Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр психолого-медико-социального сопровождения «Раменки» «Утверждаю»

Скачать 1.47 Mb.

Название	Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр психолого-медико-социального сопровождения «Раменки» «Утверждаю»
страница	1/15
Дата публикации	11.10.2013
Размер	1.47 Mb.
Тип	Расписание

100-bal.ru > Психология > Расписание

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Центр психолого-медико-социального сопровождения «Раменки»

«Утверждаю»

Директор ГБОУ ЦПМСС «Раменки»

_________________ Сатари В.В

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

дошкольного отделения

для детей с ограниченными возможностями здоровья (двигательные нарушения)

Принята на заседании

Педагогического совета

28 августа 2012 года

Протокол №

2012 год

Оглавление

Содержание		Стр.
Пояснительная записка		4
Основная часть
1.1	Организация режима пребывания детей в дошкольном отделении	10
1.2	Примерный режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности	13
1.3	Двигательный режим	15
1.4	Модель организации учебно-воспитательного процесса в дошкольном отделении на учебный год	20
1.5	Основные виды организованной образовательной деятельности	25
1.6	Распределение занятий с воспитателем в течение дня	26
1.7	Расписание организованной образовательной деятельности в группах	27
1.8	Видовое содержание коррекционно-развивающей деятельности педагога с детьми (вне занятий)	29
1.9	Работа в аспекте сохранения и развития психо-эмоционального благополучия детей и здоровьесбережения	31
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
2.1	Физическая культура	32
2.2	Здоровье	35
2.3	Безопасность	38
2.4	Социализация	40
2.5	Труд	44
2.6	Познание	49
2.7	Коммуникация	53
2. 8	Чтение художественной литературы	57
2.9	Художественное творчество	60
2.10	Музыка	63
3. Содержание коррекционной работы 67
3.1	Содержание коррекционной работы учителя-дефектолога	69
3.2	Содержание коррекционной работы учителя-логопеда	79
3.3	Содержание коррекционной работы педагога-психолога	83
3.4	Содержание коррекционно-развивающей работы воспитателя	92
4. Мониторинг качества образования
4.1	Таблицы мониторинга	94

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общеобразовательная программа дошкольного образования для детей-инвалидов с детским церебральным параличом составлена на основе новых Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 года). Она является моделью организации образовательного процесса для детей-инвалидов в возрасте с 3 до 7(8) лет, ориентированной на формирование и развитие личности воспитанника и учитывает особенности организации работы с дошкольниками со сложной структурой дефекта. Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной и специальной психологии, дошкольной и специальной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка-инвалида, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих, обучающих и коррекционных целей и задач.

Общеобразовательная программа (далее – Программа) обеспечивает разностороннее развитие детей-инвалидов с ДЦП в возрасте от 3 до 8 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому. Процесс развития дошкольников осуществляется при условии активного взаимодействия с миром. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

В соответствии с Конвенцией о правах ребенка отношения педагогов с детьми строятся на основе личностно-ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального благополучия и комфорта.

Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь примерной основной общеобразовательной Программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и научно-методическими разработками доктора психологических наук И.Ю. Левченко, доктора педагогических наук О.Г. Приходько педагоги ставят перед собой цель: создание условий для всестороннего развития детей-инвалидов дошкольного возраста, обеспечивающих единый процесс воспитания, обучения, коррекции и социализации ребенка.

Ведущие цели программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком-инвалидом дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными;
максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
соблюдение в работе детского сада и школьного отделения ГБОУ ЦПМСС «Раменки» преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью и принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка). Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в дошкольном отделении, сведения о квалификации педагогических кадров и о семьях воспитанников.

(данные на 2012-2013 учебный год)
Дошкольное отделение ГБОУ ЦПМСС «Раменки» является структурным подразделением центра для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Коррекционно-формирующий аспект воспитания дошкольников с различными нарушениями опорно-двигательного аппарата является основной частью воспитательно-образовательной работы дошкольного отделения.

