в бизнесе. От чего же зависит успех в предпринимательской деятельности и вообще в любой работе? Конечно, от знания своего дела, но ведь этого недостаточно! Может, существует какой-то «фактор успеха», который современным предпринимателям, бизнесменам кажется мелочью, и они не обращают на него должного внимания? Целью моей работы стало: рассмотреть девиантное поведение как способ успешного ведения бизнеса. Для того, чтобы разобраться в данном вопросе, я поставила для себя ряд задач. Задачи: раскрыть понятие девиации, узнать о положительных и отрицательных последствиях девиантного поведения для предпринимателей, обозначить перспективу девиантного поведения в сфере бизнеса. Понятие девиантного поведения. Для того чтобы определить что такое – девиантное поведение, для начала необходимо дать определение понятию «социальные нормы». Социальные нормы – предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего (общественно одобряемого) поведения. Нормы-некие идеальные образцы (шаблоны), определяющие то, что люди должны говорить, думать, чувствовать и делать в конкретных ситуациях. Девиантное поведение — совершение поступков, которые противоречат нормам социального поведения в том или ином сообществе. К основным видам девиантного поведения относятся прежде всего преступность, алкоголизм и наркомания, а также суицид. Если воспользоваться научным определением, то девиантное поведение, девиантность (лат.deviatio - отклонение) - это: 1. поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе (соц.группе) нормам и ожиданиям; 2. социальное явление, выражающееся в относительно массовых и устойчивых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам и ожиданиям; В первом значении - как индивидуальный акт - девиантное поведение изучается преимущественно психологией, педагогикой и другими поведенческими науками. Во втором значении - как элемент социального бытия - девиантность служит предметом социологии и социальной психологии. Существуют несколько типов девиантного поведения:
Почему же возникла девиация как способ поведения?Есть несколько теорий:
Понятие девиантного поведения следует отличать от понятия делинквентного поведения. Делинквентное поведение-совокупность противоправных поступков и преступлений. Положительные и отрицательные последствия девиантного поведения для предпринимателей. Поведение работников фирмы по отношению к клиентам является главным объектом внимания управленческого персонала, особенно топ-менеджеров. Важно добиться, чтобы каждый в фирме хорошо осознавал, какие его поступки могут разладить отношения с клиентом, а какие улучшить, сохранить, закрепить. Руководство фирмы должно стремиться к тому, чтобы нормы поведения работников ориентировали бы их на уважение запросов клиентов. Зачастую предприниматели прибегают к девиации, чтобы привлечь покупателей, и самое главное, для того, чтобы умело «гасить» возражения клиента по цене. В истории мирового предпринимательства огромное количество случаев успешного девиантного поведения для бизнеса. Рассмотрим историю британского мультимиллионера Ричарда Бренсона. Универсального рецепта успеха нет. Зато есть поучительные образцы преодоления трудностей, как, например, у основателя империи Virgin, самого яркого представителя «девиантов бизнеса» Ричарда Брэнсона. Британский мультимиллионер задолго до психологов пришел к идеям об эффективности самых неожиданных и эпатажных поступков. Во все времена (даже самые тяжелые, если смотреть со стороны) у него всегда все было хорошо, о чем свидетельствовала неизменная широкая улыбка на лице. Неиссякаемый оптимизм и нестандартное поведение уже давно стали его визитной карточкой, помогли достичь успеха и выйти невредимым далеко не из одной кризисной ситуации. Слова «невозможно» в лексиконе Ричарда просто не было. Экстравагантность его проявляется особенно ярко в имидже хулигана, который он активно эксплуатирует по сей день, хотя ему уже далеко за 50. На прием к королеве является в вытянувшемся свитере, на презентации салона для новобрачных обряжается в подвенечное платье, на вечеринке переворачивает вверх ногами жену миллиардера Ивонну Трамп. «Мы — это прежде всего то, что мы о себе думаем. И если некто уверен, что он непризнанный гений и добиться успеха без руки сверху в этом несправедливом мире невозможно, то не сомневайтесь, что амплуа неудачника станет для него пожизненным»,-говорил Ричард Бренсон.. Ощущение собственной гениальности и вера в свои силы присущи ему с детства, несмотря на дислексию (проблемы с чтением и восприятием написанного текста) и плохие оценки в школе. Генерировать смелые бизнес-идеи Брэнсон начал еще в школе. В 14 лет он придумал выращивать елки и продавать их перед Рождеством, потом занялся торговлей волнистыми попугайчиками. Правда, эти проекты с треском провалились, но это не остановило будущего предпринимателя. В 15 лет закоренелый двоечник решил издавать журнал. Причем не какую-то там локальную школьную газету, а журнал для всех студентов Англии под названием Student. Мало кто верил в затею Брэнсона, но этот его проект оказался успешным, тем более что сама идея была более актуальной: в 1960-е гг. хиппующие студенты активно участвовали в жизни страны, а молодежных изданий было не так много. Дело оставалось за малым: надо было найти деньги. Вот тут Ричард проявил чудеса изобретательности. Сначала убедил директора школы выделить под офис издательства будущего журнала классное помещение. Чтобы вести переговоры, нужен был еще телефон, но директор отказался его проводить. Ричарду пришлось звонить из телефонной будки, что было накладно и несолидно для издателя журнала. И тогда будущий миллионер придумал трюк: перед тем как звонить нужному человеку, Ричард сначала набирал телефонную компанию и говорил, что аппарат забрал деньги и его звонок сорвался. Телефонистка бесплатно соединяла с тем, кто ему был нужен, и представляла его на другом конце провода: «С вами будет говорить мистер Брэнсон», выполняя тем самым функции несуществующего секретаря. У Ричарда было всего пять минут льготного времени — так он научился говорить сжато, напористо. Чтобы заставить потенциальных рекламодателей раскошелиться, приходилось идти на хитрость: разговаривая с менеджерами, Брэнсон говорил, что их конкуренты уже подписали договор о рекламе в Student, и это иногда срабатывало. Большим достижением можно считать и то, что Ричарду, еще школьнику, удалось договориться с известным художником Джеральдом Скарфом, чтобы тот сделал несколько иллюстраций для журнала. В 1968 г., когда Брэнсону было 17, вышел первый номер Student. Журнал постепенно становился популярным, в нем печатались интервью с Ванессой Редгрейв, Дэвидом Хокни, Жан-Полем Сартром, Миком Джаггером, Джоном Ленноном. Бывший двоечник превратился в издателя известного журнала, который, тем не менее, уже через год пошел на дно из-за безалаберности Ричарда. Но общение со звездами не прошло для него даром, он набрел на идею, ставшую для его бизнеса стартовой. После интервью с Ленноном Брэнсона посетила мысль заняться музыкальным бизнесом: он увидел, что здесь крутятся большие деньги. Первый блин оказался комом, из-за сорвавшегося договора с Ленноном Ричард понес огромные убытки. Но это лишь направило его кипучую деятельность в другую сторону — он загорелся идеей рассылать грампластинки по почте: так они обходились покупателю дешевле, чем в магазине. Раздумывая над названием компании, Ричард выбрал Virgin, ведь он был пока еще «новичком» в большом бизнесе. И не скрывал этого. Но именно эта «новизна » обеспечивала ему свежий взгляд на вещи. Когда через год после удачного начала бизнеса из-за забастовки почтовиков продажи резко упали и Ричард решил открыть свой музыкальный магазинчик, он пошел нестандартным путем: прямо в магазине поставил удобные диваны и разрешил прослушивать пластинки (на тот момент так никто еще не делал). Посетителей было хоть отбавляй. На волне успеха Брэнсон купил загородный дом (для этого пришлось брать ссуду в банке и еще занимать у родственников) и устроил там звукозаписывающую студию, которая долгое время была главным источником дохода Ричарда и его постепенно разрастающейся корпорации, включающей в себя магазины грампластинок, киностудию, ночные клубы, отели, а также занимающейся розничной торговлей, недвижимостью, разработкой компьютерных игр. Все эти виды бизнеса не были особенно успешными, Ричард же мыслил крупными категориями. Поэтому замахнулся и на создание собственной авиакомпании, для чего залез по уши в долги. Несмотря на скепсис даже ближайших партнеров, Брэнсон был уверен в успехе. И, как всегда, не ошибся. Планы были действительно грандиозные: Ричард решил работать только в сегменте бизнес-перевозок на маршрутах между Англией и Северной Америкой. Чтобы отличаться от конкурентов (главным из которых был гигант British Airways), он лично встречался с клиентами, записывал их предложения, при этом не жалел денег на такие приятные мелочи, как доставка пассажиров к трапу на лимузине, массаж и маникюр для всех желающих прямо во время полета. Уже через год после создания Virgin Atlantic Airways вышла на уровень самоокупаемости, а во время кризиса на рынке авиаперевозок вместо урезания расходов предприняла в 2006 г. модернизацию салонов своих «Боингов» и залов ожидания на общую сумму $175 млн. Все это обеспечило увеличение клиентской базы. Брэнсон и не собирается останавливаться на достигнутом. Сейчас он финансирует поиск альтернативных источников топлива и присматривается к российскому рынку железнодорожных и авиаперевозок. И, судя по опыту успешной экспансии Virgin в Европу, Австралию, Америку и даже Африку, российским бизнесменам следует опасаться британского мультимиллионера. Ричард Брэнсон выбрал девиантное поведение в качестве стратегии для своего бизнеса, и он не прогадал. Но всегда ли девиантное поведение в сфере бизнеса заканчивается положительно? Конечно, нет… Рассмотрим ситуацию: К., сотрудник отдела рекламы крупной фирмы , занимающейся продажей недвижимости, при презентации очередного проекта, использовал нетрадиционный вид одежды, для привлечения покупателей. Увы, заказчики оказались консерваторами и отказались в дальнейшем сотрудничать с этой рекламной фирмой. К. был уволен. Перспективы девиантного поведения в сфере бизнеса. Исходя из всего вышесказанного, нужно ли использовать девиантное поведение в сфере бизнеса? Безусловно. Но обязательно стоит учитывать личность клиента, следовательно, нужно проводить глубокий анализ. По данным «Российской газеты», большинство выпускников 2009 года выбрали экзамен по обществознанию. Следовательно, они претендуют поступить на такие престижные специальности, как «Связи с общественностью», «Реклама», «Маркетинг», «Менеджмент», и т.д. Естественно, рынок труда будет перегружен специалистами данной направленности и предприниматели будут искать работников , которые смогут найти нестандартные решения для продвижения бизнеса. Можно сделать вывод, что следует продолжить изучение данной темы на научном уровне. |
