Решение заседания кафедры протокол №1 от «3» 09. 2013 г. Учебно-методический комплекс 2 «История сурдопедагогики»

Скачать 361.25 Kb.

Название	Решение заседания кафедры протокол №1 от «3» 09. 2013 г. Учебно-методический комплекс 2 «История сурдопедагогики»
страница	4/5
Дата публикации	28.01.2015
Размер	361.25 Kb.
Тип	Решение

100-bal.ru > Психология > Решение

1 2 3 4 5

Содержание разделов модуля / учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела ОМ/ УД	Содержание раздела	Тематический план лекционных занятий	Тематический план практических занятий
1.	Раздел 1	От первобытного до феодального общества	Воспитание глухих детей в первобытном обществе. Сурдопедагогическая мысль и отношение к глухим в рабовладельческом обществе. Сурдопедагогика в период феодализма и эпоху Возрождения.
2.	Раздел 2	Сурдопедагогика в период домонополистического капитализма	Сурдопедагогика в период домонополистического капитализма. Распространение индивидуального обучения глухих в XVII—XVIII веках. Первые училища и институты для глухих и формирование в них мимической и устной систем обучения. Сурдопедагогика в странах Западной Европы и США в XIX веке.	.
3.	Раздел 3	Сурдопедагогика периода империализма	Училища для глухих и проблемы сурдопедагогики в конце XIX — пер-вой половине XX века

Календарно-тематическое планирование

по дисциплине «Сурдопедагогика»

Специальность	Наименование разделов	Всего аудиторных асов.	в том числе			Самостоятельная работа	Календарные сроки выполнения
			лекции	практические	лабораторные
История сурдопедагогики	Разделы 1 и 2	2	1	1		34	III сем.
	Раздел 3.	2	2	22		34

Организация самостоятельной работы студентов

График организации самостоятельной работы студентов

Направление	Курс	Тема самостоятельной работы	Отделение	Форма самостоятельной работы	Планируемые сроки выполнения
Направление	Курс	Тема самостоятельной работы	Отделение	Форма самостоятельной работы	Февр.	Март	Апр.
050700 Специальное (дефектологическое) образование	2-3	Открытие институтов (училищ) для глухих во Франции. Система «мимический метод».	Сурдопедагогика (образование лиц с нарушением слуха)	- Изучение и конспектирование литературных источников по темам; - анализ методической литературы; - подготовка докладов и рефератов; - изучение педагогических технологий; - выполнение практических заданий; - составление педагогических характеристик; - подготовка к выполнению тестовых заданий и к итоговому контролю.
		Открытие Самуилом Гейнике института для глухих в Германии.
		Обучение глухих по системе «устный метод».
		Сурдопедагогическая теория и практика Р.А. Сикара. Конгрессы сурдопедагогов. Признание единой системы «чистый устный метод».
		Совместное обучение глухих со слышащими во Франции. А. Бланше.
		Система «венский метод».
		«Интуитивный (материнский) метод» во Франции. Жан Жак Валад-Габель.
		Институты для глухих и развитие сурдопедагогической мысли в Англии.
		Организация институтов для глухих и развитие сурдопедагогической мысли в Соединенных Штатах Америки.
		Школы для глухих и развитие сурдопедагогической мысля в Германии.
		Попытка рационализировать «чистый устный метод». Константин Малиш (1860—1925).
		Рудольф Линднер (1880—1964) — создатель системы первоначального обучения «метод письменных образов».
		В. Урбанчич (1847—1921) и его методика слуховых упражнений.
		Ф. Бецольд и его система дополнительного обучения речи с использованием остаточного слуха.
		Обучение глухих в Бельгии. «Бельгийский метод» А. Эрлена. Целостный метод Керна.

Перечень тем и заданий для самостоятельной работы

Название дисциплины	Формы самост. работы	Темы для самостоятельного изучения	Методическое обеспечение
«Сурдопедагогика».	- Изучение и конспектирование литературных источников по темам; - анализ методической литературы; - изучение педагогических технологий; - выполнение практических заданий; - подготовка докладов и рефератов; подготовка к итоговому контролю	Открытие институтов (училищ) для глухих во Франции. Система «мимический метод».	- видеофильмы об организации процесса обучения и воспитания детей с нарушениями слуха; - наглядные пособия. - учебные и методические пособия (программы, учебники, методические рекомендации). - наглядные пособия (схемы, видеоматериалы). учебно-лабораторная база для проведения практических занятий (школы I, II вида г. Москвы)
		Открытие Самуилом Гейнике института для глухих в Германии.
		Обучение глухих по системе «устный метод».
		Сурдопедагогическая теория и практика Р.А. Сикара. Конгрессы сурдопедагогов. Признание единой системы «чистый устный метод».
		Совместное обучение глухих со слышащими во Франции. А. Бланше.
		Система «венский метод».
		«Интуитивный (материнский) метод» во Франции. Жан Жак Валад-Габель.
		Институты для глухих и развитие сурдопедагогической мысли в Англии.
		Организация институтов для глухих и развитие сурдопедагогической мысли в Соединенных Штатах Америки.
		Школы для глухих и развитие сурдопедагогической мысля в Германии.
		Попытка рационализировать «чистый устный метод». Константин Малиш (1860—1925).
		Рудольф Линднер (1880—1964) — создатель системы первоначального обучения «метод письменных образов».
		В. Урбанчич (1847—1921) и его методика слуховых упражнений.
		Ф. Бецольд и его система дополнительного обучения речи с использованием остаточного слуха.
		Обучение глухих в Бельгии. «Бельгийский метод» А. Эрлена. Целостный метод Керна.

Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины

Рекомендуемая литература

3.1. Дидактический материал по самостоятельной работе студентов
Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

№№ п/п	Наименование тем и разделов	Виды активности студента	Форма контроля
	Открытие институтов (училищ) для глухих во Франции. Система «мимический метод».	Конспекты литературных источников	Письменная
	Открытие Самуилом Гейнике института для глухих в Германии.
	Обучение глухих по системе «устный метод».
	Сурдопедагогическая теория и практика Р.А. Сикара. Конгрессы сурдопедагогов. Признание единой системы «чистый устный метод».	Конспекты литературных источников	Письменная
	Совместное обучение глухих со слышащими во Франции. А. Бланше.	Конспекты литературных источников	Письменная
	Система «венский метод».	Рефераты по выбранным темам	Письменная
	«Интуитивный (материнский) метод» во Франции. Жан Жак Валад-Габель.
	Институты для глухих и развитие сурдопедагогической мысли в Англии.
	Организация институтов для глухих и развитие сурдопедагогической мысли в Соединенных Штатах Америки.	Доклады по выбранным темам	Устная
	Школы для глухих и развитие сурдопедагогической мысля в Германии.
	Попытка рационализировать «чистый устный метод». Константин Малиш (1860—1925).
	Рудольф Линднер (1880—1964) — создатель системы первоначального обучения «метод письменных образов».
	В. Урбанчич (1847—1921) и его методика слуховых упражнений.
	Ф. Бецольд и его система дополнительного обучения речи с использованием остаточного слуха.
	Обучение глухих в Бельгии. «Бельгийский метод» А. Эрлена. Целостный метод Керна.

1 2 3 4 5

Похожие:

	Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический...		Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический...
	Решение заседания кафедры протокол №1 от 30. 08. 2013 г. Учебно-методический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...		Решение заседания кафедры протокол №1 от 30. 08. 2013 г. Учебно-методический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...
	Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... Настоящий курс «Философия духовного в современном мире» включен в программу подготовки в рамках вузовского компонента магистрантов...		Решение заседания кафедры Протокол №1 от 03. 09. 2013г. Учебно-методический... Составители: И. Ю. Левченко, д пс н., профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии
	Решение заседания кафедры Протокол №1 «28» августа 2013 г. Учебно-методический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный...		Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический комплекс модуля «Философия» «Социолингвистика», с предметным содержанием философии как образовательной дисциплины и предполагает формирование навыков оперирования...
	Решение заседания кафедры протокол №1 от 30. 08. 13 Учебно-методический... ...		Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры прикладной лингвистики и образовательных технологий...
	Решение заседания кафедры протокол № от 2013 г. Учебно-методический... Так же в рамках данного курса студенты должны получить представление об основных этапах становления процессов образования, об эволюции...		Решение заседания кафедры протокол № от 2013 г. Учебно-методический... Так же в рамках данного курса студенты должны получить представление об основных этапах становления процессов образования, об эволюции...
	Решение заседания кафедры протокол № от Учебно-методический комплекс «Россия и современный мир» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный...		Решение заседания кафедры протокол № от Учебно-методический комплекс «Россия и современный мир» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный...
	Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... Настоящий курс «Философия образования и науки» включен в программу подготовки в рамках вузовского компонента магистрантов по специальности:...		Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... Изучение дисциплины «Философия и методология истории» направлено на формирование у магистранта, будущего ученого-историка, целостного...

Школьные материалы

Решение заседания кафедры протокол №1 от «3» 09. 2013 г. Учебно-методический комплекс 2 «История сурдопедагогики»

Сурдопедагогическая мысль и отношение к глухим в рабовладельческом обществе.

Сурдопедагогика в период домонополистического капитализма

Сурдопедагогика в период домонополистического капитализма.

Распространение индивидуального обучения глухих в XVII—XVIII веках.

Первые училища и институты для глухих и формирование в них мимической и устной систем обучения.

Сурдопедагогика в странах Западной Европы и США в XIX веке.

Сурдопедагогика периода империализма

Похожие: