НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕРКОВНО-ПРИХОДСКАЯ ШКОЛА «КОСИНСКАЯ»
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель МО
______________________
Протокол № ____
«__» августа 2013г.
|
«СОГЛАСОВАНО»
Зам.директора по УВР
____________________
Ганеева В.Н.
«__» августа 2013г.
|
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор ЦПШ «Косинская»
__________________________
Клестова Л.В.
«__» августа 2013г
|
Рабочая программа
курса «Английский язык»
7-11 классы
2013-2014 учебный год
Составитель:
учитель английского языка
первой квалификационной категории
Котова Галина Юрьевна
Москва, 2013
1.Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по английскому языку и авторской программы О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой, Н.В. Языковой для общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением английского языка
Повседневная реальность свидетельствует о возросшем статусе английского языка в российском обществе. Язык и языковое образование становятся инструментом успешной жизнедеятельности человека и значимым средством, формирующим сознание личности и способность его входить в открытое информационное пространство. Динамика общественной жизни страны и связанные с нею преобразования, межгосударственная интеграция в сфере образования, доступ к информационному богатству, к качественному образованию вызывает общественную потребность в большом количестве граждан, владеющих одним или несколькими языками.
Общество и государство признали тот факт , что изучение языка полезно учащимся, что оно способствует:
- развитию психических функций ученика ( мышления, внимания, памяти, восприятия) и его речевых способностей;
- овладение языком как средством общения;
- формирование коммуникативной компетенции и межкультурной компетенции;
- развитие взаимопонимания различных культур.
Данная рабочая программа оказывает помощь учителю в организации процесса обучения английскому языку в старших классах (V – XI).
Рабочая программа включает шесть разделов:
Пояснительная записка.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учебно – тематический план.
Содержание тем учебного курса.
Учебно-методические средства обучения.
Календарно- тематическое планирование.
Согласно базисному учебному плану и учебному плану НОУ Церковно-приходская школа «Косинская» на изучение английского языка в 5-11 классах отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год.
2.Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения английского языка в V—IX классах ученик должен знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содер жанием речи, предусмотренных программой для этого этапа, основных способов словообразования (аффиксация, слово сложение, конверсия), фразовых глаголов, устойчивых рече вых оборотов и фразеологических единиц;
значение изученных грамматических явлений в расши ренном объёме (видо-временные, неличные и неопределённо- личные формы глагола, формы условного наклонения, кос венная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласова ние времён);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наи более распространённая оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- страноведческую и культуроведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деяте лях, их месте в мировом сообществе и мировой культуре, вза имоотношениях с Россией; нормы и правила речевого и нере чевого поведения в соответствии с компонентами коммуника тивной ситуации и социальным статусом партнёров общения;
- сходства и различия в культуре своей страны и стран изучаемого языка в пределах предметного содержания речи в социально-бытовой, социально-культурной и учебно-тру довой сферах.
Ученик должен уметь:
Аудирование
1.1 -относительно полно и точно понимать высказывания со беседников в распространённых стандартных ситуациях по вседневного общения;
1.2 -понимать основное содержание несложных аутентич ных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), аудио- и видеотекстов мо нологического и диалогического характера;
1.3 -определять тему и факты сообщения, вычленять смыс ловые вехи, выделять главное, опуская второстепенное;
1.4 -понимать основное содержание и выборочно извлекать необходимую информацию из текстов прагматического ха рактера (объявления, реклама, прогноз погоды).
Говорение
2.1 -принимать участие в диалоге/полилоге, используя оце ночные суждения, в ситуациях официального и неофициаль ного общения (в рамках изученных тем и ситуаций);
2.2.-беседовать о себе, своих планах, участвовать в обсужде нии проблем в связи с прочитанным/прослушанным текс том, соблюдая правила речевого этикета;
2.3.-высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание, рас суждение;
2.4.-рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социо культурный портрет своей страны и страны/стран изучаемо го языка;
-излагать основное содержание прочитанного и прослу шанного текстов, высказывать свое мнение;
2.6.- делать сообщения по результатам выполненной проект ной работы.
Чтение
читать и понимать основное содержание аутентичных художественных, научно-популярных, публицистических текстов (определять тему, основную мысль, причинно-след ственные связи в тексте, кратко и логично излагать его со держание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);
читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, в том числе и прагматические, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языко вую и контекстуальную догадку, словообразовательный анализ, использование словаря, выборочный перевод на русский язык), сокращать текст; оценивать полученную ин формацию, выражать своё мнение, соотносить со своим опы том;
читать текст с выборочным пониманием нужной или ин тересующей информации (просмотр текста или нескольких коротких текстов и выбор нужной, интересующей учащихся информации для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текс тов).
Письменная речь
писать личные письма с поздравлениями и пожелания ми, расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных событиях своей жизни, выра жая чувства и суждения;
заполнять анкеты, бланки, формуляры, излагать сведе ния о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы своего устного/письменного сообщения, выступления, презентации.
Ученик должен уметь использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для :
общения с представителями других стран, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного обще ния с носителями иностранного языка, ориентации в совре менном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников инфор мации (в том числе через Интернет), необходимых в образо вательных и самообразовательных целях;
создания целостной картины поликультурного мира, осознания самого себя, места и роли родного языка и изучае мого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры, культур ного достояния и достижений других стран; ознакомления представителей других культур с культурным наследием России и её роли и места в современном мире, осознания себя гражданином своей страны и мира.
В V—VII классах учащиеся могут оценить владение язы ком на уровне А1 «Выживание» или А2 «Допороговый». К окончанию VII класса по отдельным видам речевой деятель ности может быть достигнут уровень В1 «Пороговый». К кон цу IX класса выпускники основной общеобразовательной школы, изучающие английский язык по данной серии учеб ных пособий, могут достичь уровня В1 «Пороговый» по всем видам речевой деятельности согласно уровням владения иностранными языками, утверждённым Советом Европы и представленным набором соответствующих дескрипторов в контрольном листе для самооценки в Европейском языковом портфеле для средней школы (11—14 лет).
X—XI классы
В результате изучения английского языка в X—XI клас сах ученик должен знать/понимать:
значения новых лексических единиц, связанных с тема тикой данного этапа и с соответствующими ситуациями об щения, в том числе связанными с будущей профессиональ ной деятельностью;
языковой материал: идиоматические выражения, оце ночную лексику, единицы речевого этикета, обслуживаю щие ситуации общения в рамках новых тем;
новые значения глагольных форм (видо-временных, не личных), средств и способов выражения модальности, усло-
вия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию ; правила синтаксиса и пунктуации;
религии стран изучаемого языка, фоновую и коннота- тивную лексику, лингвострановедческую и страноведческую информацию в рамках новых тем и ситуаций общения.
Ученик должен уметь:
Говорение
вести диалог (диалог-распрос, диалог — обмен мнения ми/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) официального и неофициального характера в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
рассказывать, рассуждать в связи с изученной темати кой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения по ситуациям всего многообразия тем общения, предусмотрен ных данной программой;
создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/страны изучаемого языка на основе разно образной страноведческой и культуроведческой информа ции;
понимать относительно полно (общий смысл) высказы вания на изучаемом иностранном языке в различных ситуа циях общения;
понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов познавательного характера на темы, связанные с личными интересами или будущей профессией, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
оценивать важность/новизну информации, передавать своё отношение к ней.
Чтение
читать аутентичные тексты разных стилей (публицисти ческие, художественные, научно-популярные, прагматичес кие), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от ком муникативной задачи.
Письменная речь
описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера, писать небольшие эссе; запол нять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в фор ме, принятой в стране/странах изучаемого языка; состав лять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности.
Ученик должен использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для успешного взаимодействия в различных ситуациях об щения, соблюдения этикетных норм межкультурного обще ния, расширения возможностей использования новых ин формационных технологий, расширения возможностей тру доустройства и продолжения образования, участия в интер- нет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпи адах, для обогащения своего мировосприятия, осознания мес та и роли родного и иностранного языков в современной миро вой культуре.
Последний этап изучения английского языка в X—XI классах на основе данной линии УМК предоставляет возмож ность большинству учащихся овладеть уровнем В 2 «Порого вый продвинутый» по всем видам речевой деятельности со гласно уровням владения иностранными языками, утверж дённым Советом Европы и представленным набором соответ ствующих дескрипторов в контрольном листе для самооцен ки в Европейском языковом портфеле для старших классов общеобразовательных учреждений.
Возможно, некоторые учащиеся смогут оценить себя по некоторым видам речевой деятельности ниже, например, на уровне В1 «Пороговый».
3.Учебно – тематический план.
Класс
|
Тема
|
Количество часов
|
Контрольная работа
|
7
|
Повторение пройденного материала: погода ,путешествие, климат и т.д.
|
24
|
1
|
|
Основной курс. Великобритания
|
56
|
2
|
|
Соединенные Штаты
Америки
|
22
|
1
|
7
|
Итого:
|
102
|
4
|
8
|
Россия. Родина моя.
|
10
|
|
|
Английский язык –международный язык мира.
|
17
|
2
|
|
Что требуется для сотворения мира?
|
13
|
1
|
|
Искусство популярно.
|
18
|
|
|
Спорт в нашей жизни.
|
12
|
1
|
8
|
Итого:
|
102
|
4
|
9
|
Выбор карьеры; мир профессий.
|
13
|
1
|
|
Образование: мир учений.
|
13
|
1
|
|
Покупки: мир денег.
|
13
|
1
|
|
Мир науки и технологии.
|
16
|
1
|
|
Мир путешествий.
|
18
|
|
|
Средство массовой информации – мир.
|
22
|
2
|
9
|
Итого:
|
102
|
6
|
11
|
Звуки музыки.
|
25
|
1
|
|
Город и его архитектура.
|
26
|
1
|
|
Чудеса мира.
|
26
|
1
|
|
Человек – чудо вселенной планеты.
|
26
|
1
|
11
|
Итого:
|
102
|
4
| |
