Составьте рекомендации для родителей по воспитанию девочки (мальчика) в семье.
Сторонником раздельного или совместного воспитания Вы являетесь? Обоснуйте свою точку зрения.
Подготовьте реферат на тему «Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения» по плану:
Сущность адаптации. Понятие «социальная адаптация».
Факторы, определяющие характер и длительность привыкания детей к условиям ДОУ.
Система работы ДОУ по обеспечению благоприятной адаптации.
При подготовке реферата воспользуйтесь материалами приложения №1.
Составьте рекомендации для родителей по подготовке ребенка к поступлению в ДОУ. Используйте рекомендованную литературу и приложения.
Литература
Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. М., 1977. Гл. 1, 3,4.
Богомолова Ф.А., Кутафин Ю.Ф. Особенности развития и воспитания детей раннего возраста: Учебное пособие. М., 1988.
Ватутина Н. Д. Ребенок поступает в детский сад. М.: Просвещение, 1983.
Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. М., 1988. Гл. 2.
Волкова Е. Поступаем в детский сад // Педагогический вестник. 1995, №2 (август).
Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. Л.Н.Павловой. М., 1986.
Воспитание и развитие детей раннего возраста / Под ред. Г.М. Лямной. М., 1981.
Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. М.: Просвещение, 1986.
Дарр Р. Первые три года жизни: Пер. с нем. М.: Просвещение, 1992.
Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. М.: Просвещение, 1988. Ч.2. Глава 3.
Еремеева В.Д., Хризман Т.Н. Мальчики и девочки: два разных мира. М.: Линка – Пресс, 1998.
Желеску Р. Психологические условия адаптации // Дошкольное воспитание. 1982, №6.
Коган В.Е. Воспитателю о сексологии. М., 1991.
Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. 1989. №5, №9.
Мальчики и девочки: две половинки // Обруч. 1998. №6.
Маркова Т.А. О наших детях и некоторых проблемах воспитания // Дошкольное воспитание. 1995, №6.
Мышкис А.И. О некоторых вопросах адаптации // Дошкольное воспитание. 1980, №6.
Орлов Ю.М. Половое развитие и воспитание. М., 1993.
Основные условия психического развития личности // Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе / Под ред. А. Коссаковски. – Пер. с нем. М.: Педагогика, 1981.
Основы дошкольной педагогики / Под ред. А.В. Запорожца, Т.А.Марковой. М., 1980.
Павлова Л. Современный малыш: Каков он? Портретная характеристика ребенка раннего возраста // Педагогический вестник. 1995, №8 (ноябрь).
Петровский А.В. Психология о каждом из нас. М.: Издательство Российского открытого университета, 1992.
Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М., 1986.
Попова С. В. Воспитание и развитие детей раннего возраста. М., 1984.
Раздельное воспитание: за и против // Обруч. 1998. №6.
Репина Т.А. Одинаково ли воспитывать сыновей и дочерей? // Дошкольное воспитание. 1993, №4.
Соловьева Е. Адаптация ребенка к условиям детского сада // Дошкольное воспитание. 1993, №8.
Социальная адаптация детей к дошкольным учреждениям / Под ред. Р.В. Тонковой – Ямпольской. М.: Просвещение, 1980.
Стрелова М. Раздельное воспитание: за и против // Дошкольное воспитание. 2000. №4.
Теплюк С.Н. Как подготовить малыша к детскому саду // Дошкольное воспитание. 19991, №8.
Титаренко Т.М. Мальчики и девочки: Психологическое становление индивидуальности. Киев: Знание, 1989.
Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. В семье сын и дочь. М., 1985.
Приложение №1
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ ПОСТУПЛЕНИЯ РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ1
№ п/п
|
Параметры
|
Дополнительный вопрос к матери
|
Оценка в баллах или словесно
|
1
|
2
|
3
|
4
|
I. Поведение
|
1.1
|
Настроение:
Бодрое, уравновешенное,
Раздражительное, неустойчивое
Подавленное
|
Какое из перечисленных настроений преобладает у ребенка?
|
3
2
1
|
|
Сон
|
|
|
|
Засыпание
|
|
|
|
Длительность:
быстрое до 10 мин.
медленное
|
Как засыпает ребенок?
|
3
2
|
|
Характер:
|
|
3
1
|
|
Использую дополнительные воздействия;
Без дополнительных воздействий
|
Что Вы делаете, чтобы ребенок заснул?
|
1
3
|
|
Сон:
длительность соответствует возрасту
длительность не соответствует возрасту
|
Какова длительность сна?
|
3
1
|
|
Аппетит:
хороший
избирательный, неустойчивый
плохой
|
Какой аппетит у ребенка?
|
3
2
1
|
|
Отношение к высаживанию на горшок:
положительное
отрицательное
|
Как ребенок относится к этой процедуре?
|
3
1
|
|
Навыки опрятности:
просится на горшок
не просится, но бывает сухой
не просится, ходит мокрый
|
|
3
2
1
|
|
Отрицательные привычки:
|
Сосет пустышку, палец, раскачивается
|
1
|
|
II. Нервно-психическое развитие
|
|
|
Возраст 1 год 6 месяцев – 1 год 9 месяцев.
Понимание речи
Движение
Игра
Навыки
|
Выявляются методом диагностики
|
|
|
Возраст 1 год 9 месяцев – 2 года
Понимание речи
Активная речь
Игра
Навыки
|
соответствует возрасту
ниже на один эпикризисный срок
ниже на 2-3 эпикризисных срока
|
3
2
1
|
|
III. Личность
|
|
|
Проявление познавательных потребностей
|
Проявляет интерес к игрушкам, предметам домашнего обихода и в новой обстановке?
|
|
|
В повседневной жизни:
недостаточно проявляет
не проявляет
|
проявляет интерес к игрушкам, предметам домашнего обихода и в новой обстановке?
Интересуется ли действиями взрослых? Любит ли заниматься, внимателен, активен, усидчив?
|
2
1
|
|
При обучении:
проявляет интерес, активность
недостаточно проявляет
не проявляет
|
|
3
2
1
|
| Инициативность |
|
|
Инициативность в игре:
проявляет инициативность по всем указанным параметрам
умеет сам найти для себя дело:
да
нет
|
|
3
3
1
|
|
Есть фаза подготовки игры:
самостоятельно
с помощью взрослого
Есть элементы воображения:
|
|
3
2
3
1
|
|
Инициативность во взаимоотношениях с взрослыми:
вступает в контакт по своей инициативе
сам не вступает в контакт
|
|
3
2
|
|
Результативность:
доводит начатое дело до конца
не всегда
не доводит
|
|
3
2
1
|
|
Самостоятельность в игре:
умеет играть самостоятельно и в отсутствии взрослого
не всегда
не играет сам
|
|
3
2
1
|
|
Социальные связи со взрослыми:
легко идет на контакт
избирательно
трудно
|
|
3
2
1
|
|
Контакты с детьми:
вступает легко
избирательно
трудно
|
|
3
2
1
|
|
Наличие опыта совместной деятельности со взрослыми:
|
|
3
2
1
|
|
Уверенность в себе:
|
|
3
2
1
|
|
Адекватное отношение к оценке взрослым деятельности ребенка:
|
|
3
2
1
|
|
Был ли опыт разлуки с близкими (санаторий, больница и др.). Как перенес?
|
|
3
1
|
|
Аффективная привязанность к кому-либо из взрослых. К кому?
|
|
|
|
Прогноз адаптации (по среднему числу баллов):
3-2.6 балла – готов
2.5-2 балла – условно готов
1.9-1.6 балла – не готов
|
| |
