№ пп
|
ФИО, должность специалиста
|
Тема по самообразованию
|
Результаты
|
|
Алексеевская Н.Н., учитель-логопед
|
«Коррекция письменной речи детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования»
|
Выступление на педсовете: «Реализация инклюзивного подхода в образовании детей с речевыми нарушениями» 16.03.12
|
|
Беляева В.А., педагог-психолог
|
Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
|
Подбор методической литературы по теме инклюзивного образования.
|
|
Бобкова Н.В., педагог-психолог
|
«Психолого-педагогическое сопровождение леворуких детей при подготовке к школьному обучению»
|
-Разработана и реализована дополнительная образовательная программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Этика и правила поведения» в группе «Все наоборот». Модуль: развитие межполушарного взаимодействия.
-Разработаны конспекты занятий, подобран дидактический материал для групповых занятий.
-Проанализирована литература по данной теме.
|
|
Братенкова Г.А., педагог дополнительного образования
|
Музыка как средство здоровьесберегающих технологий в дополнительном образовании
|
Использование логоритмических упражнений, ритмических, коммуникативных игр, упражнений на развитие дыхания и артикуляционная гимнастика.
|
|
Бураченко И.А., учитель-логопед
|
Современные подходы к преодолению тяжелых нарушений речи у детей с множественными нарушениями развития
|
-Разработана тема для выступлений для специалистов ОУ 8-го вида «Особенности речевого развития детей с множественными нарушениями развития»
-Подобран диагностический, дидактический, игровой материал для коррекционно-развивающих занятий с детьми с ОВЗ
-Для родителей детей с ОВЗ рекомендации по развитию артикуляционной моторики
|
|
Ефанова И.Ю., педагог дополнительного образования
|
Коррекционная работа с детьми с отклонениями в поведении средствами дополнительного образования
|
Проанализирована литература по данной теме
Составлена программа работы с детьми с нарушениями поведения в кружке «Бисероплетение»
|
|
Ефимова М.А., социальный педагог
|
Особенности воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в замещающей семье
|
Проанализирована литература по данной теме
Выступление на МО социальных педагогов
|
|
Кузнецова Е.А., учитель-логопед
|
«Технологии альтернативного чтения в работе с детьми, имеющими умеренную и тяжелую степень умственной отсталости»
|
Подготовлена мультимедийная презентация «Альтернативное чтение» и выступление на областном семинаре.
|
|
Малетина Т.А, педагог-психолог
|
Работа педагога-психолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья в темной сенсорной комнате
|
Систематизация накопленного материала, анализ опыта, подготовка итоговых обобщенных материалов к написанию рекомендаций, коррекционно-развивающих занятий. Трансляция опыта на МО, участие в работе проблемной группы «Работа с различными категориями детей в условиях полифункционального оборудования темной сенсорной комнаты»
|
|
Мизгирёва И.В., учитель-логопед
|
Развитие фонематических процессов у дошкольников с ТНР как условие эффективной подготовки к школьному обучению
|
-Разработана тема для выступлений на родительских собраниях «Речевые нарушения у детей и их профилактика
-Подобран диагностический, дидактический, игровой материал для коррекционно-развивающих занятий с детьми с ОВЗ
-Для родителей на сайте выложен материал по теме «Что такое фонематический слух и зачем учиться правильно произносить все звуки?»
|
|
Мичурина Е.А., педагог-психолог
|
Психологические особенности подростков в различных молодежных субкультурах
|
Реферат на тему «Психологические особенности подростков в различных молодежных субкультурах».
|
|
Молчанова О.Б., учитель-дефектолог
|
Обучение графике и письму у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
|
Систематизация накопленного материала, анализ опыта, подготовка итоговых обобщенных материалов к написанию рекомендаций, коррекционно-развивающих занятий.
Выступление на семинаре
|
|
Морозова Е.О., педагог-психолог
|
Взаимодействие ребенка из замещающей семьи с биологическими родителями
|
Составлен реферат. Оформлен материал для организации занятия с замещающими родителями по осознанию необходимости взаимодействия ребенка из замещающей семьи с биологическими родителями.
|
|
Наволочная Н.А., педагог-психолог
|
Современные подходы в профориентационной работе
|
Составление программы профориентационных занятий.
|
|
Петряшова Н.Э., учитель-логопед
|
Сопровождение детей с нарушением слуха в условиях инклюзивного обучения
|
Подготовлены доклад и мультимедийная презентация по теме. Выступление по данной теме на педсовете.
|
|
Одинцова Е.Ю., педагог-психолог
|
Профориентация подростков с ОВЗ
|
Обобщены сведения по профориентации подростков с ОВЗ
|
|
Розова Н.Г., учитель-дефектолог
|
Развитие сенсорной сферы детей раннего и младшего дошкольного возраста
|
-Разработка программы дополнительного образования детей социально-педагогической направленности по коррекции познавательной деятельности в группе «Карапузы»;
-Изготовление оборудования для занятий в группе «Карапузы» (игра «Найди пару сапожку»; игра «Собери вагончик» (полоски на магнитной ленте); сюжетные картинки на магнитной ленте по временам года)
|
|
Ромашова Е.С., социальный педагог
|
Формирование толерантного отношения педагогов к детям с ОВЗ
|
Программа по формированию толерантного отношения педагогов к детям с ограниченными возможностями здоровья
|
|
Старцева Е.А., учитель-логопед
|
Технологии коррекционно-педагогической работы с детьми с алалией в условиях ПМСС-центра
|
-Посещение семинаров по проблеме алалии (октябрь, ноябрь, декабрь).
-Составление списка научно-методической литературы по данной теме.
|
|
Сычёва Е.В., учитель-логопед
|
Дидактические материалы для учащихся первых классов, имеющих нарушения речи
|
Составлен список литературы «Дидактические пособия для детей школьного возраста с нарушениями речи».
Разработана брошюра «Грамотейка-1».
|
|
Туркина Е.Н., учитель-дефектолог
|
Обучение элементарным математическим знаниям и навыкам конструирования детей с умеренной и глубокой умственной отсталостью
|
-Выступление на семинаре- практикуме «Новые подходы в обучении и реабилитации детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью»
-Выступление на семинаре- практикуме «Современные технологии обучения и реабилитации детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью»
-Разработка памяток «Содержание обучения детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью по разделу «Количественные представления». Учебный предмет «Математические представления и конструирование»;
-«Содержание обучения детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью по разделу «Временные представления». Учебный предмет «Математические представления и конструирование»
|
|
Цветкова С.В., педагог-психолог
|
Ознакомление с окружающим миром детей с умеренной степенью умственной отсталости
|
Выступление на семинаре «Новые подходы в обучении детей с умственной отсталостью умеренной и тяжелой степени»
|
|
Шабалина Т.В., педагог-психолог
|
Работа с детьми с эмоционально-волевыми нарушениями в условиях темной сенсорной комнаты
|
-Работа с научно-методической литературой, периодическими изданиями, интернет-ресурсами.
-Участие в работе творческой группы «Работа с различными категориями детей в условиях полифункционального оборудования темной сенсорной комнаты».
-Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми в условиях темной сенсорной комнаты.
-Проведение занятий для родителей по теме «Сенсорная комната – ресурс развития ребенка» (для родителей группы «АБВГДейка»)
|
