Программа «Основы самопознания и культура общения»
Скачать 1.32 Mb.
|
| После заполнения теста предлагается обменяться мнениями, отрефлексировать свои ощущения, чувства, состояния, мысли. Задание на углубление самопознания. Заполните схему
Выстройте ряд в убывающем порядке: от самого значимого до незначительных мелочей. Ряд должен включать не менее 10 пунктов, максимум — 20. Сопоставьте соответствующие пункты после заполнения. Что вы видите? Почему, на ваш взгляд, иерархия ценностей и чувств по конкретным поводам не согласуется, исчезает логика? В чем дело? Почему крупные события жизни оставляют нас странным образом, а мелочи будоражат? Ценность и значимость — одно ли это и то же? Как достигнуть их гармонизации? Приложение №3 Игры из книги: Н. Козлов. Лучшие психологические игры и упражнения. - Екатеринбург, 1997. Двенадцать ликов “Я” Каждый должен взять лист бумаги и ручку. Теперь разбиваемся на пары в командах: юноши с юношами, девушки с девушками. Садитесь. Задание: произнесите слово “Я” с двенадцатью разными интонациями. Характер интонации записывайте (нежно, грустно, демонстративно и т. д.), при этом один лист должен быть черновиком, а другой - аккуратный чистовик с пронумерованными записями. Какая пара юношей и девушек сможет быстрее выполнить задание? Интонации должны быть разными. Если группа слабая, можно играть на меньшее число интонации, если сильная - до 20. Объявляются победители (первые три места в обеих командах), аплодисменты. Каждая пара должна потренироваться: научиться распознавать интонации. Один произносит “Я” с задуманной интонацией, другой должен ее безошибочно угадать. Какая пара быстрее других объявит, что она научилась определять безошибочно? Умение будет проверено. Запреты: должно произноситься только слово “Я”, а не “Вот Я”; можно использовать только мимику, но не жесты. Демонстрация, тренировка, поздравления победителей. Узнай двенадцать ликов “Я” - демонстрация и игра. Пары-победители, ребята и девушки, выходят в центр. Внутри пары договариваются, кто из них А, кто Б, затем садятся друг против друга. Юноша указывает девушке А ту интонацию в ее записи, которую она должна воспроизвести; девушка дважды произносит “Я” с заданной ей интонацией и передает записи своей партнерше. Предупредите, что показывать надо аккуратно, чтобы партнерша не догадалась о задуманной интонации по записи на листе. Партнерша, девушка Б, должна эту интонацию угадать. Если назвала сразу - 2 очка, после повтора по просьбе - 1 очко, не поняла - 0, назвала неправильно - минус 1 очко. Теперь девушка задает интонацию партнеру А, угадать должен партнер Б. Потом интонация задается девушке Б, угадывает девушка А и т.д. Какая - мужская или женская - пара наберет больше очков? Когда пары сыграют несколько ходов и суть игры поняли все, играют другие пары. Игр идет до тех пор, пока не сыграют до конца несколько четверок. Опрос об итогах и настроениях во время игры по всем четверкам Упражнение “Могу ли представить?” Психолог может много сказать о человеке, только глядя на его лицо. Он пробует увидеть его в разных состояниях и разных ситуациях, некоторые люди вписываются или не вписываются в ваше представление. Если у вас тренированный взгляд, развитое воображение, то вы можете много узнать об этом человеке: каков он сейчас, каково его прошлое и его будущее. Давайте этому учиться! Собрались в группы по 5 человек произвольно. Ведущий дает задание - без музыки, в спокойно-веселом стиле. Смотрите друг на друга и попытайтесь живо представить, кто как плачет. Видите ли его плачущим? Кого в этом образе видеть легко, а кого - не получается? Покажите рукой. Видите его объясняющимся в любви? Растерянным? Видите, как он хитрит? Как он грубит? Кого легко увидеть обиженным? На ком легко увидеть маску страдания? Другой ряд образов: можете ли вы представить скачущим на лошади ковбоем (амазонкой)? Кого легче представить на пони, осле? Другие образы:
Итоговое задание: обсудите результаты и свои переживания. Что зависело от воображения, что от личности того, кто был предметом изучения? О чем говорит то, что одного человека в определенном образе видеть трудно, а другого - легко? В группах обычно на обсуждение уходит 3 - 5 минут, после чего нередко возникает общегрупповое обсуждение. Падение на руки. Это очень важное упражнение, помогающее сближению группы и установлению в ней теплых, доверительных отношений. Запрет и отсутствие физического контакта в той или иной степени нарушают нормальное отношение, особенно для тех людей, которые в нем нуждаются. Падение на руки в паре. У разных людей разные руки. На одни руки приятно смотреть, приятно их прикосновение, руки мягкие и надежные. Другие руки неловкие, жесткие, и прикосновение их не радует. А какие руки у вас? Кстати, доверяете ли вы рукам? Собственно упражнение заключается в том, что девушка встает спиной к юноше на расстоянии шага от него - и падает назад, а он встречает на свои руки. Его руки ладонями вверх поддерживают девушку в области плеч или лопаток. Впрочем, если в паре хорошее доверие и физические данные молодого человека позволяют, он может ловить ее руками ладонями вниз под мышки. Ведущему стоит показать это на примере одной или нескольких пар. Иногда имеет смысл подобрать пары таким образом, чтобы в одной было все легко и без затруднений (как пример того, как надо), а в другой предвидеть проблемы: девушка боится падать или юноша неловок. Тогда с этими парами стоит поработать и показать, как решаются подобные проблемы. Например, если девушка боится падать, ловить ее должен самый опытный человек, например, ведущий, И расстояние между ними должно быть минимальным. А потом расстояние постепенно увеличивается. Итак, все встают, ребята и девушки перестраиваются в мужскую и женскую линию, рассаживаются мальчики и девочки отдельно. Теперь по очереди юноши и девушки встают парами и показывают, как девушка с доверием падает, а юноша надежно и нежно ловит. Так проходит своеобразный экзамен для каждого участника. Падение на руки в парах в карусельке. Если первое упражнение удачно, можно устроить смену пар по типу карусельки. Ребята пусть образуют внешний круг, девушки - внутренний, ведущий - в центре. Девушки стоят лицом к ведущему и по его сигналу одновременно все падают назад на руки юношей. В каждой паре происходит по 3 - 4 падения, после этого перед сменой партнера короткий обмен впечатлениями: как чувствовала себя девушка, что она может сказать о партнере, что он может сказать о девушке. Попрощались, новая встреча. В новой паре юноше и девушке можно дать возможность обменяться фразами. Если есть время, можно пройти полный круг падения, если времени нет или ребята устают, упражнение можно прервать в любой удобный момент. Если группа сплоченная, контактная и расположенная к веселым экспериментам, можно предложить падение девушек на руки юношей не спиной, а лицом; падение девушек на руки юношей спиной, а они ловят их, держа ладони вниз, почти у самого пола (острые ощущения); девушки могут ловить ребят. После упражнения все сели, обмен впечатлениями: ощущения от рук партнеров, от эмоционального контакта и др. Круг доверия (круг надежных рук). Это упражнение — аналог и развитие предыдущего. Задачи и результаты те же. Образовать круг из восьми человек лицом в центр, а в центре становится юноша или девушка, расслабляется, закрывает глаза и начинает падать назад, вперед, вбок — в любую сторону. Стоящие в кругу мягко его ловят и передают друг другу напротив или по кругу так, чтобы у стоящего в кругу появилось ощущение колыбельки или качания на волнах. Важно, чтобы составляющие круг встали надежно, с отставленной назад опорной ногой и готовыми — надежными и нежными — руками. Сначала продемонстрировать упражнение. До этого девушки пусть назовут 8 самых надежных ребят, на которых можно положиться. Вставшие в круг юноши качают самого тяжелого юношу (чтобы все увидели, что это не так тяжело!) и любую девушку, которая пожелает (чтобы все увидели, что это не страшно и приятно). Задача ведущего здесь — настроить не на спортивный стиль, а на нежность. После демонстрации, когда всем ясно, как это делается, круг надежных и нежных рук устраивается для всех. Для этого общий круг делится на группы по 8 - 10 человек. Эти группы образуют круги, в которых организуется качание по 2 минуты. Еще раз напоминаем, важная задача ведущего — создавать настроение! Начало и конец качания, и смена, происходит по команде ведущего. И после каждого качания происходит обмен впечатлениями — 1 мин. Ролевые танцы “Два настроения”. Это оригинальное упражнение сочетает любовь молодежи к парным танцам с задачами психологического тренинга. На фоне обычных танцев:
Для этого упражнения важно проследить, чтобы количество пар соответствовало количеству танцевальных карт. Если ребят больше, они стоят большим кругом спиной к центру, в центре круга собираются девушки и подходят к тем ребятам, которых выбирают себе в партнеры. Девушка кладет руки на плечи партнеру, тот оборачивается и с благодарностью целует девушке руку. Остальные садятся. Если больше девушек, видимо, вопрос решается иначе. Среди танцевальных карт иметь пустые: девушки, которые вытащат их, не танцуют. Теперь девушки и юноши вытаскивают танцевальные карты. Каждая карта имеет свой номер и два задания на танец. Задание определяет настроение танцующего, предлагает во время танца войти в ту или иную роль, выразить те или иные чувства партнеру. Теперь ребята и девушки выстраиваются в 2 линии “случайным образом” — друг против друга. Ведущий просит внимательно прочесть задания, запомнить и убрать карточки. — Сейчас вы встретитесь с тем, с кем свела вас судьба. Встреча произойдет в центре зала, этот конкурс на самую красивую встречу! Девушка подает юноше руку для поцелуя, он встает на колено и целует ей руку, дальше ваша фантазия. Итак, первые номера — встреча! Партнеры встречаются по номерам, они становятся в пары. Звучит музыка, приглушается свет, пары танцуют под медленную музыку с первым заданием. Через 1,5 - 2 минуты приступают ко второму. Обмен впечатлениями — 2 минуты. Карточки возвращаются ведущему. — Теперь снова все ребята в общий круг спиной к центру. Девушки — в центр: кого выберите на этот раз? Снова тянут карты. Если в группе есть настроение и время, стоит проанализировать возникшие проблемы. Третий танец можно устроить со сменой ролей: юноши в роли девушек, девушки — в роли юношей. В конце упражнения обмен впечатлениями. В частности, дает интересные результаты фронтальный опрос: какие роли понравились больше всего? какие были самыми трудными? Методические замечания: По нашим наблюдениям, больше 3 — 4 танцев проводить не нужно. Лучше устраивать танцы периодически. “Листок за спиной”Каждому человеку интересно, что думают о нем другие люди, как чувствуют себя рядом с ним. Однако не всегда можно быть уверенным, что тебе в лицо скажут правду, приятную или неприятную. Это упражнение помогает преодолеть барьер: оно анонимно, однако происходит в контакте “глаза в глаза”. Для проведения этого упражнения ведущему следует иметь булавки и бумагу на всех — маленькие и большие листы. — У каждого на спине будет прикреплен лист бумаги. Вы будете ходить, останавливаться около тех людей, которые вас заинтересовали, смотреть друг на друга, чтобы составить о человеке впечатление, и это впечатление запишите на лист бумаги, приколотом на его спине. Кто из вас готов писать свои впечатления о человеке совершенно искренне, не боясь его задеть и обидеть? Руки поднимаются, но не очень много. — Вы боитесь задеть человека, ваша бережность — это очень хорошо. Но у нас сейчас другая ситуация. Поднимите руки те, кто хотел бы, чтобы о нем писали впечатления совершенно искренне, без тактичных умолчаний? Руки поднимают практически все. — А кто просит, чтобы ему писали более бережно, стараясь его не задеть? Как правило, несколько рук есть. — Пожалуйста, встаньте. Я благодарю вас за искренность, а все постарайтесь запомнить, к кому следует отнестись бережно. Кто предпочитает, чтобы о нем писали совершенно искренне, но, в первую очередь, о хороших впечатлениях? (Руки будут) Ведущий идет по кругу, и каждый говорит, какие впечатления о себе ему хотелось бы услышать больше всего. Как правило, больше желающих услышать о своих отрицательных чертах. — Сейчас посмотрите друг на друга. Какие лица привлекают вас? Чем? К какому человеку вам хотелось бы подойти? Готов ли ты быть искренним? Сейчас вы будете ходить, встречаться друг с другом. Пока вы не будете ничего писать — только смотрите друг на друга: какие вы? Вперед, вы можете двигаться! А теперь собственно игра! Вы можете подходить друг к другу, если ваши глаза встретились. Но не торопитесь что-то писать — постойте перед другом, проанализируйте свои ощущения, сформулируйте впечатления от стоящего перед вами. Затем вы можете их записать. Пожалуйста! Игра продолжается 10 минут, за это время листики исписываются полностью, пишут даже на обратной стороне. — Спасибо, все могут сесть. Листочки пока не снимайте. Поднимите руки, кому было интересно участвовать в этой игре. Кому было интереснее сформулировать свои впечатления о человеке, чем думать о том, какое ты производишь впечатление на него впечатление? Кому важнее всего было то, что напишут ему? Кто в начале игры чувствовал себя неловко? Кто в конце игры чувствовал себя очень хорошо? Кто хотел бы, чтобы игра продолжалась? Спасибо, как-нибудь мы ее продолжим. Теперь можете снять листочки и прочитать, что о вас написали. Все читают, переживают, делятся впечатлениями. «Мои плюсы и минусы» Возьмите маленькие листы, разделите вертикальной чертой пополам, слева вверху поставьте знак «+», а справа «–». Первое задание: там, где «+», записать свои сильные черты в межличностных отношениях, то, что радует вас и окружающих в общении с вами, что помогает вам жить среди людей. В колонке с минусом вы записываете свои слабые, отрицательные черты, то, что мешает вам и людям рядом с вами. Время на работу — 5 минут. Листки за спиной Возьмите большие листы. Эти листы вы прикрепите себе на спину, и те, с кем вы здесь встретились, будут писать на них свои впечатления о вас: какой вы во взаимоотношении с другими. Однако вы можете заранее выразить свои пожелания: если вы хотите, чтобы вам писали больше хорошего, то нарисуйте в углу солнышко. Если вы хотите, чтобы написали о ваших недостатках, то нарисуйте в углах кресты. А если вам интересно и то и другое, в углах нарисуйте вопросительные знаки. Теперь сами или с помощью ваших соседей прикрепите булавками заполненные листки на грудь, а большие, незаполненные — на спину. Работа будет проходить следующим образом. Вы будете произвольно встречаться, кто с кем хочет. Вы можете прочитать то, что человек написал о себе, не торопясь, внимательно посмотреть еще раз на человека, чтобы лучше и точнее сформулировать свои впечатления о нем. И когда у вас сложится определенное впечатление, вы напишете на его листке на спине, что вы о нем думаете. Постарайтесь обойтись без лишних слов, пусть будет написано только самое главное. Моя карточка — Для работы всем понадобиться ручка и небольшие листы бумаги — карточки, на которых вы будете записывать ответы на вопросы о себе, не подписывая свое имя. Запишите 10 ответов на вопрос “Кто Я?” Предупредите, чтобы не писали таких банальностей типа “добрый”, “умный”, и т.п. Пусть подумают над вопросами: “Чем я отличаюсь от других? Чем для себя я внутренне узнаваем?” — Запишите 3 главных лозунга своей жизни. Лозунги — направляющие человека, коротко сформулированные его программы есть у каждого, но у кого-то они осознаны и сформулированы лучше, а у кого-то хуже. Подбирать нужный лозунг очень полезно, он может стать жизненным кредо. Может быть, кто-то из вас еще не задумывался о своих лозунгах — сделайте это сейчас. А чтобы облегчить вашу задачу, я зачитаю лозунги, которые были записаны на прошлых занятиях: “Бди”; “Что бы я ни делал, количество добра в мире должно увеличиваться”; “Маленькая гадость — сердцу радость”; “Волненье сердца радостным должно быть и больше никаким”; “Я хочу нести людям радость”; “Удар судьбы в лоб означает, что не возымели действия ее пинки в зад”; “Живи здесь и сейчас”; “Дорогу осилит идущий”; “Рядом — тоже люди”; “Прорвемся!”; “Начхать на все”. Подумав над чужими лозунгами, легче сформулировать свои. Время на работу 15 минут под тихую музыку. Каждый зачитывает свои лозунги (только лозунги!) и сдает свои карточки. Очень неплохо, если выразительные лозунги встречаются аплодисментами и записываются для размышления. Угадай, чья карточка? Все сидят в общем кругу. Ведущий наугад вытаскивает и зачитывает карточки (“Кто Я?”, “Какой Я?”), все пытаются угадать, чья это карточка. Автор карточки, естественно, молчит. Выдвигающий гипотезу подходит к тому, о ком он думает. Если он ошибается, то получает щелчок; если это девушка, то юноша ей целует руку, а девушка девушку целует в щеку. Если угадал, то тот, кого угадали, обнимает и целует угадавшего, а все аплодируют. Угадай, каким меня видят? Игра идет следующим образом. Выбирается водящий, он должен уйти за дверь. Однако перед выходом он пусть встанет перед группой, а все, не высказываясь вслух, постараются сформулировать впечатление о нем: коков он, каковы черты его характера? Когда водящий выходит за дверь, в микрогруппах дают ему оценку-определение (не менее одного). В сильных группах могут составляться глубокие психологические портреты. Итог записывается. Вышедшему за дверь имеет смысл подумать, что о нем могут сказать члены его группы. Когда он вернется, ему нужно угадать, как охарактеризовала его группа. Он угадывает до тех пор, пока не назовет хотя бы 3 - 4 качества, сформулированные группой. Лучше больше, но на одного человека отводится не более двух минут. Золотой и черный стул — В центре стоит стул, на который может сесть любой участник игры. Все остальные садятся плотно вокруг него. Сидящий на стуле диктует условие: если он говорит, что стул “золотой”, то все вокруг будут говорить о сидящем только хорошее, если же он говорит, что стул “черный”, то все столь же искренне будут говорить о его недостатках. Кто и на какой стул хочет попасть? Можно разрешить членам группы задать сидящему на стуле несколько вопросов. — Для разминки все могут говорить сидящему на стуле о приятных впечатлениях, которые он вызывает. Несколько человек вразнобой начинают говорить. — Теперь будет происходить то же, но по порядку. Ведущий задает порядок, и все высказываются по очереди. Когда все высказались в свою очередь, можно высказываться дополнительно. После того как все высказались, сидящий на стуле говорит о своих впечатлениях по этому поводу. — Теперь игра с “черным” стулом. Кто окажется на “черном” стуле, решит сидевший на “золотом”. Встаньте, желающие сидеть на “черном” стуле. Поднимите руки те, кто уверен, что группа их знает очень хорошо... Процедура “черного” стула такая же, как и “золотого”. Закончить это упражнение можно следующим образом. — Как хорошо, что у нас такая атмосфера! Сколько доверия, уважения и любви, что легко говорить и слушать глубокие и трудные вещи. Методическое замечание. Упражнение можно разнообразить. Например, стул может быть “цветным”, и тогда можно характеризовать сидящего на нем разносторонне. Это не должна быть механическая сумма достоинств и недостатков человека, нужно стараться говорить, избегая оценок “хорошо”, “плохо”. Исповедальная свеча Все садятся вокруг стула, на котором стоит горящая свеча. Свет потушен. — Любой из вас может сейчас выйти и взять эту свечу в руки. Вы сядете, и поднимите ее на уровень глаз. Вы будете смотреть только на свечу, а не на тех, кто будет задавать вам эти вопросы. Вам будут задавать вопросы о вас. На этот стул может сесть любой, кто возьмет на себя обязательства отвечать на вопросы откровенно. Если вы боитесь, что не сможете искренне ответить на некоторые вопросы, то лучше не садиться на этот стул. Ведущему очень важно создать соответствующую атмосферу, где неуместны пустые разговоры. Стоит подсказать группе, что вопросы нужно задавать не случайные, а сокровенные. Интересны вопросы типа: когда ты последний раз плакал? Если бы у тебя была волшебная палочка, что бы ты изменил в мире и в себе? Из-за чего ты злишься? Кто нравится тебе здесь? Какие у тебя комплексы и проблемы? При каких обстоятельствах ты не сможешь быть счастлив? и т.п. Игра заканчивается вопросами: что мы о тебе не знаем? Какова тайна твоей жизни? Открытая свеча — Тот, кто сядет на стул, будет отвечать на вопросы, касающиеся его взаимоотношений с людьми. Сесть на стул может любой, кто возьмет на себя обязательство отвечать на вопросы откровенно. Если вы боитесь, что не сможете искренне ответить на некоторые вопросы, то лучше не садиться на этот стул. В этом случае играющий имеет возможность задавать группе вопросы о себе, а группа обязуется откровенно отвечать или честно признаться, что ответа не будет. Но, как правило, мы отвечаем на все вопросы. Время на каждого около 15 минут. Выбранный участник под аплодисменты выходит и садится на стул. Все придвигаются к нему, располагаются максимально близко. Вопросы примерно следующие: кого из ребят ты здесь больше уважаешь и за что? Кто из ребят в группе вызывает у тебя больше всего отрицательных эмоций? Почему? В группе есть девушка, которая тебе нравится? Что ты делаешь, чтобы сблизиться с ней? Веришь ли ты в дружбу между парнем и девушкой? Как ты думаешь, что в тебе может не нравиться девушкам, отпугивать их? — Есть ли у тебя вопросы к кому-то в группе? Есть ли у группы пожелания к сидящему на стуле? В чьих объятиях хотел бы сейчас оказаться сидящий на стуле? Затем сидящий на “открытом” стуле выбирает из группы девушку, которая занимает его место. Девушке задают похожие вопросы; кроме того, ей задают вопросы: какие отношения у тебя с предыдущим игроком? Как ты думаешь, хотел бы он, чтобы ваши отношения стали более серьезными? Хочешь ли ты спросить его об этом? Опоздал и забыл билеты... Веселая и поучительная ситуация, она хороша и тем, что моделирует круг типичных житейских ситуаций. В ней девушки узнают свои плохие черты и получают шанс от них освободиться, а юноши учатся душевной теплоте и стойкости. Ведущий предлагает группе ситуацию для обсуждения и игры. Задача для юношей. В театре новая постановка, ваша подруга давно мечтала посмотреть спектакль и с трудом сумела достать два билета. Пригласила вас, отдала вам билеты, вы положили их в бумажник. Договорились встретиться вечером в 18.30. Девушка пришла на встречу вовремя, а вы опоздали и, кроме того, в спешке вы оставили дома бумажник с билетами. Как вести себя юноше? Как реагировать его подруге, особенно, если он держится при этом не лучшим образом. Как реагировать юноше, если подруга разгневана? Возможна следующая схема игры:
Снова игра в парах (лучше в новых) с учетом осмысления увиденного. |
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины «культура общения» Целью изучения дисциплины «Культура общения» является подготовка выпускников в области универсальной культуры общения и профессиональной... |  | Методические рекомендации для студентов заочного обучения по дисциплине «Психология общения» Ния на современном этапе. Методические основы понимания категории общения. Социально психологическая природа общения. Основные закономерности... |
| Реферат По дисциплине «Русский язык и культура речи» на тему «Культура делового общения» Для делового общения используют официально-деловой стиль. В книге «Культура устной и письменной речи делового человека» приводится... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Охватывает основные разделы курса: язык как средство общения, литературный язык и культура речи, культура научной речи, культура... |
| Введение в дисциплину. Язык. Речь. Культура. Культура речи и культура общения Образовательное учреждение: мкоу «Шайковская средняя общеобразовательная школа №2» Кировского р-на Калужской обл | | Т. С. Шевцова основы профессионального общения Шевцова Т. С. Основы профессионального общения. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 030301.... |
| Профессиональная культура общения Познакомить учащихся с основными требованиями, предъявляемыми к культуре речи и изучить правила профессионального общения парикмахера... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Психология общения» Преподавателями кафедры разработано учебно-методическое обеспечение по следующим дисциплинам кафедры: «История», «Основы философии»,... |
| Реферата по культурологии на тему культура делового общения Письменная речь – это самостоятельная целостная целенаправленная речевая структура, обеспечивающая общение с помощью письменного... | | Культура общения в адыгском этносе Охватывают довольно широкий круг проблем, но по сей день, ни одна из дисциплин не располагает полным, систематизированным исследованием... |
| «Основы профессионального общения»: Профессиональное общение как искусство Профессиональное общение как искусство общения в любой ситуации (глобальный житейский навык). Психолог – как эффективный коммуникатор.... | | Рабочая программа дисциплины «Культура делового общения» |
| Рефератов по дисциплине «Физическая культура» Понятие здоровья, его содержания и критерии. Влияние на здоровье окружающей среды и наследственности. Составляющие зож : режим труда... | | Рабочая программа модуля (дисциплины) Основы социальной медицины Кореквизиты: Демография, Основы безопасности труда, Эргономика, Введение в профессию, Физическая культура |
| Реферат по дисциплине: этика делового общения на тему: «Культура... У каждого народа существуют свои нормы и представления как о правилах этикета вообще, так и о правилах делового общения, которые... | | Рабочая программа дисциплины культура речи Целью освоения дисциплины (модуля) «Культура речи» является изучение теоретических основ норм литературного языка и практической... |
