Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

• 
  овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
  
• 
  развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;
  
• 
  воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
  

• 
  знать/понимать
  
  • 
    названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
    
• 
  уметь
  
  • 
    различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация);
    
  • 
    читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);
    
  • 
    определять тему и главную мысль произведения;
    
  • 
    пересказывать текст (объем не более 1,5 страницы);
    
  • 
    делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
    
  • 
    составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;
    
  • 
    читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
    
  • 
    создавать небольшой устный текст на заданную тему;
    
  • 
    приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
    
  • 
    различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
    
  • 
    приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
    
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  
  • 
    самостоятельного чтения книг;
    
  • 
    высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
    
  • 
    самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
    
  • 
    работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).
    

МАТЕМАТИКА

• 
  развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
  
• 
  освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
  
• 
  воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
  

• 
  знать/понимать
  
  • 
    последовательность чисел в пределах 100 000;
    
  • 
    таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
    
  • 
    таблицу умножения и деления однозначных чисел;
    
  • 
    правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;
    
• 
  уметь
  
  • 
    читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;
    
  • 
    представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
    
  • 
    пользоваться изученной математической терминологией;
    
  • 
    выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100;
    
  • 
    выполнять деление с остатком в пределах 100;
    
  • 
    выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
    
  • 
    выполнять вычисления с нулем;
    
  • 
    вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 действия (со скобками и без них);
    
  • 
    проверять правильность выполненных вычислений;
    
  • 
    решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);
    
  • 
    чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
    
  • 
    распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
    
  • 
    вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
    
  • 
    сравнивать величины по их числовым значениям;
    
  • 
    выражать данные величины в различных единицах;
    
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  
  • 
    ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);
    
  • 
    сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
    
  • 
    определения времени по часам (в часах и минутах);
    
  • 
    решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
    
  • 
    оценки размеров предметов;
    
  • 
    самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).