Публичный отчет за 2012-2013 учебный год краевого государственного казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников
Скачать 0.56 Mb.
|
Сравнительный анализ социального паспорта школы
Анализ социального паспорта школы показывает, что на 20 человек увеличилось количество учащихся, обучающихся в школе, в сравнении с 2011-2012 годом, увеличилось число детей - инвалидов на 9 человек, на 14 увеличилось количество многодетных семей, количество малообеспеченных семей увеличилось на 11. Выросло число неполных семей, имеющих несовершеннолетних детей, одиноких отцов и матерей, воспитывающих детей. Снизилось число детей и подростков, состоящих на всех видах профилактического учета. В ходе акции «Помоги собраться в школу» силами школы оказана материальная помощь в виде одежды и обуви 60 учащимся из многодетных и малообеспеченных семей, 5 учащихся обеспечены канцелярскими принадлежностями из средств КЦСОН. Оказана помощь в дальнейшем трудоустройстве выпускников школы – Бабич Н., проведена работа с родителями Антонова Д. по устройству выпускника в ПУ-18. В целях профилактики правонарушений и бродяжничества проведена работа по выявлению учащихся, совершивших правонарушения и постановка их на профилактический учет. Количество детей и подростков, состоящих на всех видах контроля
По данным приведенным в таблице видно, что количество учащихся, состоящих на учете в ОП- города к концу года снизилось на 7%, состоящих на учете в КДН – на 7,5%, состоящих на учете в наркодиспансере на 7%. С учащимися и их родителями проводилась определенная профилактическая работа инспектора по делам несовершеннолетних, социально-психологической службой, классными руководителями, КДН. Профилактическое направление - В школе сложилась система мер по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Деятельность социального педагога школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно плану. В учебном году проводился ежедневный контроль посещаемости учащихся, выяснялись причины их отсутствия или опозданий. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выходили по месту жительства. С этими детьми проводилась работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Охват учащихся профилактической работой
Анализ таблицы показывает, что в 2012-2013 учебном году увеличилось количество учащихся, охваченных различными видами профилактической работы, которая проводится в школе. Для предупреждения и профилактики эмоциональных срывов своевременного предотвращения конфликтных ситуаций в школе, социально-педагогической службой проводились тренинги «Умейте властвовать собой», «Способы выхода из конфликтной ситуации», групповые занятия, которые обучали навыкам выхода ребенка из конфликтной ситуации, коммуникативным навыкам, толерантности. Проводились занятия со старшеклассниками в МППЦ- проведено 12 занятий. С целью профилактики заболеваний и социальных вредностей в октябре месяце осуществлялся показ социальных роликов « О вреде алкоголя, курения, наркомании». Проведена акция для 4-10 классов «Сигаретка на конфетку», состоялась выставка детских работ и стенных газет по профилактике вредных привычек, в которой участвовали все классы. В декабре месяце был проведен месячник по профилактике правонарушений и вредных привычек, в ходе которого оформлены стенды о вреде курения, алкоголя, с учащимися проводились тематические беседы, классные часы, групповые и индивидуальные занятия. Проведено общешкольное родительское собрание. На протяжении нескольких лет в школе работает Совет по профилактике, который создан для организации работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений учащихся. Свою деятельность осуществляет на основании Федерального закона "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", нормативно – правовых актов, Устава школы, Положения о Совете по профилактике. В течение учебного года проведено 8 заседаний, количество рассмотренных дел учащихся – 28. Охранно-защитное направление - обеспечение мероприятий по охране и защите прав детей и подростков, представление интересов детей в различных инстанциях (суд, прокуратура и т.д.); Совместно со специалистами социальной защиты населения, отдела опеки и попечительства проводилась работа по оказанию разных видов помощи детям из малообеспеченных, многодетных, неполных семей, детям-инвалидам и опекаемым. На период летних каникул учащимся предлагаются разные формы летней занятости: лагеря с дневным пребыванием, загородные лагеря, трудоустройство. За отчетный период 2012-2013 года направлены документы на лишение родителей родительских прав в отношении 2х детей, организован отдых на летних каникулах в пришкольном лагере с дневным пребыванием – для 22 детей, в загородных лагерях- для 7 детей, состоящих на учете в ОП города Диаграмма обращений за социально-педагогической помощью В 2012-2013 учебном году увеличилось количество обращений родителей по вопросам организации компенсации за проезд ребенка в школу, а также оформление ребенка в пришкольные, загородные лагеря, летней занятости, оформление паспортов, материальной и натуральной помощи в подготовке к школе. Увеличилось число обращений родителей детей-инвалидов, которые в основном нуждались в консультативной помощи по вопросам воспитания и развития детей. Обращения учащихся по вопросам разрешения конфликтных ситуаций, нормализации детско-родительских отношений, летнего трудоустройства, дальнейшая занятость выпускников 9 классов, внеурочная занятость. Педагоги обращались за помощью при составлении социальных паспортов класса, характеристик, поведения учащихся и прочее. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся специальной (коррекционной) школы направлено на обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного психического развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья, формирования их личности и жизненно-профессионального самоопределения. Социально-трудовая адаптация и социализация учащихся с интеллектуальной недостаточностью, осуществлялась по следующим направлениям: - диагностика и коррекция индивидуального развития учащихся, способствующая полному раскрытию всех личностных особенностей школьников; - эмоционально-волевое развитие и коррекция личностных качеств учащихся; - восполнение пробелов предшествующего развития ребенка, направленное на адекватное развитие его чувственного опыта, качеств личности, а также общее оздоровление, сохранение психического здоровья детей, предупреждение эмоциональных расстройств, снятие психического напряжения, сопровождение детей в период адаптации. В школе оборудован кабинет психолога, состоящий из зоны индивидуальной работы и сенсорной комнаты. Для индивидуальных занятий по развитию познавательных процессов используются диагностический инструментарий «ИМАТОН», автоматизированное место работы психолога. . Лонгитюдное обследование позволяет отслеживать динамику развития и состояние школьника по определенным фиксированным характеристикам статуса на протяжении всего процесса школьного обучения. В школе проводился мониторинг познавательных процессов учащимися 1- 10 классов с целью выявления динамики развития учащихся, определения индивидуальных особенностей и склонностей детей, их потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, выявления причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Анализ динамики развития психологических процессов за последние 3 года: У учащихся с ограниченными возможностями здоровья наблюдается незначительный рост показателей в развития познавательных процессов в сравнении с 2011:
- уровень развития продуктивность внимания повысился на 9%;
Для коррекции и развития психологических процессов используются упражнения, развивающие наблюдательность, умение сравнивать предметы: «Кто быстрее», «Наблюдательность», «Корректура», «Концентрация», «Муха». Целью занятий являлось развитие способностей школьников осмысливать и выделять важные признаки предметов, явлений. Условием успешности обучения учащихся служит познавательный интерес к окружающей жизни и осознание своих личностных качеств. Динамика развития учебной мотивации: В 2011 г 34% учащихся с развитой учебной мотивацией, в 2012 г - 23%, в 2013 г – 40%. В 2011 г 44% учащихся со сниженной учебной мотивацией, в 2012 г - 32%, в 2013 г – 31%. Анализ результатов школьной мотивации по анкете Н.Г. Лускановой показал, что уровень учебной мотивации у школьников повысился на 6%. Обучающиеся при переходе на следующий этап обучения сохраняют социальные и личностные результаты. Результаты адаптированности учащихся 0, 1, 5а, 5б классов к новым условиям обучения:
С классными руководителями 0, 1-ых классов были организованы индивидуальные собеседования по итогам данного психологического обследования, даны рекомендации. С родителями 0,1-ых классов проведены консультации и даны рекомендации по преодолению первых школьных трудностей. Проводилась диагностика адаптации учащихся 5-х классов при переходе в среднее звено.
