Решение заседания кафедры Протокол №1 «03»

Скачать 365.73 Kb.

Название	Решение заседания кафедры Протокол №1 «03»
страница	1/3
Дата публикации	02.01.2015
Размер	365.73 Kb.
Тип	Решение

100-bal.ru > Психология > Решение

1 2 3

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Московский государственный гуманитарный университет

имени М. А. Шолохова"

Утверждаю зав.кафедрой

_______________________

___________(ФИО)
Решение заседания

кафедры Протокол № _1_

«_03_» __сентября__2012_г.

Программа модуля «Интонология в логопедии»
Направление: 050700 «Специальное дефектологическое образование»
Профиль: логопедия
Составители: __ Федорова О.Ю., доцент__

(Ф.И.О., должность)

Москва-2012

1. Пояснительная записка
Основные цели и задачи курса.

Целью данного курса является формирование у студентов умения соотносить теорию по лингвистике, психолингвистике, психологии в рамках проблемы “интонация” с вопросами коррекционной педагогики, а также умений структурно-содержательного моделирования схем и фрагментов обследования произносительной стороны речи, системного анализа его результатов.

Изучение данного курса связано с решением следующих задач:

- актуализировать теорию, привлекаемую в процессе характеристики онтогенеза и механизмов восприятия и воспроизведения интонационных структур, в процессе обследования интонационной сферы и анализа его результатов у детей с нормальной и нарушенной речевой деятельностью;

- учить отбору и оценке методических средств и приемов обследования, коррекции и компенсации дефектов произношения;

- формировать у студентов рефлексивную деятельность, предполагающую овладение действиями самоанализа факторов и условий организации и проведения обследования (фрагментов обследования), разработки занятий по развитию интонационной стороны речи детей с различной патологией;

- организовать целенаправленную практическую деятельность студентов по изучению произносительной стороны речи детей, созданию содержательных и структурных моделей (схем) обследования, анализу его результатов;

- обеспечить условия для овладения студентами методиками коррекционной работы по развитию интонационных умений у детей с речевой патологией;

- предусмотреть виды заданий, связанные с индивидуальной исследовательской работой, предоставление студентам возможности проведения микроисследований по конкретным темам.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

	По окончании изучения дисциплины студенты должны овладеть следующими:
	знаниями	умениями	навыками
Основами теоретических (психолингвистических и специально-педагогических) знаний по методологическим и методическим основам коррекционной логопедической работы, направленной на формирование навыков интонационной выразительности речи		Овладение специальными педагогическими технологиями коррекционной логопедической работы по следующим направлениям: Постановка правильного дыхания; Постановка голоса; Способы охраны голосового аппарата; Меры профилактики заболеваний голосового аппарата		коррекционной логопедической работы с детьми и взрослыми, имеющими различные нарушения голосового аппарата логопедических занятий соответ-ствующего вида; навыки методи- чески грамотного составления методического и наглядно-дидактического материала для логопедических занятий. Навыками организации и проведения подгрупповой и фронтальной работы. индивидуального и дифференцированного подхода к детям.

Объем в ЗЕ: 3 кредита

Время изучения: курс 2, семестр 4

Взаимосвязь с другими модулями:

Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей: Медико-биологические проблемы дефектологии,

Психолого-педагогическое сопровождение с речевыми нарушениями, Инновационные технологии в логопедии, Здровьесберегающие технологии в обучении детей с нарушениями речи

Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ: Логопедическая работа с детьми раннего возраста, индивидуальные формы логопедической работы,

Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ

Кластерная принадлежность ОМ:

Инструментальный
Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех):

Осознание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, способность к эмпатии, адекватному восприятию лиц с ОВЗ;
Способность к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях специальных (коррекционных) учреждений.

Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:

Осуществление профессиональной деятельности.
Организация коррекционно-развивающего и коррекционно-образовательного процесса.

Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля)

при прохождении модуля обязательно использование инновационных форм учебной работы, активных методов обучения, форм контекстного обучения

Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

1 уровень сложности: тесты с закрытой формой задания (с однозначным и многозначным выбором ответа); тесты идентификации; устный и письменный опрос; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями установление последовательности; тесты на дополнение; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора; классификация; ранжирование;

2 уровень сложности: имитационное упражнение; реферирование, тезирование, планирование текста, конспектирование, аннотирование; анализ различных типов данных; структурирование проблемы, Synectics, исторический анализ, эксперимент;

3 уровень сложности: эссе, проект

Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:

70/30 % - инструментальный кластер

Технологическая карта образовательного модуля

Компетенции (шифр)	Тема	Лекции (групповая работа)	Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа)	Практические занятия * (групповая, звеньевая работа)	Самостоятельная работа (индивидуальная работа)	Контроль
Компетенция 1	Паралингвистические средства общения. Интонация как паралингвистическое средство общения	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 и 2 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит.источни-ков, рефераты	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, промежуточ-ное тестиро- вание
Компетенция 2		Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 и 2 уровня сложности	Рабочая тетрадь	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы
Компетенция 1	Онтогенез интонационной стороны речи	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 и 2 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит.источни-ков, рефераты	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы промежуточ-ное тестирование
Компетенция 2	Онтогенез интонационной стороны речи	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 и 2 уровня сложности	Рабочая тетрадь, рефераты	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, промежуточ-ное тестирование, итоговое тестирование
Компетенция 1	Восприятие, понимание и воспроизведение интонации	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, практические задания	Контрольный опрос, промежуточ-ное тестирование, итоговое тестирование
Компетенция 2	Восприятие, понимание и воспроизведение интонации	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 2 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит.источни-ков, рефераты,	Контрольный опрос, Промежуточ-ное тестирование, итоговое тестирование
Компетенция 1	Связь эмоции и интонации	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит.источни-ков, рефераты	Контрольный опрос, промежуточ-ное тестирование, итоговое тестирование
Компетенция 2	Связь эмоции и интонации	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, рефераты	Контрольный опрос, Промежуточ-ное тестирование, итоговое тестирование
Компетенция 1	Методика изучения интонационной стороны речи у детей	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит.источни-ков, рефераты	Контрольный опрос, Промежуточ-ное тестирование, аудиторные контрольные работы, итоговое тестирование
Компетенция 2	Методика изучения интонационной стороны речи у детей	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, рефераты	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, итоговое тестирование
Компетенция 1	Проведение фрагментов обследования интонационной сферы у детей с различной речевой патологией и анализ данных обследования	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит.источни-ков, рефераты	Контрольный опрос, Промежуточ-ное тестирование, итоговое тестирование
Компетенция 2		Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, -рефераты, контрольные работы	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, итоговое тестирование
Компетенция 1	Основные направления работы и методические рекомендации по формированию интонационной стороны речи у детей в процессе коррекционно-педагогического воздействия	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит.источни-ков, рефераты	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, итоговое тестирование
Компетенция 2		Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, рефераты, контрольные работы	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, итоговое тестирование
Компетенция 2		Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, контрольные работы

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Решение заседания кафедры Протокол №1 15 Охватывает период от а 0 до 18 месяцев		Решение заседания кафедры Протокол №1 «30» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический...		Решение заседания кафедры Протокол №1 «27» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический...		Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Решение заседания кафедры Протокол №1 «28» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Решение заседания кафедры Протокол №9 «28» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Решение заседания кафедры Протокол №1 «03»

Похожие: