Формы организации образовательного процесса по реализации образовательной области «Физическая культура»
-
Разделы
|
Режимные моменты
|
Совместная деятельность с педагогом
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Основные движения
|
Утренний отрезок времени:
индивидуальная работа воспитателя; игровые упражнения; утренняя гимнастика; физ.минутки, динамические паузы
|
Занятия по физическому воспитанию
|
Игровое упражнение, игра, подражательные движения
|
Беседа, консультация,
открытые просмотры,
физкультурные праздники
|
Общеразви
вающие упражнения
|
Утренний отрезок времени:
индивидуальная работа воспитателя; игровые упражнения;
утренняя гимнастика;
Прогулка:
подвижные игры разной степени подвижности; игровые упражнения
индивидуальная работа;
Вечерний отрезок времени, включая прогулку:
гимнастика после дневного сна:
-оздоровительные упражнения,
-коррекционные упражнения,
индивидуальная работа,
динамические паузы; подвижная игра средней и малой подвижности
|
Занятия по физическому воспитанию:
|
Игровое упражнение, игра, подражательные движения
|
Беседа, консультация,
открытые просмотры,
физкультурные праздники
|
Подвижные игры
|
Утренний отрезок времени:
Игровые упражнения, игры малой подвижности,
Прогулка:
Игровые упражнения, подвижная игра большой и малой подвижности; Вечерний отрезок времени
Игровые упражнения, игры средней подвижности
|
Занятия по физическому воспитанию:
|
Игровое упражнение, игра, подражательные движения
|
Беседа, консультация,
открытые просмотры,
физкультурные праздники
|
Активный отдых
|
Физкультурный досуг,
физкультурные праздники,
День здоровья;
|
Физкультурный досуг,
физкультурные праздники,
День здоровья;
|
Игровое упражнение, игра, подражательные движения
|
Беседа, консультация,
открытые просмотры,
физкультурные праздники
|
Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы образовательной области «Физическая культура»
-
Образовательная область
|
Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы образовательной области «Физическая культура»
|
Здоровье
|
Решение общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья;
|
Коммуникация
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение;
|
Музыка
|
Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движений детей;
|
Познание
|
Усвоение ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности
|
Социализация
|
Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности
|
Труд
|
Накопление опыта двигательной активности
|
Чтение художественной литературы
|
Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения образовательной области
|
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Здоровье»
Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
-
Технологии и пособия
по проблеме: «Здоровье»
|
Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т.Л. Богина. – М.: Мозаика-синтез, 2006.
Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса, 2006.
«Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения» Авторы-составители М.А. Павлова, М.В. Лысогорская Волгоград Учитель, 2009
«Здоровьесберегающее пространство в ДОУ» Составитель Н. И. Крылова Волгоград Учитель, 2009
«Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников». И. М. Новикова Мозаика-Синтез, 2009
С.Е. Шукшина. Я и мое тело. / М.: Школьная Пресса, 2004.
|
Формы организации образовательного процесса по реализации образовательной области «Здоровье»
-
Разделы
|
Режимные моменты
|
Совместная деятельность с педагогом
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
|
Утренняя гимнастика, гимнастика после сна
|
Проведение закаливающих процедур, подвижные игры, физкультминутки, динамические и релаксационные паузы
|
Игры на воздухе
|
Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия
|
Воспитание культурно-гигиенических навыков
|
Объяснение, показ, Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал
Досуг, театрализованные игры
|
Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические), занятия-развлечения,
занятия
|
Сюжетно-ролевые игры
|
Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия
|
Формирование представлений о здоровом образе жизни
|
Общение, показ дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг
|
Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические), занятия-развлечения,
занятия
|
Сюжетно-ролевые игры
|
Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия
|
Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы образовательной области «Здоровье»
-
Образовательная область
|
Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы образовательной области «Здоровье»
|
Физическая культура
|
Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей
|
Коммуникация
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по теме «Здоровье»
|
Безопасность
|
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в аспекте здоровьесбережения
|
Познание
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
|
Социализация
|
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни
|
Труд
|
Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде
|
Чтение художественной литературы
|
Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания образовательной области «Здоровье»
|
Художественное творчество
|
Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания образовательной области «Здоровье»
|
2.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Безопасность»
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
-
Перечень программ
и технологий
|
Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.
|
Перечень пособий
|
Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000.
Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - М.: Просвещение, 2005.
Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004.
Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005.
|
Формы организации образовательного процесса по реализации образовательной области «Безопасность»
-
Разделы
|
Режимные моменты
|
Совместная деятельность
с педагогом
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
«Бережем свое здоровье»
|
В течение дня:
навыки личной гигиены;
|
Беседы, рассказы, чтение детской литературы о здоровом образе жизни, о профилактике заболеваний, о навыках личной гигиены, о врачах и лекарствах, об организме человека
|
Игры детей
|
Информационные листки, сообщения на родительских собраниях, консультации врачей, индивидуальные беседы с родителями
|
«Безопасность на природе»
|
На прогулках:
беседы, рассказы, чтение детской литературы по теме
|
Беседы, рассказы, чтение детской литературы о бережном отношении к природе и взаимосвязях в природе; о ядовитых растениях и грибах; о правилах поведения в природе и контактах с животными и насекомыми; об оказании первой помощи
|
Продуктивная и художественно-творческая деятельность детей, игры, рассматривание иллюстративного материала
|
Информационные листки, сообщения на родительских собраниях, консультации врачей, индивидуальные беседы с родителями
|
«Безопасность в городе»
|
В течение дня:
беседы, рассказы, чтение детской литературы по теме
|
Беседы, рассказы, чтение детской литературы о правилах поведения на улицах города и в транспорте, о личной безопасности ребенка в квартире или в общественном месте или на улице, о поведении с незнакомыми людьми.
Ситуационные игры
Досуги
|
Художественно-творческая деятельность детей, игры, рассматривание иллюстративного материала, дидактические игры
|
Информационные листки, сообщения на родительских собраниях, консультации инспекторов дорожного движения, индивидуальные беседы с родителями
|
«Бережем здоровье близких»
|
В течение дня:
беседы, рассказы, чтение детской литературы по теме
|
Беседы, рассказы, чтение детской литературы о взаимной заботе и помощи в семье; о предупреждении конфликтов между детьми и взрослыми
|
Художественно-творческая деятельность детей, игры, рассматривание иллюстративного материала, дидактические игры
|
Информационные листки, сообщения на родительских собраниях, консультациипсихологов, индивидуальные беседы с родителями
|
|
