Московский городской психолого-педагогический у ниверситет

Скачать 3.34 Mb.

Название	Московский городской психолого-педагогический у ниверситет
страница	6/57
Дата публикации	19.06.2013
Размер	3.34 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Психология > Отчет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 57

I.5. ИССЛЕДОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА

I.5.1. Центр социальных компетенций и интеллекта (рук. Ушаков Д.В.)

Научно-исследовательскую работу выполнили: д-р филол. наук А.А. Григорьев, канд. психол. наук И.С. Кострикина, канд. психол. наук А.А. Медынцев, Е.М. Лаптева, Е.В. Гаврилова.
Тема НИР: Интеллект как фактор образовательных и профессиональных достижений (заключительный этап)

Объектом исследования является популяционный интеллект регионов РФ, а также ряд показателей (социально-экономических, демографических, образовательных достижений).

Цель исследования: Выявить связи регионального интеллекта с социально-экономическими и демографическими показателями, с образовательными достижениями.

Задачи исследования:

Проанализировать основные результаты исследований связи популяционного интеллекта с комплексом рассматриваемых показателей на международном и региональном уровне.
Выбрать показатель регионального интеллекта в регионах РФ.
Провести статистический анализ связей регионального интеллекта с рассматриваемыми показателями.

Исследование проводилось, во-первых, используя психометрическую методику (Стандартные прогрессивные матрицы Равенна), а, во-вторых, путем корреляционного анализа статистических данных из разных источников. Данные, полученные с помощью психометрических тестов, являются прямым показателем регионального интеллекта. В качестве косвенного показателя в данном исследовании выступал человеческий капитал.
Результаты исследования:

1.Выявлено различие измеренного регионального IQ столицы (Москва) и провинций.

2.Выявлено, хотя на очень ограниченном материале, соответствие прямых и косвенных показателей регионального IQ.

3.Продемонстрированы значительные различия между регионами по рассматриваемым показателям.

4. Выявлены связи косвенного показателя регионального интеллекта с некоторыми социально-экономическими и демографическими показателями, являющимися аналогами образовательных и профессиональных достижений на региональном уровне; связи интеллекта с образовательными и профессиональными достижениями на региональном уровне интерпретируются как каузальные.

I.6. КУЛЬТУРНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ

I.6.1. Кафедра культурно-исторической психологии (рук. Рубцов В.В.)

Научно-исследовательскую работу выполнили: докт. психол. наук В.В.Рубцов, канд. психол. наук А.А.Марголис, докт. психол. наук В.П.Зинченко, канд. истор. наук И.В.Пономарев.
Тема НИР: Развитие идей и основных положений культурно-исторической психологии в Московском городском психолого-педагогическом университете (промежуточный этап)

Актуальность исследования:

Культурно-историческая психология, основанная на работах Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурия, – это центральная научная школа, которая является фундаментом многочисленных исследований и разработок в области психологической науки, образования и социальной практики в современной России. Сейчас нет ни одного серьезного психологического факультета университета, где бы специально не изучались основы этой научной школы, не выполнялись исследовательские проекты.

В настоящее время в Московском Городском Психолого-Педагогическом Университете реализуются несколько направлений исследований в рамках культурно-исторической психологии.

Первое направление исследований Университета – участие его специалистов в дальнейшем развитии и внедрении системы развивающего обучения, которая разрабатывалась первоначально под руководством Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Начиная с 1990-х годов, в этом направлении системно разрабатываются три проекта:

Концепция «Культурно-исторический тип школы» — (В.В.Рубцов, А.А.Марголис, В.А.Гуружапов).
Концепция построения и организации подростковой школы в образовательной системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. (Б.Д. Эльконин, А.Б. Воронцов).
Психологические закономерности и механизмы организации совместной учебной деятельности и генеза познавательных действий у ребенка. Возможности генетико-моделирующего метода. (В.В.Рубцов). Этот проект продолжает подход Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова о закономерностях организации совместно-распределенной деятельности и успешно применяется при проектировании социальных практик.

Другое важное направление, связанное с культурно-исторической психологией – это подготовка учителей, воспитателей и психологов, способных ориентироваться на возрастные особенности детей, особенности деятельности и общения взрослого и ребенка. Главным фокусом этого направления является разрабатываемый специалистами Университета стандарт Высшего профессионального образования по направлению «Психолого-педагогическое образование».

Цель исследования: развитие культурно-исторической теории, культурно-деятельностной психологии, способствующей развитию современного образования

Объект исследования: культурно-историческая теория Л.С.Выготского

Предмет исследования: развитие культурно-исторической теории Л.С.Выготского в России и за рубежом (культурно-деятельностная психология)

Задачи исследования:

1. участие в третьем конгрессе ISCAR (Рим, 4-10 сентября 2011)
2. работа по поддержке интернет-портала ISCAR
3. проведение Второй международной летней школы ISCAR (август 2011)
4. организация лекций и семинаров профессоров кафедры для аспирантов МГППУ
5. проведение научных семинаров кафедры КИП

6. поддержка и развитие сайта http://vygotsky.mgppu.ru/ , создание англоязычной версии сайта
Результаты исследования:

В рамках международного сотрудничества сотрудниками кафедры КИП и лаборатории теоретических и экспериментальных проблем культурно-исторической психологии ведется работа по проекту «Российско-украинское отделение Международного общества культурно-деятельностных исследований (RUISCAR)».

В 2011 году велась работа по нескольким текущим проектам отделения:

участие заведующего кафедрой В.В.Рубцова в работе исполнительного комитета ISCAR
организация лекций ведущих профессоров в области культурно-исторической психологии
организация международных научных мероприятий для аспирантов и молодых ученых
выпуск информационных бюллетеней RUISCAR
разработка и сопровождение интернет-портала ISCAR

В сентябре 2011 года в рамках Международного Конгресса ISCAR (Италия, Рим) состоялось заседание регионального Российско-украинского отделения ISCAR и Региональный симпозиум «Culture-historical approach in the upbringing and education of preschool children» под руководством В.В.Рубцова.

На заседании регионального Российско-украинского отделения ISCAR В.В.Рубцов представил результаты работы за прошедшие три года. Участники встречи (в заседании приняли участие более 20 членов Российского отделения ISCAR (RUISCAR) обсудили планы работы и развития отделения на следующий период.

В результате развития международных образовательных и научных связей в 2010-2011 уч. году были проведены лекции ведущих иностранных профессоров в области культурно-исторической психологии.

С 26 августа по 1 сентября 2011 года в Москве на базе Московского городского психолого-педагогического университета (МГППУ) при поддержке Международного общества культурно-деятельностных исследований (ISCAR) прошла Вторая международная летняя психологическая школа для аспирантов “Теоретические проблемы культурно-исторической психологии в контексте современной социальной практики” (Second International ISCAR Summer University “Theoretical Problems of Cultural-historical Psychology in the Context of Emerging Social Practices”).

По итогам конференции было принято решение выпустить специальным номер международного журнала “Культурно-историческая психология”. Все материалы работы конференции, включая презентации участников, фото- и видео- материалы доступны на сайте мероприятия www.iscarschool.ru.

Результаты работы конференции были представлены на 3ем Международном конгрессе ISCAR, который прошел в Риме с 5 по 11 сентября 2011 года. На конгрессе выступили координаторы конференции и ее участники, освятив основные аспекты проведения школы и особенно подчеркнув значимость проведения аналогичных мероприятий в будущем.

За 2011 год подготовлено и выпущено два информационных бюллетеня Российско-украинского отделения ISCAR (RUISCAR) в электронном формате (в открытом доступе размещены на сайте Кафедры КИП http://vygotsky.mgppu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=88&Itemid=66&lang=ru)

По решению Исполнительного комитета Международного общества культурно-деятельностных исследований ISCAR в 2006 году начата работа по созданию сайта ISCAR (в рабочую группу входят В.В.Рубцов и А.А.Марголис).

На заседании Исполнительного комитета ISCAR (9 октября 2009 г., Рим, Италия) был принят проект портала ISCAR. Было решено продолжить работу над развитием портала.

На данном этапе работы по проекту портала ISCAR на кафедре КИП проводится организация деятельности по следующим направлениям:

регулярное администрирование сайта iscar.org
систематическая помощь ответственным от ISCAR за наполнение контента сайта в осуществлении работы
создание отдельного сервиса (с закрытым доступом – только для членов Исполнительного комитета ISCAR), где будет осуществляться обсуждение публикаций, вопросов подготовки конгресса
отладка основных функций портала: поиск, размещение новых материалов, комментирование материалов.
подготовка и реализация перевода портала ISCAR на русский язык

В 2011 году подготовлено к печати и выпущено три номера журнала «Культурно историческая психология»:

1. Культурно-историческая психология, 2011, № 1.

2. Культурно-историческая психология, 2011, № 2.

Заканчивается работа над №3,4.

В течение года регулярно обновлялась информация на сайте кафедры КИП.

Кафедра на протяжении всех лет своего существования ведет систематическую работу по развитию культурно-исторической психологии и интеграции ее в образовательный процесс МГППУ. В следующем году работа будет продолжена.

Перспективными направлениями работы станет реорганизация кафедры в кафедру Юнеско «Культурно-историческая психология детства» и включение ее в Научно-образовательный центр культурно-исторических и деятельностных исследований. Основными проектам кафедры станут:

открытие международной магистерской программы «Культурно-историческая психология»
разработка международная программы повышения квалификации для психологов и педагогов «Проектирование развивающих сред», совместная программы аспирантуры, программ академического обмена
проведение региональных и международных конференций, круглых столов, семинаров, симпозиумов, рабочих встреч (ежегодный Международный Летний Университет ISCAR)
создание портала «Культурно-историческая психология»
издание журнала «Культурно-историческая психология», публикация серии научных трудов по культурно-исторической психологии на русском и иностранных языках

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 57

Похожие:

	Московский городской психолого-педагогический у ниверситет Российской Федерации от ценовой конъюнктуры, в частности на кредитные ресурсы, что ставит вопрос о целесообразности их привлечения...		Московский городской психолого-педагогический университет
	Московский городской психолого-педагогический университет Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы		Смысложизненный аспект становления я-концепции подростка Ведущая организация гоу впо "Московский городской психолого-педагогический университет", кафедра педагогической психологии
	Правительство Москвы Московский комитет образования Московский городской... Вводные замечания		Московский городской психолого-педагогический университет Факультет... Министерством образования и науки Российской Федерации. В 2012-2013 учебном году литературное образование в школе на базовом уровне...
	Московский городской педагогический университет Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы		Московский городской педагогический университет Научная специальность: 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) (педагогические науки)
	Уроках информатики титова Юлия Ивановна kastet Московский городской педагогический университет Институт математики и информатики (мгпу ими)		Повышение эффективности взаимодействия участников учебного процесса Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический...		Московская Городская Педагогическая Гимназия-лаборатория» «Московский... Руководитель – К. Х. Н., доцент кафедры «Органическая химия мгпу» Ройтерштейн Дмитрий Михайлович
	Московский городской педагогический университет В основу курса положен принцип сравнительно-географического и эколого-географического анализа ареалов, флор, фаун, растительного...		Структурно-семантические и прагматические характеристики английского... Работа выполнена на кафедре английской филологии Самарского филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального...
	Реферат R,R-винная кислота и её производные Выполнил Ученик 10А класса... «Московский Городской Педагогический университет; биолого-химический университет»		Психолого-педагогический университет «Психолого-дидактические особенности модульного подхода в преподавании итальянского языка русскоговорящим школьникам»

Школьные материалы