Доклад о результатах деятельности в 2010-2011 году 31. 08. 2011 моу «Средняя школа №16» г. Кимры Тверской области Директор школы: Ишутина Т. В. Содержание

• 
  5 учащихся склоны к техническим профессиям;
  
• 
  3 учащихся будет комфортно при выборе профессии, связанной с общением и обслуживанием людей;
  
• 
  2 учащихся склоны к профессиям, связанными с цифрами, числовыми значениями, кодами, символами, текстами;
  
• 
  3 учащимся рекомендуется выбирать творческие профессии.
  
• 
  У 6 учащихся предпочтение того или иного типа профессии еще не имеет определенного значения, на данный момент они склоны к 2 и более типам профессий.
  

• 
  3 учащихся склоны к профессиям, связанным с общение и обслуживание людей;
  
• 
  2 учащихся склоны к творческим профессиям;
  
• 
  1 ученица склона к профессиям, связанным со знаками;
  
• 
  4 учащихся еще не смогли сделать точный выбор в пользу той или иной профессии, их ответы неоднозначны.
  

• 
  3 учащихся предпочтут профессии, связанные с общение и обслуживание людей;
  
• 
  4 учащихся склоны к творческим профессиям;
  
• 
  1 учащийся склонен к профессиям, связанными с цифрами, числовыми значениями, кодами, символами, текстами;
  
• 
  4 учащихся неоднозначны в ответах.
  

1. 
   По результатам анкетирования, которое направлено на получение рекомендаций при выборе профессии, получились следующие данные:
   

• 
  Наличие профессионального плана присутствует у 17 учащихся 9 а класса, и всего у одного ученика он отсутствует;
  

• 
  Степень сформированности профессионального плана (сформированным профплан можно считать тогда, когда выбрана профессия):
  

• 
  Осознанность выбора профессии (осознанным выбор можно считать в том случае, если он построен с учетом интересов и предшествующего опыта личности, когда указываются и осознаются адекватные мотивы выбора профессии):
  

2. 
   По результатам Дифференциально-диагностического опросника, получилось следующее:
   

1. 
   К такому типу профессии, как «Человек-природа», к которому относят все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством, склоны 3 учащихся;
   
2. 
   К типу «Человек-техника», включающего в себя все технические профессии, отнесли себя 6 учащихся;
   
3. 
   К типу «Человек-человек», а это все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением, принадлежит предпочтение 6 учащихся;
   
4. 
   К типу «Человек-знак», к которому принадлежат все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности, отнесли себя 3 респондента.
   
5. 
   Тип «Человек – художественный образ» – это все творческие специальности, будет привлекателен для 5 человек.
   

1. 
   По результатам анкеты удалось сформулировать следующие выводы:
   

• 
  Наличие профессионального плана присутствует у 14 учащихся 9 б класса;
  
• 
  Степень сформированности профессионального плана:
  

• 
  Осознанность выбора профессии:
  

2. 
   По результатам Дифференциально-диагностического опросника выявлены следующие данные:
   

• 
  К такому типу профессии, как «Человек-природа», к которому относят все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством, не склонен ни один учащийся;
  
• 
  К типу «Человек-техника», включающего в себя все технические профессии, отнесли себя 3 учащихся;
  
• 
  К типу «Человек-человек», а это все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением, принадлежит предпочтение 12 учащихся;
  
• 
  К типу «Человек-знак», к которому принадлежат все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности, не отнес себя ни один респондент.
  
• 
  Тип «Человек – художественный образ» – это все творческие специальности, будет привлекателен для 9 человек.
  

• 
  малообеспеченные семьи (5-11 кл.) – 60 человек;
  
• 
  учащиеся из малообеспеченных семей (1-4 кл.) – 30 человек;
  
• 
  опекаемые – 11 человек;
  
• 
  дети-инвалиды – 4 человека.
  

Наименование кружка	Количество детей	Кто ведет
«Веселые нотки»	15	Бакова С.Н.
«Православная культура»	20	Иванова Е.С.
«Библиотечное дело»	25	Рябчикова А.А.
«Кукольный театр»	10	Буланова Л.П.
«Прикладное искусство»	10	Буланова Л.П.
«Русские узоры»	10	Буланова Л.П.

1. 
   правильность, аккуратность и своевременность ведения;
   
2. 
   своевременность прохождения программ;
   
3. 
   объективность выставления оценок.
   

Приложение 2

Сравнительный анализ результатов экзамена по алгебре в 9 классе

Сравнительный анализ результатов устных экзаменов в 9 классе