Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.4 Mb.
|
Рабочая программа учебного курса «Технология» (далее рабочая программа) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Рабочая программа учебного курса технология для 5 класса составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений ТЕХНОЛОГИЯ трудовое обучение для 5-11 классов», автора В.Д.Симоненко. Москва. Просвещение. 2008г. И примерной программы по технологии, авторы Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. Москва. Дрофа. 2008г. Рабочая программа разработана на 70 часов из расчета 2 часа в неделю в 5 классах. Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии. Для направления «Технология. Обслуживающий труд» базовыми являются разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария», «Технология ведения дома», «Творческий проект», «Черчение и графика». Программа ориентирована на приобретение жизненно необходимых знаний, умений и навыков, На всех занятиях рассматриваются вопросы технологии обработки различных материалов, знакомство с их технологическими и потребительскими свойствами, приемы оформления интерьера, приемы художественного рукоделия. Рабочая программа разработана на 70 часов из расчета 2 часа в неделю в 6 классах . Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии. Для направления «Технология. Обслуживающий труд» базовыми являются разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария», «Технология ведения дома», «Творческий проект», «Электротехнические работы». Программа ориентирована на приобретение жизненно необходимых знаний, умений и навыков, На всех занятиях рассматриваются вопросы технологии обработки различных материалов, знакомство с их технологическими и потребительскими свойствами, приемы оформления интерьера, приемы художественного рукоделия. Рабочая программа разработана на 70 часов из расчета 2 часа в неделю в 7 классах. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии. Для направления «Технология. Обслуживающий труд» базовыми являются разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария», «Технология ведения дома», «Творческий проект», «Электротехнические работы». Программа ориентирована на приобретение жизненно необходимых знаний, умений и навыков, На всех занятиях рассматриваются вопросы технологии обработки различных материалов, знакомство с их технологическими и потребительскими свойствами, приемы оформления интерьера, приемы художественного рукоделия. Рабочая программа разработана на 35 часов из расчета 1час в неделю в 8-х классах. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии. Для направления «Технология. Обслуживающий труд» базовыми являются разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария», «Технология ведения дома», «Творческий проект», «Электротехнические работы». Программа ориентирована на приобретение жизненно необходимых знаний, умений и навыков, На всех занятиях рассматриваются вопросы технологии обработки различных материалов, знакомство с их технологическими и потребительскими свойствами, приемы оформления интерьера, приемы художественного рукоделия. Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые могут выполняться методом проектов как индивидуально, так и коллективно. Задания направлены на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей. Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и помогает каждому обучаемому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал, свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок, который позволяет организовать практическую творческую и проектную деятельность, причем проекты могут выполняться учащимися как в специально выделенное в программе время, так и интегрироваться с другими разделами программы. Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология. Обслуживаю щий труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
В программу входит образовательный минимум знаний и умений, входящий в федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования ОО «Технология». Основная часть учебного времени (не менее 70%) выделяется на практическую деятельность. Особое внимание уделяется на знания учащимися правил безопасности труда, электробезопасности, производственной санитарии и личной гигиены, противопожарными мероприятиями.
Главными целями ОО «Технология» являются:
Задачи образования по данной программе соответствуют общегимназической цели – личностноориентированному подходу ко всем вопросам обучения и воспитания школьников. В процессе преподавания ОО «Технология» должны быть решены следующие задачи:
Межпредметные связи, преемственность. Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе. ОО «Технология» представляет собой глубокоинтегрированный предмет, синтезирующий научные знания из общеобразовательных предметов и показывающий их использование в промышленности, энергетике, быту и других направлениях деятельности человека. Используемые технологии, методы и формы работы, обоснование целесообразности их использования. В процессе преподавания ОО «Технология» применяются следующие технологии: технология личностно-ориентированного обучения и воспитания, технология сотрудничества, интерактивные технологии: информационные, компьютерные (интернет-технологии), технологии проблемного обучения, игровые технологии, технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала, групповые технологии, проектные технологии, технология самостоятельной работы, Формирование у учащихся знаний, умений и навыков, обучение их выполнению трудового процесса и его составных частей осуществляют с помощью различных методов и организационных форм. Методы трудового и профессионального обучения можно подразделить на 2 взаимосвязанные группы: методы самостоятельной работы учащихся под руководством учителя и методы преподавания В трудовом и профессиональном обучении наиболее распространены следующие методы обучения: 1. Упражнения (умственные, двигательные, комбинированные) 2. Ученический эксперимент (лабораторно-практические работы) 3. Учебно-производственные работы. 4. Решение задач (технические, технологические, экономические расчеты). 5. Работа над технической документацией (чтение, составление, применение схем и чертежей, технологических карт и т.п.) 6. Работа над научно-технической литературой (справочниками, учебными пособиями, популянрными книгами по технологии и т.п.) В процессе преподавания учитель применяет главным образом следующие методы обучения:
Формы организации учебной работы определяются составом учащихся, местом и временем занятий, последовательностью видов деятельности учащихся и способами руководства ими со стороны учителя. В трудовом и профессиональном обучении основными являются следующие организационные формы: 1. Урок или занятие (в мастерской, кабинете, лаборатории, непосредственно на производстве и т. д.). 2. Практикум (система лабораторно-практических, учебно-производственных работ). 3. Экскурсия (в природу, на завод, фабрику, стройку и т. д.). 4. Трудовая практика (система занятий, организуемых в производственных условиях). 5. Зачет (форма организации индивидуальной углубленной проверки знаний учащихся, например, зачет по пройденной те ме, правилам безопасного труда). 6. Экзамены (квалификационные испытания по теории и ква лификационная пробная работа по осваиваемой профессии). В зависимости от состава обучающихся различают фронталь ную, звеньевую (бригадную) и индивидуальную формы работы с учащимися. Требования к уровню подготовки выпускников в соответствии с государственным образовательным стандартом. В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен: Знать / понимать: основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обра ботки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специаль ности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции. Уметь: рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных ис точниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность вы полнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средст вами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; про водить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоен ных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; рас пределять работу при коллективной деятельности. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: по лучения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индиви дуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разме точных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства. Требования по разделам технологической подготовки В результате изучения технологии ученик в зависимости от изучаемого раздела должен: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов Знать / понимать: назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные на правления моды; виды традиционных народных промыслов. Уметь: выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фи гуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: из готовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудова ния и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий. Практическая работа выполняется при наличии необходимой учебно-материальной базы. Кулинария Знать / понимать: влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека. Уметь: выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жи рах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать пра вила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни LU1Я: приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этике та за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебо булочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
