Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы образовательной области «Безопасность»
-
Образовательная область
|
Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы образовательной области «Безопасность»
|
Здоровье
|
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
|
Коммуникация
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания помощи самому себе, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
|
Познание
|
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
|
Социализация
|
Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
|
Труд
|
Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
|
Чтение художественной литературы
|
Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира
|
Художественное творчество
|
Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания образовательной области «Безопасность»
|
2.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Социализация»
Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
-
Перечень программ и технологий
|
Программы:
С.А. Козлова. «Я – Человек». Программа социального развития ребенка. / М.: Школьная Пресса, 2003.Петрова В.И. «Нравственное воспитание в детском саду» М.2006
В.И.Петрова, Т.Д.Стульник . Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет/ М, : 2006
Технологии по игровой деятельности:
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.
Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008.
|
Перечень пособий
|
Белая К.Ю., Кондрыкинская Л.А. Патриотическое воспитание. (Учебно-методическое пособие). – М.: Элти-Кудиц, 2002.
Буре Р., Островская Л. Воспитатель и дети. – М., 1979.
Козлова С.А. «Я – человек». Программа социального развития ребенка. – М.: Школьная Пресса, 2003.
Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о Москве. – М.: Ижица, 2004.
Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. Дошкольникам о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Пособия по игровой деятельности:
Доронова Т., Доронов Е. Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. – М., 1997.
Михайлова З. Игровые задачи для дошкольников. – СПб., 1996.
Николаева С. Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37.
Николаева С. Место игры в экологическом воспитании. – М., 1996.
Новоселова С. Развивающая предметная среда. Методические рекомендации. – М.: ДОМ Центр инноваций в педагогике, 1995.
Новоселова С.Л., Ревуцкая К.А. Игры, игрушки и игровое оборудование для ДОУ. – М., 1997.
|
Формы организации образовательного процесса по реализации образовательной области «Социализация»
-
Разделы
|
Режимные моменты
|
Совместная деятельность с педагогом
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Развитие игровой деятельности
- обогащение опыта детей,
- формирование культуры деятельности в процессе игры,
- активизирующее игру проблемное общение, воспитателей с детьми,
- развивающая предметно-игровая среда,
|
В соответствии с режимом дня
|
Самостоятельные сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, досуговые игры с участием воспитателей.
|
Игры:
- сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта).
|
Досуги, праздники, развлечения.
|
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми
|
Индивидуальная работа во время утреннего приема (беседы, показ);
Культурно-гигиенические процедуры (объяснение, напоминание);
Игровая деятельность во время прогулки
|
Беседы, обучение, чтение худ.литературы,
дидактические игры, игровые занятия, сюжетно ролевые игры, ситуационные игры
|
Игровая деятельность, дидактические игры, сюжетно ролевые игры, самообслуживание
|
Детско-родительские досуги, личный пример, чтение книг.
|
Формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности
|
Прогулка.
Самостоятельная деятельность.
Тематические досуги.
Труд в природе, (дежурство).
|
игровые упражнения,
познавательные беседы, дидактические игры, праздники, музыкальные досуги, развлечения, чтение.
|
сюжетно-ролевая игра, дидактическая игра, настольно-печатные игры.
|
праздники, викторины, конкурсы.
|
Формирование патриотических чувств
|
Беседа, игра, показ иллюстраций
|
Познавательные беседы, чтение литературных произведений,
|
рассматривание иллюстраций, изобразительная деятельность.
|
Беседы, прогулки, праздники, тематические встречи
|
Формирование чувства принадлежности к мировому сообществу
|
Объяснение.
Занятия.
Наблюдение.
|
Познавательные беседы, чтение литературных произведений,
|
рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность,
|
семейные творческие проекты
|
Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы образовательной области «Социализация»
-
Образовательная область Программы
|
Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы образовательной области «Социализация»
|
Здоровье
|
Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни
|
Коммуникация
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения
|
Познание
|
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире
|
Безопасность
|
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира
|
Труд
|
Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
|
Чтение художественной литературы
|
Использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений о себе, семье и окружающем мире
|
Художественное творчество
|
Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания и закрепления содержания области «Социализация»
|
Физическая культура
|
Развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами
|
2.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Труд»
Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
-
Перечень программ и технологий
|
Программы:
1. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет ./ Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
2.Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / Л.В. Куцакова. – М.: Совершенство,1999.
3. Программа «Юный эколог» / Николаева С.Н. // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998.
|
Пособия
|
Нравственно- трудовое воспитание детей в детском саду. / Под редакцией Р.С. Буре. – М.: Просвещение,1987.
Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. В.Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, , 1983.
Воспитатель и дети. Учебное пособие. Глава « Растим самостоятельных и инициативных». / Р.С. Буре, Л.Ф. Островская. – М.: Ювента, 2001.
Нравственно-трудовое вогспитание ребёнка- дошкольника. Пособие для педагогов. / Л.В.Куцакова. – М.: Владос, 2003.
Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей /
Л.В. Куцакова. – М: Просвещение, 1990.
Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т.В. Потапова – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»).
Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. / З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1992.
Конструирование из природного материала. / Л.А. Парамонова. – М: Карапуз.1998
| |
