Программа «Основы самопознания и культура общения»
Скачать 1.32 Mb.
|
Материал к игре «Конверт размышлений» Быть таким или другим зависит от нас. Каждый из нас сад, а садовник в нем — воля. Расти ли в нас крапиве, салату, укропу, тмину, чему-нибудь одному или другому, заглохнуть без ухода или пышно разрастись — всему этому мы сами господа. В.Шекспир Честь нельзя отнять, ее можно только потерять. А. П. Чехов Жизнь истинная, в движении вперед, в улучшении себя и в улучшении жизни мира. Все, что не ведет к этому, не жизнь, тем более что препятствует этому. Л. Н. Толстой От недостатка уважения к себе происходит столько же пороков, сколько и от излишнего к себе уважения. М. Монтень Большая ошибка мечтать о себе больше, чем следует, и ценить себя ниже, чем стоишь. И. Гете Говорят, что если умыть кошку, то она потом уже не будет умываться сама. Не знаю, правда это или нет, но, несомненно, одно: если человека чему-нибудь учить, он этому никогда не выучится. Б. Шоу Кто не воображает о себе чрезмерно, тот лучше, чем он думает о себе. И. Гете Поступки мудрых людей продиктованы умом, людей менее сообразительных — опытом, самых невежественных — необходимостью, животных — природой. Истинный предмет учения состоит в приготовлении человека быть человеком. Н.И. Пирогов Покуда человек не говорит, неведом дар его, порок сокрыт. Саади В науке надо повторять уроки, чтобы хорошо помнить их; в морали надо хорошо помнить ошибки, чтобы не повторять их. В. О. Ключевский Из всех позитивных эмоций особого внимания заслуживают только три — любовь, благодарность и доверие. П. Вайнцвайг Человек страдает не столько от того, что происходит, сколько от того, как он оценивает то, что происходит. М. Монтень Однажды на пороге отрочества и юности я был потрясен мыслью: пусть я не знаю смысла жизни, но искание смысла уже дает Смысл жизни, и я посвящу свою жизнь этому исканию смысла. Н. Бердяев У жизни нет иного смысла, кроме того, который человек придает ей сам, раскрывая свои способности. Э. Фромм Человек, оказавшийся в плену своих страстей, свободным быть не может. Пифагор Стать нравственной личностью означает стать истинно мыслящим. А. Швейцер Счастлив тот, кто считает себя счастливым. Томас Карлейль Если это будет выгодно, бескорыстными станут все. Г. Малкин Чтобы идти вперед, чаще оглядывайтесь назад, ибо иначе вы забудете, откуда вы шли и куда нужно вам идти. Л. Андреев Приложение №10. Конспект урока " Тайны портрета человека" Цели: 1) осознание особенностей невербального поведения человека; 2)развитие умения определять эмоциональное состояние человека, черты его характера, особенности внутреннего мира по мимике и пантомимике; 3)осознание учащимися особенностей своего психического "Я"; 4)развитие мимических и пантомимических способностей учащихся, умения выражать свое отношение к окружающим с помощью невербальных средств общения; 5)развитие внимания, наблюдательности, зрительной памяти, образного мышления; 6)стимулирование готовности учащихся к самопознанию, саморазвитию, самореализации. Оформление урока: дидактический материал "О чем говорят лица" (см. в кн. Уайтсайд Р. "О чем говорят лица" - С.-Пб., 1996), рисунки-схемы "Эмоции человека" (см. в кн. Клюевой Н. В., Касаткиной Ю. В. Учим детей общению" - Ярославль, 1997), схемы рукопожатий и поз человека (см. в кн. А. Пиза "Язык телодвижений" - М., 1996); слайды, репродукции картин, детские фотографии учащихся, фрагменты кинофильмов с участием Ч. Чаплина, Луи де Финеса, Пьера Решара, видеозапись учащихся 5-6 классов "Наши эмоции"; дидактический материал к игре "Верю - не верю" (см. в кн. Игры: обучение, тренинг, досуг/ Под ред. В.В. Петрусинского. - М., 1994, кн. 5). Предварительная работа: учащиеся знакомятся дома с содержанием книги Уайтсайд Р. "О чем говорят лица", работают с дидактическим материалом; индивидуальные задания - подготовить сообщения на тему "Психологические портреты, созданные русскими классиками" (Н. В. Гоголь "Мертвые души", Л. Н. Толстой "Война и мир", Ф. М. Достоевский "Преступление и наказание"); подготовить игру «Верю - не верю» (два ученика получают задание - приготовить 2 рассказа: один правдивый, другой неправдивый; один ученик знаком с таблицей "Верю - не верю", другой - нет). Опорные понятия: мимика, пантомимика, портрет. Мимика - 1. Движение мышц лица, отражающее внутреннее душевное состояние. 2.Искусство выражать чувства и настроение соответствующими движениями мышц лица. Пантомимика - совокупность движений человеческого тела, выражающих внутреннее душевное состояние. Портрет - 1. Описание внешности в литературном произведении. 2. Произведение изобразительного искусства, содержащее изображение какого- либо определенного человека или группы. Ход урока I. Организационный момент. II. Психологическая зарядка "Портрет незнакомца". Учащиеся в течение 3 минут рассматривают постороннего человека и пишут о нем все, что могут о нем рассказать: имя, фамилия, возраст, профессии, местожительства, вкусы, интересы, увлечения, черты характера, судьба. Затем дается 3 минуты для того, чтобы задать незнакомцу вопросы; в процессе интервью учащиеся проверяют свои записи. Рефлексия упражнения. Вопросы учащимся:
Вопросы "незнакомцу":
III. Слово учителя. Вы убедились, что очень трудно охарактеризовать человека, увидев его в первый раз. Но, по мнению, психологов, это упражнение позволяет развивать наблюдательность, умение по внешним данным проникнуть в душу человека, определить его эмоциональное состояние и вызывать чувство эмпатии в своей душе. Это своеобразная гимнастика для вашей души. Сегодня мы попытаемся открыть некоторые тайна нашей внешности, нашего невербального поведения и проникнуть в самое сердце собственного "Я". Опорные понятия сегодняшнего урока - мимика, пантомимика, портрет. Действительно, 60 - 80% информации о человеке мы получаем о человеке невербально. Существуют специальные науки, изучающие язык лица и телодвижений. Вот на этом языке мы и будем сегодня "разговаривать".
1). Игра "Рукопожатие". Очень часто, встречаясь со знакомыми нам людьми, мы пожимаем им руки. Попробуем открыть первую тайну, тайну рукопожатий. Разделитесь на пары. Сначала просто поздоровайтесь друг с другом и запомните, как вы это сделали. А теперь посмотрите на дидактический материал "Рукопожатие" и сделай те вывод, о чем говорят ваши рукопожатия. У Усложним упражнение: поздоровайтесь с тем, с кем вам хочется и попробуйте понять, при этом старайтесь не обидеть своим рукопожатием товарища. Поздоровались? А теперь поделимся впечатлениями. 2) Игра "Синестезия". Назначается водящий, ему сообщается, что в его отсутствие группа выберет один из 4 цветов (красный, синий, зеленый, желтый). После того, как цвет выбран, водящего возвращают в круг, и все участники обсуждают, какие ощущения могут вызывать у них эти цвета, как можно выразить эти ощущения через рукопожатие. Затем игрок выходит из класса, а в группе загадывается цвет. Водящий пожимает руки игрокам и отгадывает цвет, обосновывая свой ответ. 3) Игра "Теплая рука". Одному участнику завязывают глаза и предлагают поочередно пожимать руки своим товарищам и выбрать самую приятную для него руку. Когда выбор завершен, водящий пытается, отгадать, кто перед ним. Рефлексия игры. 4) Упражнение "Лицо - зеркало души". А теперь попробуй проникнуть в тайны нашей мимики. Известно выражение, что глаза — зеркало нашей души. Но можно расширить это утверждение: лицо — это зеркало нашей души, нашего характера, нашего эмоционального состояния. Наукой доказано, что существует множество таких черт нашего лица, которые ярко выражают какие-либо свойства характера человека. Они не зависят ни от расы, ни от национальности, ни от цвета кожи.
5) Упражнение "Эмоции человека" Полезно замечать и моментальные оттенки выражения лица окружающих вас людей.
6) Упражнение "Язык телодвижения" Лицо нередко можно замаскировать, поэтому большую часть информации о себе мы передаем через пантомимику.
невербально (кошка, острый нож)
где указано место, время встречи и повод для встречи. Участник игры должен пантомимой передать эту информацию остальным. Задача группы — разгадать информацию. 7) «Психологический портрет» Выступление учащихся: психологические портреты, созданные русскими писателями. 8) Упражнение «Внутренний монолог» Учащимся предлагается рассмотреть портреты, созданные русскими художниками. На основании анализа внешнего вида героя составляется представление о его внутреннем состоянии. Основной механизм определения эмоционального состояния — эмпатия. Задача учащихся — сочинить монолог и представить его группе. (Во время составления "внутреннего монолога" звучит тихая музыка). V. Итоги занятия. Нужно ли изучать мимику и пантомимику? Да, мы можем понять, что чувствует другой человек, в каком он состоянии, прийти на помощь, если это ему нужно, и не беспокоить, чтобы не навредить. Изучая мимику и пантомимику, мы составляем психологический портрет человека, а это еще одна ступенька на пути к гармоничному общению. Обратите внимание на второе значение слова "мимика": искусство выражать чувства и настроение соответствующими движениями мышц лица. Это действительно искусство, потому что необходимо учиться и развивать свои мимические и пантомимические умения, как это делают великие комики мира. (Просмотр фрагментов кинофильмов). VI. Рефлексия занятия. Мимикой и пантомимикой выразите свое настроение в конце занятия. |
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины «культура общения» Целью изучения дисциплины «Культура общения» является подготовка выпускников в области универсальной культуры общения и профессиональной... |  | Методические рекомендации для студентов заочного обучения по дисциплине «Психология общения» Ния на современном этапе. Методические основы понимания категории общения. Социально психологическая природа общения. Основные закономерности... |
| Реферат По дисциплине «Русский язык и культура речи» на тему «Культура делового общения» Для делового общения используют официально-деловой стиль. В книге «Культура устной и письменной речи делового человека» приводится... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Охватывает основные разделы курса: язык как средство общения, литературный язык и культура речи, культура научной речи, культура... |
| Введение в дисциплину. Язык. Речь. Культура. Культура речи и культура общения Образовательное учреждение: мкоу «Шайковская средняя общеобразовательная школа №2» Кировского р-на Калужской обл | | Т. С. Шевцова основы профессионального общения Шевцова Т. С. Основы профессионального общения. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 030301.... |
| Профессиональная культура общения Познакомить учащихся с основными требованиями, предъявляемыми к культуре речи и изучить правила профессионального общения парикмахера... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Психология общения» Преподавателями кафедры разработано учебно-методическое обеспечение по следующим дисциплинам кафедры: «История», «Основы философии»,... |
| Реферата по культурологии на тему культура делового общения Письменная речь – это самостоятельная целостная целенаправленная речевая структура, обеспечивающая общение с помощью письменного... | | Культура общения в адыгском этносе Охватывают довольно широкий круг проблем, но по сей день, ни одна из дисциплин не располагает полным, систематизированным исследованием... |
| «Основы профессионального общения»: Профессиональное общение как искусство Профессиональное общение как искусство общения в любой ситуации (глобальный житейский навык). Психолог – как эффективный коммуникатор.... | | Рабочая программа дисциплины «Культура делового общения» |
| Рефератов по дисциплине «Физическая культура» Понятие здоровья, его содержания и критерии. Влияние на здоровье окружающей среды и наследственности. Составляющие зож : режим труда... | | Рабочая программа модуля (дисциплины) Основы социальной медицины Кореквизиты: Демография, Основы безопасности труда, Эргономика, Введение в профессию, Физическая культура |
| Реферат по дисциплине: этика делового общения на тему: «Культура... У каждого народа существуют свои нормы и представления как о правилах этикета вообще, так и о правилах делового общения, которые... | | Рабочая программа дисциплины культура речи Целью освоения дисциплины (модуля) «Культура речи» является изучение теоретических основ норм литературного языка и практической... |
