Химия
В старшей школе на изучение предмета химии в 10-11 классах отводится по 1 ч в неделю. С 2010г. за счет школьного компонента добавлено по 1 ч. на углубленное изучение предмета химии во всех 10-11-х классах. Максимальная нагрузка (2 часа в неделю) складывается из часов Федерального компонента и часов, добавленных из компонента образовательного учреждения на реализацию углубленного изучения химии.
Инвариантная часть учебного плана по образовательной области химия, определяет для школы максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального компонента государственного образовательного стандарта по классам и годам обучения. Инвариантный блок плана, реализующий федеральный компонент государственного образовательного стандарта, обеспечивает освоения учащимися необходимого минимума химических знаний в таком объёме, чтобы выпускники были в состоянии ориентироваться в общественно значимых проблемах, связанных с химией, понимать сущность ряда важнейших технологических процессов. Из инвариантной части плана учащиеся получат теоретический уровень химических знаний, который может стать основой для дальнейшего изучения химии в других учебных заведениях. Обучение химии должно привести к пониманию учащимися химических явлений в окружающим мире, роли химии в развитии экономики страны. Практическая направленность позволит сформировать у школьников умение правильно обращаться с изученными веществами, проводить несложные химические опыты.
Это гарантирует каждому выпускнику овладение минимум знаний, умений, навыков необходимых ему для продолжения образования и социальной адаптации.
Вариативный блок обеспечивает реализацию школьного компонента. Эта часть учебного плана предназначена для развития интереса учащихся к химии, углублений их знаний по химии, к формированию «химической культуры» обращения с веществами и материалами. Изучение промышленных способов получения отдельных веществ позволит учащимся познакомиться с сущностью сырьевой, экологической, продовольственной и энергетических проблем и оценить роль химии в их решении.
Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
Освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;
Овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять химические эксперименты; проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и её вклада в технический прогресс цивилизации, сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;
Воспитание убеждённости в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, чувства (ответственности за применение полученных знаний и умений);
Применение полученных знаний и умений для безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни,
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Изучение химии в старшей школе на углубленном уровне направлено на достижение следующих целей:
Освоение и углубление системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;
Овладение умениями: характеризовать и анализировать состав вещества, материалы и химические реакции; выполнять химические эксперименты; решать расчетные и экспериментальные задачи,
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и её вклада в технический прогресс цивилизации, сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;
Воспитание убеждённости в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, чувства (ответственности за применение полученных знаний и умений);
Применение полученных знаний и умений для безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни.
Курс органической химии рассматривается в 10 классе и строится с учетом знаний, полученных учащимися в основной школе. Поэтому её изучение начинается с повторения важнейших понятий органической химии, рассмотренных в основной школе. После повторения важнейших понятий рассматривается строение и классификация органических соединений, теоретическую основу которой составляет современная теория химического строения с некоторыми элементами электронной теории и стереохимии. Логическим продолжением ведущей идеи о взаимосвязи «состава - строения – свойств» веществ является тема «Химические реакции в органической химии и дает представление о некоторых механизмах их протекания.
Полученные в первых темах теоретические знания учащихся затем закрепляются и развиваются на богатом фактическом материале химии классов органических соединений, которые рассматриваются в порядке усложнения от более простых (углеводородов) до наиболее сложных – биополимеров. Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к изучению органической химии.
В свою очередь это дает учащимся не только лучше усвоить собственно химическое содержание, но и понять роль место химии в системе наук о природе. Такое построение курса позволяет в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.
Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.
В 11 классе изучается курс общей химии, который ставит своей задачей интеграцию знаний учащихся по неорганической и органической химии на уровне общеобразовательной школы с целью формирования у них единой химической картины мира.
Ведущая идея кура – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации и закономерностям протекания химических реакций между ними. Такое построение курса общей химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости единого мира веществ, причин его красочного многообразия, всеобщей связи явлений.
В свою очередь это дает учащимся не только лучше усвоить собственно химическое содержание, но и понять роль место химии в системе наук о природе. Такое построение курса позволяет в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.
Программа по химии для 11 класса общеобразовательных учебных заведений ориентирована на подготовку учащихся к последующему профессиональному образованию. В программе рассматриваются теоретические и практические вопросы, расчетные и экспериментальные задачи, но уже на более высоком расширенном уровне с целью формирования единой целостной химической картины мира .
Учебная программа рекомендована Министерством образования РФ, подкреплена
учебниками: Габриелян О.С. Химия 10 класс – М.: Дрофа 2005 г.
Габриелян О.С. Химия 11 класс – М.: Дрофа 2005 г.
методическими пособиями:
1. О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов Настольная книга учителя
Химия – 10 класс – М.: Дрофа 2005 г.
2. О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов Настольная книга учителя
Химия – 11 класс – М.: Дрофа 2005 г.
3. М.Ю. Горковенко Поурочные разработки по химии. К учебным
комплектам О.С. Габриеляна, Л.С. Гузея, Г.Е. Рудзитиса 10-11
класс М.: «Вако» 2005 г.
4. И.Н. Черткова Обучение органической химии в 11 классе –
М.: Просвещение 1999 г.
5. Л.А. Цветков Преподавание органической химии в средней
школе. Пособие для учителей – 4 изд., М.: Просвещение 1999 г.
Итоговая аттестация проводится в 11 классах в форме ЕГЭ.
|
