Урок 91 Задачи урока Развитие вербального мышления (обобщение). Развитие мышления (абстрагирование). Вводная часть Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»

Вводная часть Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу». Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки равновесия» (см. урок 9). Основная часть Задание 1. «Совмести фигуры» Материал к заданию: листы с рисунками квадратов для совмещения (см. материалы к урокам, рис. 139). Учитель показывает лист А и просит определить совпадающие в пространстве элементы, образующиеся при наложении двух рисунков. В качестве ответа вы брать один из пронумерованных рисунков (в данном случае правильный ответ отсутствует). Предложить уче­никам самим нарисовать квадрат с совпадающими эле­ментами. Затем учащимся демонстрируется лист Б (правиль­ный ответ - 3). Задание 2. «Поезд» Материал к заданию и ход работы см. урок 76, за­дание 1. Задание 3. «Пишущая машинка» Ход работы см. урок 19, задание 3. Заключительная часть Подведение итогов занятия. Урок 107 Задачи урока Развитие вербального мышления (выявление от­ношения противоположности). Развитие наглядно-образного мышления. Развитие произвольности движений (точность). Вводная часть Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу». Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки равновесия» (см. урок 9).. Основная часть Задание 1. «Подбери слово, противоположное по смыслу» Ученикам называется слово, к которому они должны подобрать слово, противоположное по смыслу. Слова для предъявления: Начало — ... (конец) Жизнь - ... (смерть) День - ..„ (ночь) Высокий - ... (низкий) Замерзание - ... (таяние) Толстый - ... (тонкий) Твердый - ... (мягкий) Красивый - ... (уродливый) Легкий - ... (тяжелый) Большой - ... (маленький) Задание 2. «Найди одинаковые» Материал к заданию: листы бумаги с рисунками са­молетов и ключей (см. материалы к урокам, рис. 140). Учитель просит рассмотреть сначала рисунок с само­летами, а затем рисунок с ключами и найти два одина­ковых (правильный ответ: самолеты - 1 и 5, ключи - 1 и 6). Затем учитель задает вопросы: «У каких двух са­молетов различаются только крылья? У каких самоле­тов хвосты одинаковые, а крылья и носы разные? Если самолету 4 нарисовать хвост, как у 2, а нос, как у 1, то какой получился бы самолет? Если ключу 4 нарисовать головку, как у 3, а вырез в середине, как у 2, то какой получился бы ключ?» и т.п. Задание 3. «Кто точнее?» Ход работы см. урок 37, задание 3. Заключительная часть Подведение итогов занятия. Урок 108 Задачи урока Развитие вербального мышления (выявление от­ношения противоположности). Развитие мышления (абстрагирование). Вводная часть Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу». Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Кача­ние головой» (см. урок 3). Основная часть Задание 1. «Подбери слово, противоположное по смыслу» Ход работы см. предыдущий урок, задание 1. Слова для предъявления: Отрицательный — ... (положительный) Смех - ... (слезы) Увеличить - ... (уменьшить) Любовь - ... (ненависть) Разделить - ... (умножить) Сильный - ... (слабый) Прибавить - ... (отнять) Молодость - ... (старость) Горький - ... (сладкий) Храбрый - ... (трусливый) Задание 2. «Только одно свойство» (логическое домино) Материал к заданию: набор фигур для каждого уче­ника, как в задании 2, урок 91. Ученики разбиваются на пары. У каждого ученика полные наборы фигур. Один ученик кладет на стол лю­бую фигуру. Ответный ход второго ученика состоит в том, что он прикладывает к этой фигуре другую, отли­чающуюся только одним каким-нибудь свойством. На­пример, если первый ученик положил на стол большой красный треугольник, то второй ученик может отве­тить, приложив к нему маленький красный треуголь­ник, большой желтый треугольник или большой крас­ный круг и т.п. Но если второй ответит, приложив к первой фигуре вторую, не отличающуюся от первой или отличающуюся от нее более, чем одним свойством, то ответный ход неправилен, и у игрока изымается эта фи­гура. Проигрывает тот, кто первый останется без фигур. Заключительная часть Подведение итогов занятия. Урок 109 Задачи урока Развитие произвольной памяти. Развитие понятийного мышления. Развитие пространственных представлений. Вводная часть Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу». Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Сова» (см. урок 12). Основная часть Задание 1. «Какого цвета?» Материал к заданию: плакат с изображением птиц (см. материалы к урокам, урок 35, задание 1, рис. 54). Учитель говорит: «В одной книжке художник рас­красил птиц по правилу: хвост, как у птицы 1, раскра­сил красным цветом, хвост, как у птицы 2, - синим, хвост, как у птицы 3, - желтым. Каким цветом рас­крашен хвост у птицы 8? (желтым) У каких птиц хвост желтый? (3, 4, 8) У каких двух птиц с разной головой хвост одинакового цвета? (2 и 7, 3 и 4, 1 и 9)» и т.