ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (5-9 классы)
Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-ти летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года – до 35 учебных недель, (с учетом 6-ти дневной рабочей недели). Продолжительность урока – 40 минут.
МОУ «СОШ № 4» - общеобразовательное учреждение, которое ставит перед собой на этапе основной школы следующие цели:
Дать возможность учащимся получить знания, соответствующие государственному стандарту, формировать научные понятия, содержащие в себе основы научного мировоззрения в рамках наук, изучаемых в школе; учебно-организационные, учебно-интеллектуальные, коммуникативные компетенции обучающихся; обеспечить учащимся возможность поступления в средние специальные заведения или продолжения обучения в старших классах общеобразовательной школы;
Создать условия для выявления и поддержки профилирующих интересов в изучении отдельных предметов.
Создать условия для личного самосовершенствования учащихся, формировать у них социальную позицию.
Для реализации данных целей разработан учебный план, который определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и школьного компонентов. Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.
В инвариантной части полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует овладение учащимися необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования.
Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию школьного компонента.
Образовательная область «Филология» включает в себя предметы : РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРА, ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ: Русский язык
Инвариантная часть учебного плана по образовательной области:
русский язык в V-IX классах определяет для школы максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального компонента государственного образовательного стандарта по классам и годам обучения.
Инвариантный блок плана, реализующий федеральный компонент гос. обр. стандарта, обеспечивает:
Задачи преподавания русского языка. Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно – практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Русский язык» выполняет и общепредметные задачи.
Специальными целями преподавания русского языка в школе являются формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Это гарантирует каждому выпускнику овладение минимумом знаний, умений, навыков, необходимых ему для продолжения образования и социальной адаптации:
- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический:
- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;
- определять стиль и тип текста;
- соблюдать все основные нормы литературного языка.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в V – IX классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.
Правильно писать изученные в V – IX классах слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко – литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно – критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своём тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.
Вариативный блок обеспечивает реализацию школьного компонента образования: за счет дополнительного часа по русскому языку в 8-9 классах предполагается решить следующие задачи:
Реализовать программу по русскому языку в 8 классе под редакцией В.Б. Бабайцевой, рассчитанную на 102ч. (3ч. в неделю).
Реализовать программу по русскому языку в 9 классе под редакцией В.Б. Бабайцевой, рассчитанную на 68ч. (2ч. в неделю).
Обеспечить систематическое повторение орфографических навыков.
Формировать языковую, лингвистическую коммуникативную компетенцию учащихся.
Увеличить внимание к семантическому аспекту синтаксиса – основного курса 8 кл., к функциональной стороне изучаемых синтаксических единиц.
Подготовить учащихся к успешной сдаче выпускного экзамена по русскому языку.
Реализация учебных программ, рекомендованных: программа составлена в соответствии со структурой средней школы, утверждённой Законом РФ о среднем образовании, и рассчитана: в 5-6 кл. на 204 часа (6 часов в неделю), в 7-8 кл. на 136 часов (4 часа в неделю), в 9 кл. на 102ч. (3ч. в неделю). Она отражает базовый компонент русского языка и соответствует требованиям к результатам обучения, сформулированным стандартом среднего образования.
На изучение данного предмета отводится из федерального компонента в 5-8 классе –3ч. ,в 9- 2ч., и из школьного компонента в 5-6 классе – 3ч., 7-9кл-1ч. т.к. очень большой объем материала, а также для продолжения изучения основных базовых понятий, на которых строится весь основной курс
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Русский язык. 5-9 кл. / Сост. Л.М. Рыбченкова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 160 с.
Программы для работы по учебному комплексу под ред. М.М. Разумовской. – Русский язык № 5 (77), январь 1997 год.
Учебники:
Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.Русский язык. Теория.5-9 классы. - М.:Дрофа,2006
Русский язык. Практика. 5-9 класс / Под ред. Пименовой С.Н.- М.:Дрофа,2006
Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 5-9 класс. - М.:Дрофа,2006
Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – Москва: Дрофа, 2008 год.
Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений /
М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – Москва: Просвещение, 2009 год.
Промежуточная аттестация организуется в классах в формах контрольных работ,
контрольных диктантов.