Классным руководителям, воспитателям даны рекомендации по созданию благоприятной атмосферы в классе с учетом возрастных, индивидуальных психофизических особенностей учащихся, по применению разнообразных форм групповой деятельности для обучения детей умению работать в коллективе, формированию навыков социального поведения в разных ситуациях. Проведено психологическое консультирование с родителями учащихся, даны подробные психологические рекомендации. Комплексное сопровождение по профильной ориентации воспитанников с отклонениями в развитии направлено на определение уровня возможностей учащихся в процессе трудовой подготовки, составление прогноза трудового обучения и определение ограничений в процессе трудовой подготовки. Проведено фронтальное психологическое тестирование учащихся 5а, 5б классов по выявлению профессиональных интересов, склонностей учащихся. Психолого-педагогическая поддержка оказывалась учащимся на всех ступенях обучения и состояла в последовательном совместном решении проблем, возникающих у учащихся на данном возрастном этапе их развития применительно к процессу самоопределения. Психолого-педагогическое сопровождение по переходу на профильное обучение является неотъемлемой частью трудового обучения и подготовки воспитанников к жизни и работе в трудовом коллективе. В школе успешно проходит трудовое обучение учащихся с ОВЗ. Подростковый возраст является сложным периодом в жизни, ребенок переживает не только бурное физиологическое изменение, но и психологическое. В этот же период учащемуся необходимо определиться со своей будущей профессией, что также добавляет подростку эмоциональных переживаний. Для того, чтобы профессиональное самоопределение осуществлялось у подростков эффективно и продуктивно проведена диагностическая работа направленая на определение профессиональных интересов, склонностей, способностей учащихся. Анализ результатов анкетирования учащихся 9 класса показывает, что после 9 класса хотят продолжить обучение в 10 классе 6 учащихся. С учащимися 8 – 9 классов проведено анкетирование по теме: «Мотивы выбора профессии. Выявлены следующие результаты: - иметь хорошую зарплату; - приносить пользу людям; - добиться положения в обществе; - получить работу по душе; - реализовать свои - приобрести глубокие профессиональные знания; способности способности. Анализ данных показал, что наши воспитанники желают иметь высокую зарплату, материальные блага, но реализовать свои способности, работать на производстве готовы не многие. Среди учащихся 8 – 9 классов проводилась анкета, позволяющая выявить факторы, влияющие на профессиональные планы школьников.
Исходя из полученной информации, в результате анкетирования, можно сделать вывод, что учащиеся задумываются о выборе своей дальнейшей профессиональной деятельности, многие из них уже сделали свой выбор. В рамках работы логопедической службы в 2012-2013 учебном году было зачислено на логопедические занятия 82 человека. Перед учителями-логопедами была поставлена цель: - развитие речевой активности и профилактика нарушений письменной речи у учащихся подготовительного класса; - успешное усвоение коррекционной программы по письму и чтению учащимися 1-7 классов;
Эти цели достигались путем решения следующих задач: - развитие артикуляторной моторики; - подготовка артикуляционного уклада для постановки дефектных звуков;
Коррекционная работа проводилась в форме индивидуальных, групповых занятий, на которых применялись, как общепринятые, так и специальные логопедические приемы и методы, направленные на коррекцию речевого дефекта. Работа строилась с учетом психофизических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Количественный анализ техники чтения учащихся 1-7-х классов, посещавших логопедические занятия.
Вызывают значительные затруднения в усвоении программы по письму и чтению:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Публичный отчет за 2012-2013 учебный год краевого государственного... Создание комплексной коррекционно-развивающей системы с помощью новых педагогических направлений |  | Публичный отчет краевого государственного казённого специального... «Канская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» содержит информацию об основных результатах работы... |
| Публичный отчет краевого государственного казённого специального... «Красноярская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №4» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Краевого государственного казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными... |
| Выступление Березиной Натальи Петровны, социального педагога Муниципального... Из опыта работы Муниципального казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников... | | Публичный отчет муниципального казенного специального (коррекционного)... «Озоно-Чепецкая специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» муниципального образования «Кезский район»... |
| Доклад Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного... Публичный доклад Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников... | | Доклад Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного... Публичный доклад Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников... |
| Отчет о самообследовании Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными... | | Образовательная программа государственного бюджетного специального... Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными... |
| Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного специального... Муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения Омутинского района для обучающихся, воспитанников... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Областного государственного специального (коррекционного) образовательного казенного учреждения для обучающихся, воспитанников с... |
| Пояснительная записка к учебному плану Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными... | | Филиал краевого государственного казённого специального (коррекционного)... Изучение строения земной коры (эвристическая беседа на основе сравнения физической карты и карты строения земной коры). Презентация... |
| Доклад Областного государственного казенного образовательного учреждения... Предлагаем вашему вниманию публичный отчет о состоянии и результатах деятельности огкоу «Бакчарский детский дом» за 2012-2013 учебный... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников |
