Решение заседания кафедры протокол №1 от «3» 09. 2013 г. Учебно-методический комплекс 2 «История сурдопедагогики»
Скачать 361.25 Kb.
|
Сурдопедагогика периода империализмаТема 7. Училища для глухих и проблемы сурдопедагогики в конце XIX — первой половине XX векаОсновные направления и тенденции развития сурдопедагогики в период империализма. Попытка рационализировать «чистый устный метод». Константин Малиш (1860—1925). Психолого-педагогическое обоснование применения письменной речи в первоначальный период обучения. К. Гепферт (1851—1906). Школы для глухих и дифференцированное обучение глухих в Дании. Георг Форхгажмер (1861—1948). Рудольф Линднер (1880—1964) — создатель системы первоначального обучения «метод письменных образов». Обучение глухих в Бельгии. «Бельгийский метод» А. Эрлена. Целостный метод Керна. Расширение границ сурдопедагогики в связи с достижениями в оториноларингологии. В. Урбанчич (1847—1921) и его методика слуховых упражнений. Ф. Бецольд и его система дополнительного обучения речи с использованием остаточного слуха. Вопросы и задания 1. Назовите наиболее общие и характерные черты в развитии сурдопедагогики конца XIX — начала XX века. 2. Охарактеризуйте новые направления и тенденции в развитии методов обучения глухих детей в данный период. 3. В чем заключались особенности методики К. Малиша? 4. Что вы знаете о сурдопедагогической деятельности К. Гепферта? 5. Как бы вы охарактеризовали систему Г. Форхгаммера? 6. В чем заключались достоинства и недостатки «метода письменных образов» Р. Линднера? 7. Каковы этапы «бельгийского метода демутизации» и в чем их сильные и слабые стороны? 8. На чем основывался «целостный метод» Э. Керна и насколько правильна его позиция в оценке этого метода? 9. С достижением какой науки было связано появление акустического направления в методике обучения глухих? 10. Что вы знаете о методике слуховых упражнений В. Урбанчича и Ф. Бецольда? 11. Каких представителей акустического направления в сурдопедагогике, кроме В. Урбанчича, вы знаете? 12. В чем сущность акустического метода? 13. Чем характеризуются общие итоги развития сурдопедагогики в конце XIX — начале XX века? Разделы модуля / учебной дисциплины и виды занятий
|
Похожие:
 | Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... |  | Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... |
| Решение заседания кафедры протокол №1 от 30. 08. 2013 г. Учебно-методический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Решение заседания кафедры протокол №1 от 30. 08. 2013 г. Учебно-методический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... Настоящий курс «Философия духовного в современном мире» включен в программу подготовки в рамках вузовского компонента магистрантов... | | Решение заседания кафедры Протокол №1 от 03. 09. 2013г. Учебно-методический... Составители: И. Ю. Левченко, д пс н., профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии |
| Решение заседания кафедры Протокол №1 «28» августа 2013 г. Учебно-методический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный... | | Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический комплекс модуля «Философия» «Социолингвистика», с предметным содержанием философии как образовательной дисциплины и предполагает формирование навыков оперирования... |
| Решение заседания кафедры протокол №1 от 30. 08. 13 Учебно-методический... ... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры прикладной лингвистики и образовательных технологий... |
| Решение заседания кафедры протокол № от 2013 г. Учебно-методический... Так же в рамках данного курса студенты должны получить представление об основных этапах становления процессов образования, об эволюции... | | Решение заседания кафедры протокол № от 2013 г. Учебно-методический... Так же в рамках данного курса студенты должны получить представление об основных этапах становления процессов образования, об эволюции... |
| Решение заседания кафедры протокол № от Учебно-методический комплекс «Россия и современный мир» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный... | | Решение заседания кафедры протокол № от Учебно-методический комплекс «Россия и современный мир» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный... |
| Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... Настоящий курс «Философия образования и науки» включен в программу подготовки в рамках вузовского компонента магистрантов по специальности:... | | Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... Изучение дисциплины «Философия и методология истории» направлено на формирование у магистранта, будущего ученого-историка, целостного... |
