Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 68 «Психология»
Скачать 0.57 Mb.
|
Тема 5. Методы исследования описания жизненного и профессионального опыта человека.Знаниевый компонент. Субъективный опыт биографической рефлексии. Рефлексивный биографический опыт. Профбиографический дискурс. Опыт рефлексии профессионального путы человека (типы, методы. примеры. Смысл и значение рефлексивного опыта для человека как субъекта жизнедеятельности и исследователя опыта. Опыт автобиографического описания жизненного и профессионального пути. Проявление субъектности в биографической рефлексии. Проблема идентичности на каждом этапе жизненного и профессионального пути. Типология профессиональных биографий. Этапы профессионального пути. Мифодизайн жизненного пути. Метафора и ее место в описании профессионального опыта человека. Метафора как культурно - антропологический феномен. Использование метафор в автобиографическом описании жизненного и профессионального пути человека. Специфика и типология метафор в рефлексии. Мифологическое в рефлексивном опыте профессионального и жизненного пути. Архетипы в рефлексивном опыте жизненного пути. Методы изучения автобиографической рефлексии профессионального пути. Эмпирическое изучение субъективного опыта человека. Глубинные смыслы в текстах рефлексивных профессиональных биографий. Многообразие методов исследования субъективного жизненного и профессионального опыта. Психосемантический анализ текстов, биографический метод, контент-анализ, фокус-группа, метод «жизненный путь» А.Соломина, проективный метод построения жизненного пути. Практический компонент. Умеет самостоятельно овладевать новыми методами исследования, изменять научный и научно-практический профиль своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности; активно общаться в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности; свободно применять русский и иностранный языки как средства делового общения, активной социальной мобильности; использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-практических работ; принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, вырабатывать нестандартные решения в проблемных ситуация; адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможностей; позитивно воздействовать личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни; использовать знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности; оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы; совершенствовать и разрабатывать категориальный аппарат психологии; создавать новое знание на основе исследования в избранной сфере подготовки; анализировать базовые механизмы субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био - психо-социальных составляющих функционирования; выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; сопоставлять психологические теории и современные ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития; создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности; комплексно профессионально воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека; формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований; разрабатывать новые средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; создавать психодиагностические методики, адекватные целям и контингенту респондентов для профессиональной экспертизы эффективности реализации инновационной деятельности; использовать организационно-правовые основы профессиональной деятельности; применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; рефлексивно анализировать условия, процессы и результаты консультирования, а также собственного их ресурсного обеспечения. Ценностный компонент. Понимает ценность целостности картины мира; значения смысловых и мотивационно-ценностных компонентов картины мира. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология» Лебедева Людмила Владимировна. Психология рекламы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300.... |  | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология» Доценко Евгений Леонидович, Андреева Ольга Станиславовна. Психология личности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 68 «Психология» Васильева И. В. Экспресс-психологическая помощь в кризисных ситуациях. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология» Васильева И. В. Психология творчества. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология»,... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология» Васильева И. В. Психология экстремальности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300. 62... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология» Васильева И. В. Психодиагностика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология»,... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Плотникова М. В. Физиология центральной нервной системы: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов направления... | | Учебно-методический комплекс для студентов направления 030300. 62 «Психология» Т. В. Сазанова. Концепции современного естествознания: Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные задания... |
| Рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология» Алексеева Л. В. Психология индивидуальных различий. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300.... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... В. И. Гренц. Здоровый образ жизни. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов направления 030300. 62 «Психология».... |
| Учебно-методический комплекс для студентов направления 030300. 62 «Психология» А. В. Осинцева. Профилактика зависимостей: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления психология очной... | | Учебно-методический комплекс для студентов направления 030300. 62 «Психология» А. В. Осинцева. Профилактика зависимостей: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления психология очной... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология» Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300. 62 Психология, очной формы обучения | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Л. В. Алексеева. Судебно-психологическая экспертиза. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300.... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Плотникова М. В. Психогенетика: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов очной формы обучения направления... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... В. И. Гренц. Безопасность жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов направления «Психология».... |
