Коммуникативные игры и танцы.
Развивать эмоциональность и позитивное самоощущение.
Упражнения на релаксацию.
Снимать эмоциональное и физическое напряжение.
Старшая группа
Музыкально-ритмические упражнения и игры.
1. Продолжить формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.
2. Учить самостоятельно менять движения в соответствии с двухчастной и трёхчастной формой музыки.
3. Продолжить совершенствовать навыки основных движений (ходьбы, бега).
4. Развивать эмоционально-образное исполнение музыкально-игровых упражнений, используя мимику.
Артикуляционная (логопедическая) гимнастика.
1. Вырабатывать энергичное сокращение мускулов гортани, глотки.
2. Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную уздечку, вырабатывать движения языка вверх.
3. Вырабатывать выдувание воздуха поочерёдно правым и левым углом рта.
4. Вырабатывать умение делать язык широким и удерживать его в расслабленном состоянии.
5. Развивать умение поднимать боковые края языка.
6. Стимулировать движения нижней челюсти.
7. Укреплять губы.
8. Развивать гибкость и точность движений кончика языка, вырабатывать умение быстро менять положение языка.
9. Развивать мимико-артикуляторные мышцы.
10. Развивать мышцы шеи.
Пальчиковая гимнастика.
Развивать моторику кистей и пальчиков рук.
Фонопедические упражнения.
1. Укреплять гортань.
2. Развивать речевое дыхание, голос, интонационную выразительность, темп речи.
Пение.
1. Формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно.
2. Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами.
3. Учить смягчать концы фраз, чётко произносить слова.
4. Учить петь с инструментальным сопровождением и с голосом музыкального руководителя (воспитателя).
Игра на детских музыкальных инструментах.
Развивать умение подыгрывать простейшие ритмические фигурации на ложках, барабане, погремушках, металлофоне.
Коммуникативные игры и танцы.
1. Развивать динамическую сторону общения.
2. Развивать эмоциональность.
3. Развивать позитивное самоощущение.
Упражнения на релаксацию.
Снимать эмоциональное и физическое напряжение.
Подготовительная группа
Музыкально-ритмические упражнения и игры.
1. Развивать чувство ритма, внимание, умение передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание.
2. Учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.
3. Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений.
Артикуляционная (логопедическая) гимнастика.
1. Укреплять мышцы губ, развивать их подвижность.
2. Укреплять мускулатуру языка, щёк, губ.
3. Стимулировать движения нижней челюсти.
4. Отрабатывать подъём языка и его подготовку к выработке вибрации.
5. Учить удерживать губы и язык в заданном положении.
6. Развивать подвижность языка, способствовать растяжке подъязычной связки – уздечки (при её укорочении).
7. Укреплять мышцы шеи.
8. Прививать навык выпускания длительной направленной воздушной струи.
9. Развивать мимическую мускулатуру.
Пальчиковая гимнастика.
Развивать моторику кистей и пальчиков рук.
Фонопедические упражнения.
1. Укреплять гортань.
2. Развивать речевое дыхание, голос, интонационную выразительность, темп речи.
Пение.
1. Формировать певческие навыки, умение петь лёгким звуком, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, брать дыхание перед началом музыкальной фразы и между фразами.
2. Способствовать развитию навыков пения с музыкальным сопровождением и без него.
3. Содействовать творческому исполнению песен разного характера.
4. Развивать речевую память и речевой слух.
Игра на детских музыкальных инструментах.
1. Развивать чувство ритма.
2. Учить исполнять простейшие мелодии и ритмические фигуры в коллективе, соблюдая общую динамику и темп.
Коммуникативные игры и танцы.
1. Развивать динамическую сторону общения.
2. Развивать эмоциональность.
3. Развивать позитивное самоощущение.
Упражнения на релаксацию.
Снимать эмоциональное и физическое напряжение.
Содержание предметно-пространственной среды
Средняя логопедическая группа
|
Кабинет учителя-логопеда
|
Центр речевого и креативного развития:
|
Зеркало с лампой дополнительного освещения; скамеечка для занятий у зеркала; комплект зондов для постановки зву ков; комплект зондов для артикуляционного массажа; соски, шпатели, вата, ватные палочки, марлевые салфетки; спирт; набор игрушек и комплект предметных картинок для сопровождения проведения артикуляционной и мимической гим настики; дыхательные тренажеры, игрушки, пособия для развития дыхания (свистки, свистульки, дудочки, воздушные шары, «Мыльные пузыри», перышки, сухие листочки и лепестки цветов и т. п.); картотека материалов для автоматиза ции и дифференциации свистящих и шипящих звуков (слоги, слова, словосочетания, предложения, потешки, чистоговорки, скороговорки, тексты); логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произно шения И. А. Смирновой; логопедический альбом для обследования звукопроизношения И. А. Смирновой; логопедиче ский альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи; предметные картинки по изучаемым лексиче ским темам, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок, парные картинки; «алгоритм» описания игрушки; «алго ритм» описания фрукта, овоща; лото, домино по изучаемым темам; «Играй-ка 1», «Играй-ка 2», «Играй-ка 3» для уточ нения математического словаря, «Играй-ка 5», «Играй-ка - грамотейка»; серии демонстрационных картин «Круглый год», «Мир природы. Животные», «Живая природа. В мире растений», «Живая природа. В мире животных»; игрушки для уточнения произношения в звукоподражаниях; предметные картинки для уточнения произношения в звукоподража ниях; предметные картинки для уточнения произношения гласных и согласных раннего онтогенеза; небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам, разнообразный счетный материал; предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков; настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и диф ференциации свистящих и шипящих звуков в словах и предложениях; картотека словесных игр, картотека коммуника тивных игр; настольно-печатные дидактические игры для формирования и совершенствования грамматического строя речи; раздаточный материал и материал для фронтальной работы по формированию навыков звукового и слогового ана лиза и синтеза (семафоры, плоскостные изображения сумочек, корзинок, рюкзаков разных цветов, светофорчики для определения места звука в слове, пластиковые круги и квадраты разных цветов); настольно-печатные дидактические игры для закрепления навыков звукового и слогового анализа и синтеза «Синий - красный», «Утенок гуляет», «Разно цветные корзинки», «Кто в ломике живет?», «Кто едет в поезде?» и т. п.; разрезной и магнитный алфавит; алфавит на кубиках; слоговые таблицы; магнитные геометрические фигуры, геометрическое лото, геометрическое домино; наборы игрушек для инсценирования сказок.
|
Центр сенсорного развития:
|
Звучащие игрушки (погремушки, пищалки, свистки, дудочки, колокольчики, бубен, звучащие мячики и волчки); звучащие игрушки-заместители (маленькие пластиковые коробочки из-под фотопленки с различными наполнителями - горохом, фасолью, пшеном, мелкими гвоздями, камешками и т. п.); маленькая настольная ширма; кассеты с записью «голосов природы» (шум ветра, шум моря, шум дождя, журчание ручейка, пение птиц, лай собаки, мяуканье кошки, мычание ко-ровы и т. п.); крупные предметные картинки с изображениями животных и птиц; звучащих игрушек и предметов; лото «Цветные Фоны»; игра «Раскрась картинку»; палочки Кюизенера, блоки Дьенеша; занимательные игрушки для развития тактильных ощущений (плоскостные фигурки животных с различными поверхностями — меховой, бархатной, шелко вой, наждачной, «Тактильные кубики», «Тактильные коврики» и т. п.); «Волшебный мешочек с мелкими деревянными игрушками, пластиковыми фигурками животных, мелкими муляжами фруктов и овощей.
|
Центр моторного и конструктивного развития:
|
Крупные плоскостные изображения предметов и объектов для обводки по всем изучаемым лексическим темам; разрез ные картинки и простые пазлы по всем изучаемым темам; кубики с изображениями по всем изучаемым темам; игра «Составь из частей» для коврографа и магнитной доски по всем темам; пальчиковые бассейны с различными наполни телями (желудями, фасолью, горохом, чечевицей, мелкими морскими камушками); пирамидки деревянные и пластико вые разных цветов; массажные мячики разных цветов; мяч среднего размера, маленькие мячи разных цветов (10 шт.); флажки разных цветов (10 шт.); игрушки-шнуровки, игрушки-застежки; мозаика среднего и большого размеров; конст рукторы типа «Lego» или «Duplo» среднего и большого размеров; крупные бусины из дерева или пластмассы разных цветов и разноцветные шнуры для их нанизывания; магнитные рыбки и удочки; прищепки разных цветов и разноцвет ные шнуры для их прикрепления или занимательные игрушки из прищепок «Солнышко», «Птичка», «Зайка» и т. п.; иг рушка «Лицемер».
|
Уголок игр и игрушек для мальчиков:
|
Деревянные, пластмассовые и металлические машинки разных моделей, цветов, размеров; сборные модели машинок; небольшой строительный набор; фигурки людей и животных для обыгрывания построек; разрезные картинки из четы рех и более частей с изображениями машин; пазлы с изображениями машин.
|
Уголок игр и игрушек для девочек:
|
2-3 куклы и комплекты одежды для них; наборы мебели и посуды для кукол; тряпичная кукла с заплетающимися ко сичками; куклы-игрушки на пуговицах; разрезные картинки и пазлы с изображениями кукол; плоскостные изображения кукол и комплектов одежды для них.
|
Старшая логопедическая группа
|
Центр речевого и креативного развития:
|
Зеркало с лампой дополнительного освещения; скамеечка или 3-4 стульчика для занятий у зеркала; комплект зондов для постановки звуков; комплект зондов для артикуляционного массажа; соски, шпатели, вата, ватные палочки, марле вые салфетки; спирт; дыхательные тренажеры, игрушки, пособия для развития дыхания (свистки, свистульки, дудочки, воздушные шары и другие надувные игрушки, «Мыльные пузыри», перышки, сухие листочки и лепестки цветов и т. п.); картотека материалов для автоматизации и дифференциации свистящих, шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йоти рованных звуков (слоги, слова, словосочетания, предложения, потешки, чистоговорки, скороговорки, тексты); логопе дический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения И. А. Смирновой; логопедический альбом для обследования звукопроизношения И. А. Смирновой; логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи И.А. Смирновой; предметные картинки по изучаемым лексическим темам; сюжетные картинки; серии сюжетных картинок; «алгоритм» описания игрушек, описания фрукта, овоща, животного; лото, домино по изучаемым темам; «Играй-ка 1», «Играй-ка 2», «Играй-ка 3» для уточнения математического словаря, «Играй-ка 5», «Играй-ка - грамотейка»; серии демонстрационных картин «Круглый год», «Мир природы. Животные», «Живая приро да. В мире растений», «Живая природа. В мире животных», «Все работы хороши», «Кем быть?»; небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам, разнообразный счетный материал; предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йотированных звуков; настольно-печатные ди дактические игры для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йотиро ванных звуков в словах и предложениях; картотека словесных игр, коммуникативных игр; настольно-печатные дидакти ческие игры для формирования и совершенствования грамматического строя речи; раздаточный материал и материал для фронтальной работы по формированию навыков звукового и слогового анализа и синтеза (семафоры, плоскостные изображения сумочек, корзинок, рюкзаков разных цветов, светофорчики для определения места звука в слове, пласти ковые круги и квадраты разных цветов); настольно-печатные дидактические игры для развития навыков звукового и слогового анализа и синтеза «Подбери схему», «Помоги Незнайке», «Волшебные дорожки» и т. п.); раздаточный мате риал и материал для фронтальной работы для анализа и синтеза предложений (пластмассовые прямоугольники и круж ки); разрезной и магнитный алфавит; алфавит на кубиках; слоговые таблицы; «Мой букварь»; магнитные геометриче ские фигуры, геометрическое лото, геометрическое домино; наборы игрушек для инсценирования трех - четырех сказок.
|
Центр сенсорного развития:
|
Звучащие игрушки (металлофон, пианино, погремушки, пищалки, свистки, дудочки, колокольчики, бубен, звучащие мя чики и волчки, «поющие» игрушки); звучащие игрушки-заместители (маленькие пластиковые коробочки из-под фото пленки с различными наполнителями - горохом, фасолью, пшеном, мелкими гвоздями, камушками и т. п.); маленькая настольная ширма; кассеты с записью «голосов природы» (шум ветра, шум моря, шум дождя, журчание ручейка, пение птиц, лай собаки, мяуканье кошки, мычание коровы и т. п.); карточки с наложенными и «зашумленными» изображе ниями предметов по всем лексическим темам; настольно-печатные дидактические игры для развития зрительного вос приятия и профилактики нарушений письменной речи («Узнай по контуру», «Чья тень?», «Чего не хватает?», «Узнай по деталям»); настольно -печатные дидактические игры для развития цветовосприятия и цветоразличения «Радуга», «Разноцветные букеты», «Спрячь бабочку» и т. п.; палочки Кюизенера, блоки Дьенеша; занимательные игрушки для развития тактильных ощущений (плоскостные фигурки животных с различными поверхностями - меховой, бархатной, шелковой, наждачной, «Тактильные кубики», «Тактильные коврики» и т. п.); «Волшебный мешочек» с мелкими дере вянными игрушками, пластиковыми фигурками животных, мелкими муляжами фруктов и овощей.
|
Центр моторного и конструктивного развития:
|
Плоскостные изображения предметов и объектов для обводки по всем изучаемым лексическим темам; разрезные кар тинки и пазлы по всем изучаемым темам; кубики с изображениями по всем изучаемым темам (8-12 частей); игра «Со ставь из частей» для коврографа и магнитной доски по всем темам; пальчиковые бассейны с различными наполнителями (желудями, фасолью, горохом, чечевицей, мелкими морскими камушками); массажные мячики разных цветов и разме ров; мяч среднего размера, малые мячи разных цветов (10 шт.); флажки разных цветов (10 шт.); игрушки-шнуровки, иг рушки-застежки; средняя и мелкая мозаика и схемы выкладывания узоров из нее; средний и мелкий конструкторы типа «Lego» или «Duplo» и схемы выполнения построек; средние и мелкие бусы разных цветов и леска для их нанизывания; занимательные игрушки из разноцветных прищепок; игрушка «Лицемер».
|
Уголок игр и игрушек для мальчиков:
|
Модели транспорта разных цветов и размеров; сборные модели транспорта; металлический конструктор; фигурки людей и животных; разрезные картинки из 8 - 12 частей с изображениями машин; пазлы с изображениями машин; автомобиль ные каталоги и проспекты автосалонов.
|
Уголок игр и игрушек для девочек:
|
2-3 куклы и комплекты одежды для них; наборы мебели и посуды для кукол; разрезные картинки из 8 - 12 частей с изображениями кукол; пазлы с изображениями кукол; плоскостные изображения кукол и комплектов одежды для них; «Каталоги» модной одежды и аксессуаров.
|
Подготовительная к школе логопедическая группа
|
Центр речевого и креативного развития:
|
Зеркало с лампой дополнительного освещения; скамеечка или 3-4 стульчика для занятий у зерка ла; комплект зондов для постановки звуков, комплект зондов для артикуляционного массажа; со ски, шпатели, вата, ватные палочки, марлевые салфетки; спирт; дыхательные тренажеры, игрушки, пособия для развития дыхания (свистки, свистульки, дудочки, воздушные шары и другие надувные игрушки, «Мыльные пузыри», перышки, сухие листочки и лепестки цветов и т. п.); картотека ма териалов для автоматизации и дифференциации свистящих, шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йотированных звуков (слоги, слова, словосочетания, предложения, потешки, чистоговорки, ско роговорки, тексты); логопедический альбом для обследования звукопроизношения; логопедиче ский альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи; предметные картинки по изучаемым лексическим темам, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок; алгоритмы, схе мы, мнемотаблицы; лото, домино по изучаемым темам; «Играй-ка 1», «Играй-ка 2», «Играй-ка 3», «Играй-ка 4», «Играйка-грамотейка»; серии демонстрационных картин «Круглый год», «Мир при роды. Животные», «Живая природа. В мире растений», «Живая природа. В мире животных», «Все работы хороши», «Кем быть?»; небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам, разнообраз ный счетный материал; предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йотированных звуков; настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков, аффри кат, сонорных и йотированных звуков в словах и предложениях; картотека словесных игр, карто тека коммуникативных игр; настольно-печатные дидактические игры для формирования и совер шенствования грамматического строя речи «Лишняя картинка», «Живой уголок», «Мой, моя, мое, мои», «Два и пять» и др.); раздаточный материал и материал для фронтальной работы по форми рованию навыков звукового и слогового анализа и синтеза (семафоры, плоскостные изображения сумочек, корзинок, рюкзаков разных цветов, светофорчики для определения места звука в слове, пластиковые круги и квадраты разных цветов); настольно-печатные дидактические игры для раз вития навыков звукового и слогового анализа и синтеза («Подбери схему», «Помоги Незнайке», «Волшебные дорожки» и т. п.); раздаточный материал и материал для фронтальной работы по анализу и синтезу предложений (пластмассовые прямоугольники и кружки); разрезной и магнит ный алфавит; слоговые таблицы; «Мой букварь»; магнитные геометрические фигуры, геометриче ское лото, геометрическое домино; наборы игрушек для инсценирования трех - четырех сказок; игры и пособия для обучения грамоте («Волшебная яблоня», «Составь слова», «У кого больше слов?» и др.).
|
Центр сенсорного развития;
|
Звучащие игрушки (металлофон, пианино, свистки, дудочки, колокольчики, бубен, маракасы); звучащие игрушки-заместители; маленькая настольная ширма; магнитофон, кассеты с записью «голосов природы»; карточки с наложенными и «зашумленными» изображениями предметов по всем лексическим темам, игры типа «Узнай по силуэту», «Что хотел нарисовать художник?», «Найди ошибки художника», «Ералаш», «Распутай буквы»; палочки Кюизенера; блоки Дьенеша; занимательные игрушки для развития тактильных ощущений; «Волшебный мешочек» с мелкими предметами по всем лексическим темам. Центр моторного и конструктивного развития:
Плоскостные изображения предметов и объектов для обводки по всем изучаемым лексическим темам, трафареты, клише, печатки; разрезные картинки и пазлы по всем изучаемым темам (8 - 12 частей); кубики с изображениями по всем изучаемым темам (8-12 частей); пальчиковые бассей ны с различными наполнителями; массажные мячики разных цветов и размеров и массажные пальчиковые дорожки; мяч среднего размера; малые мячи разных цветов (10 шт.); флажки разных цветов (10 шт.); игрушки-шнуровки, игрушки-застежки; мелкая мозаика и схемы выкладывания узоров из нее; мелкий конструктор типа «Lego» или «Duplo» и схемы выполнения построек; мел кие бусы разных цветов и леска для их нанизывания; занимательные игрушки из разноцветных прищепок; игрушка «Лицемер»; атрибуты для проведения игры «Обезьянка» (платочки, гимна стические палки, обручи и т. п.).
|
|