В дошкольном отделении ГБОУ ЦПМСС «Раменки» функционируют 5 групп в режиме 5-дневной рабочей недели для детей - инвалидов имеющие двигательные нарушения.

Возрастная категория	Возраст детей	Время работы	Количество детей
Возрастная категория	Возраст детей	Время работы	план	факт
Подготовительная	6 – 8 лет	8.00 – 18.00	5	6
Старшая	5 – 7лет	8.00 – 18.00	5	8
Средняя	4 – 6 лет	8.00 – 18.00	5	4
Младшая	3 - 5 лет	8.00 – 18.00	5	4
Группа кратковременного пребывания «Особый ребенок»	3 - 7 лет	9.00 - 13.00 (3 раза в неделю)	5	8

Контингент воспитанников дошкольного отделения: по плану 25 по факту 30 чел.

Состав воспитанников по нозологиям

			Группа					ВСЕГО
			Младшая	Средняя	Старшая	Подгот.	ГКП	ВСЕГО
Кол-во детей-инвалидов			4	4	8	6	8	30
ДЦП	Спастическая диплегия		2	2	3	3	6	16
	Гемипаретическая форма		0	1	1	0	1	3
	Гиперкинетический синдром		0	0	0	1	1	2
	Агонически – астатическая форма		1	2	1	0	0	4
Последствия ЧМТ						1		1
Врожденные заболевания, аномалии развития, заболевания костно-мышечной системы					2	2	0	4
Сложный дефект		Сочетание двигательных и зрительных нарушений	3	3	3	6	7	22
Сложный дефект		Сочетание двигательных и слуховых нарушений	0	1	0	1	0	2
Другое			2	3	5	5	7	22

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Методические рекомендации для проведения педагогических советов по... Дения», Т. В. Загоскина, заместитель директора боу во «Областной центр психолого-медико-социального сопровождения», Ю. П. Силинская,...		Министерство общего и профессионального образования свердловской... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета естественно – географического факультета (протокол от 20 г. № )
	Методические рекомендации по организации сопровождения детей-инвалидов... Областное государственное казенное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной...		Министерство образования и науки Республики Тыва гоу республиканский... Печатается по решению экспертного совета гоу республиканского Центра психолого-медико-социального сопровождения «Сайзырал»
	Отчет о результатах деятельности государственного бюджетного образовательного... Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области для детей		Программа психологического обучения и воспитания школьников «Я мой образ жизни мое зоровье» Государственное образовательное учреждение Республиканский центр психолого-медико-социального сопровождения «Сайзырал» Утверждена...
	И медико-социальной помощи «центр психолого-медико-социального сопровождения... Актуальность особо возрастает на данном этапе реформы образования, и развития общества в целом, когда идет резкая смена социальных...		Е. Б. Спорышева 20 г. Департамент образования города москвы государственное... Квалификация «Режиссер театрализованных представлений и праздников, преподаватель»
	Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное... Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Казачий кадетский корпус» располагается в 2 зданиях, которые были построены...		Департамент образования города москвы юго-восточное окружное управление... Протокол №1 от Г. В. Негодова З. И. Петрова
	Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Тема Организация педагогически целесообразной и психологически комфортной среды в учебной группе		Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 44.... Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования...
	Департамента образования города москвы государственное бюджетное... Образовательное учреждение: мкоу «Шайковская средняя общеобразовательная школа №2» Кировского р-на Калужской обл		Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное... Данное положение разработано в соответствии со статьей 15 Закона РФ «Об образовании» и призвано установить единые подходы к промежуточной...
	Публичный отчет бюджетного образовательного учреждения для детей,... В 2011 – 2012 учебном году дополнена нормативно-правовая база боу во «Областной центр пмсс», регламентирующая деятельность учреждения,...		Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Департамента образования города Москвы от 03. 05. 2007 г. №295/ак. В 2011 году учреждение переименовано в государственное бюджетное...

Школьные материалы