Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.51 Mb.
|
По сравнению с прошлым учебным годом занятия прошли более продуктивно. Сравнивая диагностические данные с прошлым годом, в этом учебном году снизилось употребление алкогольной продукции учащимися. Необходимо продолжить занятия как индивидуальные, так и групповые, по формированию адекватной самооценки, развитию коммуникативных навыков общения, нормализации эмоционального фона, формировать у студентов мотивационную основу ЗОЖ, и вырабатывать поведение, направленное на сохранение и укрепление собственного здоровья. Необходимо продолжать подобные занятия для достижения поставленных целей и задач. Анализ наблюдений за учащимися показывает отсутствие коммуникативной и психологической культуры, многие имеют психологические проблемы, повышенная эмоциональность, тревожность, агрессия свойственны 30% учащихся.Руководителям групп следует уделять больше внимания данному направлению работы, шире использовать формат внеурочной деятельности, проводить мероприятия, способствующие установлению благоприятного психологического климата в группе (Дни именинника, чаепития, совместные прогулки, экскурсии и т.д.). Анализ работы библиотеки показал следующие результаты: активность учащихся подвержена сезонности, т.е. весной активность творческой деятельности учащихся снижается, их труднее собрать на мероприятия и читательская активность носит в основном тенденцию необходимости в учебном материале. Очень мало читающих учащихся. Следует искать методы и приемы привлечения учащихся в библиотеку. Рекомендовано заведующей библиотекой наладить контакт с библиотекарями школ, центральной библиотеки, библиотекарями других училищ для выработки более действенных мер по привлечению читателей в библиотеку (по обмену опытом работы). Одним из самых важных и в то же время наиболее сложных направлений профессиональной деятельности педагогического коллектива, а особенно воспитательного отдела является психолого-социально-педагогическая работа с детьми, которые так или иначе всегда выделяются в самостоятельную категорию, но называются при этом по-разному. Для этого в училище проводились следующие мероприятия: - Взаимодействие с представителями ОВД, ОДН, КДН и ЗП по выявлению учащихся «группы риска», дежурство в общежитии, проведение рейдов в неблагополучные семьи и т.д. (в течение года) - участковый инспектор Наставшев В.В. - Совместная работа с учащимися «группы риска» центра социальной помощи «Маленькая мама» (по отдельному плану) - Совместная работа по коррекции поведения с Центром реабилитации и коррекции г. П-Камчатского (по отдельному плану) - Совет профилактики - (ежемесячно) - Работа мастеров п/о в общежитии - ежедневно(контроль за санитарным состоянием комнат, дисциплиной и проживанием уч-ся) - Административные рейды по общежитию - ежедневно - Разработка индивидуальных программ ресоциализации для учащихся «группы риска» - психолог (в течение года) - Работа мастеров п/о и классных руководителей по профилактике прогулов, асоциального поведения на уроках и во время перемен (по планам индивидуальной работы с учащимися и родителями) - Индивидуальная работа социального педагога (по отдельному плану) - Замяткина Е.А. - Работа педагога-психолога (по отдельному плану) - Луцюк Н.Н. Анализ работы с родителями Одной из основных задач педагогов в этом учебном году являлась задача укрепления сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей, вовлечение родителей в воспитательный процесс училища, создание единого воспитательного пространства «родители – дети – мастера п/о - преподаватели». Одной из основных форм работы с родителями остается – звонки родителям по телефону, очень редко выезд домой по месту проживания учащегося, родительское собрание. Посещение родительских собраний очень слабое. В основном родители не приходят на родительские собрания мотивируя тем, что учащиеся совершеннолетние и сами должны отвечать за свое обучение. Тематика собраний однообразная. В новом учебном году необходимо разнообразить саму форму проведения родительских собраний: круглые столы, тематические дискуссии самих родителей с приглашением специалистов, в которых заинтересована семья, встречи с администрацией училища, с учителями – предметниками, работающими в данной группе. Планы воспитательной работы училища и мастеров п/о и классных руководителей сориентированы по следующим направлениям. Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся училища, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого учащегося. Выводы В целом задачи, поставленные на 2011-2012 учебный год, выполнены: организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий. Все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности. Воспитательная работа училища основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся. Несмотря на это, план воспитательной работы реализован не в полном объеме: некоторые мероприятия были отменены или проведены хуже, чем было запланировано. Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы училища в 2012-2013 учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи: 1. Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса. 2. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся. 3. Создание условий для самореализации личности каждого учащегося. 4. Формирование в училищном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга. 5. Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности. 6. Формирование у учащихся нравственной и правовой культуры. 7. Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутри училищном учете, на учете в ОДН, КНД. Рекомендуемые задачи на 2012-2013 учебный год: 1) формирование ученического и педагогического коллектива, организация исполнительской деятельности Училища, единство педагогических требований; 2) охват учащихся по всеобучу, овладение всеми учащимися государственных образовательных стандартов образования и ФГОС; 3) овладение всеми преподавателями и мастерами п/о эффективными современными педагогическими технологиями и методами обучения; 4) работа по профессиональным модулям по заявленным к приему на 2012-2013 учебный год профессиям в соответствии с ФГОС: «Контролер сберегательного банка», «Машинист на буровых установках», «Повар, кондитер»; 5) совершенствование уровня профессиональной подготовки учащихся; 6) работа над совершенствованием и обобщением педагогического опыта; 7) работа по реализации Программы развития Училища; 8) совершенствование учебно-материальной базы Училища; 9) работа по основным направлениям воспитательной работы с учащимися (нравственно-правовому, патриотическому и др.); 10) работа по направлениям: физкультурно-оздоровительному, спортивному и здоровому образу жизни учащихся. 11) раскрытие творческого потенциала мастеров п\о и преподавателей; 12) постоянное повышение профессионального уровня мастеров п\о и преподавателей; |
