Программа предусматривает проработку учебного материала на двух взаимодополняющих друг друга уровнях: лекционном и лабораторном. Успешное освоение данной дисциплины предполагает изучение учебной и собственно научной литературы, подгото
Скачать 418 Kb.
|
Тема 3. Субъективный опыт жизненного путиЗнаниевый компонент. Человек как субъект жизненного пути. Концепция личности как субъекта жизни. Концепция личности как субъекта жизни предполагает изменение, совершенствование качеств личности (диагностируемых традиционными методиками) в процессе самовыражения, самореализации, раскрытие детерминации жизни самой личностью и детерминации личности жизнью (Бабулина). Проблема субъекта в философии. Философские и социокультурные характеристики субъекта. Субъект- это неотчужденный человек (Федоров). Топология субъекта (А. Ш. Тхостов). Историко-социологические исследования субъекта (Б. Г. Ананьев Н. А. Логинова и др.). Психология субъекта. Психологические характеристики субъекта жизненного пути (Ш. Бюлер, С. Л. Рубинштейн, Абульханова, И.С. Кон, Бюджентал). Человек как субъект жизненного пути. Критерии субъекта жизненного пути (по Л.В. Бабулиной). Жизненный успех (А. В. Иващенко и Н. А. Щербакова). Основания жизненного пути личности: жизненная стратегия, личностная перспектива, стратегии личности, сценарии жизни, жизненная позиция личности или смысл жизни. Взаимосвязь жизненной перспективы с возрастными периодами жизни. Субъективные жизненные программы человека. Жизненный путь и субъективный опыт. Опыт как концепт. Личный жизненный опыт. Рефлексивный опыт. Духовный опыт Пути (Исповедь…). Психологические аспекты биографического опыта человека. Вопросы идентичности в рефлексивном опыте жизненного пути (Кто Я?). Витагенный опыт. Письменный и аудиальный варианты сохранения биографической памяти (дневниковый опыт, мемуары). Жизнеописание и биография («Сравнительные жизнеописания…» Плутарха, «жизнь замечательных людей» - биографии великих людей, написанные другими, собственные воспоминания «Былое и думы» А.Герцена и др.). Архетипы и метафоры в рефлексивном опыте жизненного пути. Проблема поиска смысла жизненного пути. Актуальность поиска смысла жизни и жизненного и пути (традиции и современные аспекты проблемы). Смысл жизни. Проблема выбора как проявления субъекта жизненного пути. Свобода воли и воля свободы - философские и культурные аспекты субъекта жизненного пути. Без субъекта нет смысла, без смысла нет субъекта (Вовк). Цель и смысл жизненного пути. Жизненный путь как экзистенция. Жизнь как ценность. Динамика смыслообразования в процессе жизненного пути индивида. Смысл как цель пути (жизненного, профессионального). Способы обретения смысла жизни в христианстве. Философские аспекты обретения смысла жизни. Психологические аспекты поиска и обретения смысла жизни. Способы обретения смысла в жизни (В. Франкл, Д.Леонтьев, Василюк). Практический компонент. Умеет ориентироваться в концептуальных и персональных вариантах рефлексии биографического опыта; работать с качественными методами исследования автобиографического опыта; владеет навыками использования методологического потенциала освоенных категорий и подходов для самостоятельного анализа автобиографического описания жизненного и профессионального пути. Ценностный компонент. Понимает ценность целостности картины мира; значения смысловых и мотивационно-ценностных компонентов картины мира. Основные понятия. Архетип, метафора, жизненный путь, смысл жизни, субъект, субъективный опыт, миф, стратегия жизни. Перечень вопросов, выносимых на обсуждение 1. Человек как субъект жизненного пути. 2. Жизненный путь и субъективный опыт. 3. Проблема поиска жизненного пути и смысла жизни. 4. Какова взаимосвязь жизненной перспективы с возрастными периодами жизни? 5. Как соотносятся между собой понятия «жизненный путь» и «субъективный опыт»? 6. Как вы понимаете выражение «Потеря смысла жизни — это потеря субъектной позиции в жизни»? 7. Прав ли человек, утверждающий, что потребность в смыслообретении является экзистенциальной проблемой современного человека? |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа дисциплины «Финансовое право» Ооп находится в вариативной части – дисциплины по выбору. Изучение данной дисциплины предполагает предварительное освоение следующих... | | Рабочая учебная программа дисциплины «Международные валютно-кредитные и финансовые отношения» Изучение данной дисциплины предполагает предварительное освоение следующих дисциплин: Страхование, Инвестиции, Деньги, кредит, банки.... |
| Человек и Космос” Знания, умения и навыки, которыми должен обладать обучающийся для изучения данной дисциплины: Изучение данной дисциплины предполагает... | | Программа учебной дисциплины Процессы и оборудование микротехнологии... Изучение дисциплины предполагает предварительное освоение следующих дисциплин учебного плана |
| Самостоятельная работа студентов (108 ч.) предполагает освоение ключевых... Курс зарубежной литературы XX века завершает образовательный процесс по сквозному курсу «История зарубежной литературы». В нем подводятся... | | Образования Это предполагает не только освоение младшими школьниками системы опорных знаний и умений, но и прежде всего их успешное включение... |
| Тема: В. Драгунский «Друг детства». Друг, дружба, дружелюбие. Цели:... Наше динамичное время заставляет критически переосмысливать отдельные идеи педагогики как науки и учебной дисциплины, кардинально... |  | Обособление уточняющих членов предложения Характеристика класса: класс достаточно однородный, в основном, мотивированный на успешное освоение учебного материала, обучающихся... |
| Характеристика современного урок А решение ряда задач, среди которых следует выделить создание прочного фундамента для последующего обучения. Это предполагает не... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Школы. Принципиальным отличием стандартов нового поколения является их ориентация на результат образования, что предполагает не только... |
| Учебное пособие, с особым дидактическим аппаратом для самостоятельного... Настоящий Порядок планирования и подготовки к изданию учебной и научной литературы (далее Порядок) определяет порядок формирования... | | Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении... Датой «рождения» генетики можно считать 1900 год, когда Г. Де Фриз в Голландии, К. Корренс в Германии и Э. Чермак в Австрии независимо... |
| Самостоятельная работа предполагает изучение литературы, рекомендуемой... Вознесенский Евгений Арнольдович профессор, доктор геолого-минералогических наук, член-корр. Раен, заместитель декана Геологического... | | Самостоятельная работа предполагает изучение литературы, рекомендуемой... Вознесенский Евгений Арнольдович профессор, доктор геолого-минералогических наук, член-корр. Раен, заместитель декана Геологического... |
| Пояснительная записка Данная программа соответствует федеральному... Государственного стандарта основного общего образования и предусматривает изучение материала на базовом уровне. Преподавание предмета... | | Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных... Пасечника. Программа разработана на основе концентрического подхода к структурированию учебного материала. В программе распределение... |