п. Задание 2. «Вордбол» Ход работы см. урок 12, задание 3. Ученикам предлагаются следующие темы: «Имена существительные женского рода - имена су­ществительные не женского рода». Слова для предъяв­ления: печь, стол, поле, ночь, чашка, апельсин, кирпич, сено, калач, шкаф и др. «Слова однокоренные - неоднекоренные». Слова для предъявления: носильщик, носки, носить, перенос, носовой, переносица, нос, занос и др.; море, уморить, морской, моряк, морилка, мор, заморский и др. Задание 3. «Найди одинаковые кубики» Материал к заданию: плакат с изображением пяти рядов кубиков (см. материалы к урокам, рис. 141). Ученики под руководством учителя находят одинако­вые кубики в каждом ряду. Ответы учеников проверяют­ся с помощью натуральных кубиков (правильные ответы: а - 1 и 2, б -1 и З, в - 1, 2 и 4, г - 1 и 2, д – 1 и 2). Заключительная часть Подведение итогов занятия. Урок 110 Задачи урока Развитие опосредованной памяти. Развитие глазомера и зрительно-моторных коорди­нации. Вводная часть Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу». Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Лени­вые восьмерки» (см. урок 7). Основная часть Задание 1. «Письмо инопланетянина» Материал к заданию и ход работы см. урок 104, за­дание 1. Слова для запоминания: Справедливость Темная ночь Счастье Ум Девочке холодно Теплый ветер Надежда Вкусный завтрак Сила воли Интересная книга Быстрый человек Скорость Сильный характер Успех Смелость Задание 2. «Вырезай точно» Материал к заданию и ход работы см. урок 101, за­дание 3. Заключительная часть Подведение итогов занятия. Урок 111 Задачи урока Развитие внутреннего плана действия. Развитие мышления (установление закономерно­стей). Развитие произвольности движений. Вводная часть Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу». Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки равновесия» (см. урок 9). Основная часть Задание 1. «Муха» Ход работы см. урок 81, задание 1. Задание 2. «Найди фигуры» Материал к заданию: плакат с изображением гео­метрических фигур (см. материалы к урокам, рис. 142), картонный кружок. Ход работы см. урок 34, задание 1. Задание 3. «Попади в свой кружок» Ход работы см. урок 41, задание 3. Заключительная часть Подведение итогов занятия. Урок 112 Задачи урока Развитие мышления (анализ через синтез). Развитие мышления (абстрагирование). Развитие пространственных представлений. Вводная часть Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу». Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки пространства» (см. урок 25). Основная часть Задание 1. «Разгадай ребусы» Материал к заданию: плакаты с ребусами (см. мате­риалы к урокам, рис. 143). - Учитель объясняет детям, как разгадываются ребусы, на 1-2 примерах. Затем ученикам предлагается расшифровать слова самостоятельно. Задание 2. «Только одно свойство» Материал к заданию и ход работы см. урок 108, за­дание 2. Задание "3. «Развертка куба» Материал к заданию: плакат с изображениями раз­вертки куба и трех кубиков (см. материалы к урокам, рис. 144). Учитель просит рассмотреть развертку куба и выбрать кубик, который можно из нее сделать (правильный от­вет - 2). При затруднениях можно предложить выпол­нить такую же развертку, сконструировать из нее куб и с помощью практических действий определить искомый. Заключительная часть Подведение итогов занятия. Урок 113 Задачи урока Развитие произвольного внимания. Развитие произвольности (помехоустойчивость ин­теллектуальных процессов). Вводная часть Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу». Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Шап­ка для размышлений» (см. урок 2). Основная часть Задание 1. «Отыщи числа» Материал к заданию и ход работы см. урок 82, за­дание 1. Задание 2. «Найди смысл» Ход работы см. урок 88, задание 2. Для предъявления подобрать новые, ранее не исполь­зовавшиеся четверостишия. Заключительная часть Подведение итогов занятия. Урок 114 Задачи урока Развитие логического мышления. Развитие произвольного внимания Вводная часть Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу». Выполняем упражнение мозговой гимнастики «За­землите ль» (см. урок 10). Основная часть Задание 1. «Поезд» Материал к заданию и ход работы см. урок 76, за­дание 1. Задание 2. «Невидящие» и «неслышащие» Ход работы см. урок 98, задание 2. Заключительная часть Подведение итогов занятия. Урок 115 Задачи урока Развитие понятийного мышления (понятие «отри­цание»). Развитие наглядно-образного мышления. Развитие произвольности движений (помехоустой­чивость). Вводная часть Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу». Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки равновесия» (см. урок 9). Основная часть Задание 1. «Отрицание» Материал к заданию и ход работы см. урок 104, за­дание 2. Задание 2. «Ленточки» Материал к заданию: плакат с изображением «разо­рванной» ленточки и набор вкладышей (см. материалы к урокам, рис. 145). Ход работы см. урок 51, задание 2. В первой ленточ­ке каждый пробел заполняется двумя вкладышами, во второй - тремя (правильные ответы к задачам-вырезам: е - 2, 5; ж - 10, 7; и - 4, 1, 8; к - 3, 2, 6). Задание 3. «Знай свой темп» Ход работы см. урок 67, задание 3. Заключительная часть Подведение итогов занятия. Урок 116 Задачи урока Развитие понятийного мышления (обобщение). Развитие мышления (абстрагирование). Вводная часть Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу». Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Кача­ние головой» (см. урок 3). Основная часть Задание 1. «Подбери общее понятие» Материал к заданию: пары слов, к которым нужно подобрать общее понятие. Учитель называет пару слов. Ученики должны на­звать их одним словом, т.е. обобщить. Например, учи­тель называет пару слов «пчела, жук». Ученики отве­чают более общим понятием «насекомые». Слова для предъявления: Окунь, карась - ... Нож, ложка - ... Метла, лопата - ... Дом, дача - ... Лето, зима - ... Автомобиль, поезд - .. Июнь, июль - ... Нога, рука - ... Нефть, торф - ... Сапоги, туфли - ... Собака, пчела — ... Пушкин, Лермонтов -Трава, гриб - ... Конфета, торт - ... Глаза, уши - ... (рыбы) (столовые приборы) (садовые инструменты) (жилые помещения) (времена года) (транспорт) (летние месяцы) (части тела) (полезные ископаемые) (обувь) (животные) (русские поэты) (растения) (кондитерские изделия) (органы чувств) Задание 2. «Только одно свойство» Материал к заданию и ход работы см. урок 108, за­дание 2. Заключительная часть Подведение итогов занятия! Урок 117 Задачи урока Развитие понятийного мышления (обобщение). Развитие мышления (абстрагирование). Вводная часть Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу». Выполняем-упражнение мозговой гимнастики «Кача­ние икр» (см. урок 4). Основная часть Задание 1. «Подбери общее понятие» Ход работы см. предыдущий урок, задание 1. Слова для предъявления: Природоведение, математика - ... Треугольник, пятиугольник - . Плюс, минус - ... Солнце, Луна - ., Точка, запятая -Повесть, рассказ -Уменьшаемое, вычитаемое - ... Делимое, делитель - ... Дождь, снег - ... Торф, уголь - ... Метр, сантиметр Сложение, вычитание - ... Сумма, разность Озеро, море - ... Скорость, время Пчела, жук - ... (учебные предметы) (геометрические фигуры) (арифметические знаки) (небесные тела) (знаки препинания) (литературные произведения) (компоненты вычитания) (компоненты деления) (осадки) (полезные ископаемые) . (мера длины) (арифметические действия) . (результаты вычислительных действий) (водоемы) . (параметры) (насекомые) Задание 2. «Форма — цвет» Материал к заданию и ход работы см. урок 91, за­дание 2. Заключительная часть Подведение итогов занятия. Урок 118 Задачи урока Развитие наглядно-образного мышления. Развитие непосредственной памяти. Развитие смысловой вербальной памяти.

Похожие:

	Задачи урока: Развитие вербально-понятийного мышления. Развитие мыслительных... Найдите в пословицах озорные буквы, которые встали не на свои места, изменив тем самым их привычный смысл		Электромагнитные волны. Тип урока Развивающая: развитие логического мышления (анализ, синтез, абстрагирование), формирование умений работы с учебной и дополнительной...
	Министерство образования Российской Федерации Санкт-Петербургский... Задачи курса: Изучение основных этапов становления идеалистического типа мышления; развитие навыков самостоятельного мышления; формирование...		Урок по теме «производная» Цель: Обобщение и систематизация основных понятий и применение их на практике. Развитие логического мышления при установлении связи...
	Урок систематизации и обобщения знаний учащихся Систематизация и обобщение способствуют формированию прочных и систематичных знаний, а также таких приёмов мышления, как: анализ,...		Урока рчпз цели: систематизировать знания учащихся о корневых орфограммах и способах их проверки Посмотрите, какое сегодня утро. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу, и пусть на нашем уроке царит...
	Урок-игра Тема: «Число Состав числа » ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развитие наглядно образного мышления, активизация познавательной деятельности, развитие логического мышления, умение ориентироваться...
	Урок по математике Создадим хорошее,дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу,садитесь. Руки ?		Урок математики в 6 классе по теме «Координатная плоскость» Цели урока: выработать навыки в нахождении координат точек и решении обратной задачи; развитие самостоятельности мышления; воспитание...
	Урок русского языка в 9 классе Тема: «Прямая речь» Цель: обобщение изученного материала по теме, подготовка к итоговой проверочной работе, развитие логического мышления		Конспект урока по окружающему миру в 1 классе умк школа России. Тема урока : «Где живут слоны» Цель: формирование представления учащихся о животном мире нашей планеты, различной среде их обитания и образе жизни; развитие логического...
	«Химические свойства неметаллов» Развивающие: развитие логического мышления, памяти, внимательности, умения работать с периодической таблицей Д. И. Менделеева; Воспитательные:...		На уроках русского языка Задачи: развитие и формирование умственных способностей учащихся внимания, памяти, логического мышления и воображения; развитие интереса...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развивающая: развитие творческих способностей, развитие умений решать экономические задачи, анализировать, делать выводы, развитие...		Конспект урока по английскому языку для 2 класса. Сарапулова С. К Развивающая цель: развитие памяти, мышления, воображения, развитие способности к обобщению информации, развитие слуховой и зрительной...