Итоговая аттестация проводится в ГИА (в новой форме).
Литература
Инвариантная часть учебного плана образовательной области по предмету литература в V - IX классах определяет для школы максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального компонента государственного образовательного стандарта по классам и годам обучения.
Инвариантный блок плана, реализующий федеральный компонент гос. обр. стандарта, обеспечивает: приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко – культурными сведениями, необходимыми для изучения включенных в программу произведений.
Это гарантирует каждому выпускнику овладение минимумом знаний, умений, навыков, необходимых ему для продолжения образования и социальной адаптации.
основные образовательно – воспитательные задачи 5-7 классов в области литературы:
1) расширить и углубить жизненный и художественный опыт учащихся;
формировать читательскую культуру учащихся, непосредственно и опосредованно воздействующую на их личные качества, в частности на способность эмоционально воспринимать художественные ценности;
формировать тот уровень начитанности и литературного развития учащихся, который станет базой для их самостоятельного чтения и продолжения образования в следующих классах,
Вариативный блок обеспечивает реализацию федерального и школьного компонентов образования. Эта часть учебного плана необходимое условие успешного изучения литературы, особенно в среднем звене школы, является:
овладение учащимися техникой чтения и выразительным чтением;
развитие умения в устной и письменной форме выражать свои чувства, своё понимание и оценку художественного произведения.
Поэтому за счёт дополнительного часа по литературе предполагается решить следующие задачи:
в 5 классе:
реализовать программу по литературе под редакцией Г.И. Беленького, рассчитанную на 68ч. (2ч. в неделюч. 102ч. по литературе под редакцией Г.И. беленького, ассчитанную следующие задачи:
и оценку художественного произв);
научить учащихся правильно, бегло и выразительно читать;
активизировать интерес школьников к книгам через уроки внеклассного чтения, расширить читательский кругозор;
развивать творческие и речевые способности учащихся.
в 6 классе:
1) реализовать программу по литературе под редакцией Г.И. Беленького, рассчитанную на 68ч. (2ч. в неделюч. 102ч. по литературе под редакцией Г.И. беленького, ассчитанную следующие задачи:
и оценку художественного произв);
2) расширить начитанность шестиклассников через уроки внеклассного чтения;
3) формировать читательскую мотивацию, потребность в чтении художественных произведений, научно – популярных статей и книг, периодики;
4) развивать важнейшие читательские качества: эмоциональную отзывчивость, воссоздающее и творческое воображение, интеллект и речь, рефлексивное самосознание, эстетические чувства и художественный вкус;
5) развивать творческие и речевые способности учащихся;
в 7 классе:
1) реализовать программу по литературе под редакцией Г.И. Беленького, рассчитанную на 68ч. (2ч. в неделюч. 102ч. по литературе под редакцией Г.И. беленького, ассчитанную следующие задачи:
и оценку художественного произв);
2) развить читательскую самосознательность;
3) подвести учащихся к определённому уровню начитанности;
Прививать навыки аналитического чтения художественного произведения;
Развивать творческие и речевые способности учащихся.
Реализация учебных программ: программа составлена в соответствии со структурой средней школы, утверждённой Законом РФ о среднем образовании, и рассчитана в 5, 6, 7 кл. на 102ч. (3ч. в неделю). Она отражает базовый компонент литературного образования и соответствует требованиям к результатам обучения, сформулированным стандартом среднего образования.
Из федерального компонента 5-8кл-2ч,9кл-3ч. Из школьного- 5-7кл-1ч.
Учебники:
литература. Начальный курс 5 кл.
Учебник хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Автор – составитель: О.М. Хренова, М.А. Снежневская, М. Мнемозина, 2001г.
Литература. Начальный курс 6 кл.
Учебник хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Автор – составитель: О.М. Хренова, М.А. Снежневская, М. Мнемозина, 2001г.
Литература. Начальный курс 7 кл.
Учебник хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Автор – составитель: О.М. Хренова, М.А. Снежневская, М. Мнемозина, 2001г.
Промежуточная аттестация организуется в 5-8 классах в формах сочинения.
Итоговая аттестация проводится в 9 классе в форме ГИА.
|
