Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 11, Дс. 7, Сд. 11 Психологическое консультирование Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности «050706 Педагогика и психология»
Скачать 2.45 Mb.
|
| Тема 6. Терапевтические метафоры в психологическом консультировании Задание 13. Метафорическое описание Опишите основные психологические понятия практической психологии, используя метафору. Идентичность. Примеры: бесконечная точка, дно океана, бесконечная страсть к идеалу, жемчужина в раковине, решенное уравнение, капли дождя и др. Свобода. Примеры: растение без корней, несчастье узника, бремя бездельника, птица, которая постоянно залетает в захлопывающуюся клетку и др. Воля. Примеры: магнит в компасе, где стрелка – жизнь; дамба на бурной реке и др. Рефлексия. Примеры: путешествие в незнакомо месте, выкладывание мозаики, опускание ведра в бездонный колодец и др. Смысл. Примеры: город, который предстоит построить и сохранить; круг, вписанный в многоугольник; зонтик, защищающий от дождя и др. Клиент. Примеры: запутавшийся в клубок котенок; тонущая лодка; собор, нуждающийся в реставрации; море, в котором разлили нефть и др. Психолог. Примеры: мальчик для битья; пожарный; скульптор, выбивающий из камня; ветер для мельницы, пока не работает мотор; актер, забывший слова роли, но активно ориентирующийся в ситуации и др. Ответственность. Примеры: чемодан без ручки, который нести тяжело, но бросить нельзя; птица, которая вьет гнездо для птенцов и др. Тема 7. Психодиагностика в процессе консультирования Задание 14. Узнайте по описанию Теофраста о каком из характеров он говорит, пользуйтесь возможным списком типов характера, "... в широком смысле - это притворство, связанное с самоумалением в действиях и речах, а ироник - вот такой человек. Придя к своим недругам, он готов болтать с ними, показывая вид, будто вовсе не питает к ним неприязни. В глаза он расхваливает тех, кто на кого исподтишка нападает, и изъявляет соболезнование, если те проиграли тяжбу. Он даже оправдывает тех, кто дурно отзывается о нем и обвиняет его. С людьми обиженными и раздраженными разговаривает спокойно, а если кто настойчиво добивается встречи с ним, велит прийти позднее. О своих делах ничего не рассказывает: говорит, что только обдумывает и ничего еще не решил, делает вид, будто только .что пришел, что уже поздно, что ему нездоровится. Если кто просит денег в долг или собирает складчину и если он несет что-нибудь на рынок, то говорит, что не продает, а если не продает, то, наоборот, объявляет, что продает; что бы ни услышал, притворяется, что ничего не слышал, увидел - говорит, что ничего не видел; договорившись о чем-нибудь, заявляет, что не помнит; то говорит, что еще поразмыслит, то - что еще не знает; то, что удивлен услышанным, то - что и сам уже так рассудил. Обычно он выражается в таком роде: "Не могу поверить", "Этого я не постигаю", "Я поражен". Или же: "Ты говоришь словно о другом человеке: мне он рассказывал совсем не то", "Это мне странно", "Рассказывай кому-нибудь другому", "Теряюсь: тебе ли верить или его обвинять?", "Подумай все же: не слишком ли ты легковерен?" Возможные варианты: насмешка, ирония, издевательство. "... - это пристрастие к докучливо длинным и необдуманным речам. Вот такой человек пустослов. Усаживаясь рядом с незнакомцем, он принимается расхваливать собственную жену. Потом рассказывает, какой ему сон приснился прошлой ночью, затем подробно перечисляет блюда, которые ел за обедом. Дальше - больше. Он заводит речь о том. что люди ныне пошли гораздо хуже прежних, а пшеница на рынке дешева, и как много понаехало иностранцев, и море уже с Дионисий снова судоходно; а если Зевс пошлет побольше дождя, то и хлеба поправятся и через год он возделает поле: и как жизнь-то стала тяжела, и что Дамипп поставил самый большой факел на мистериях, и сколько колонн в Одеоне. и что "вчера меня стошнило", и "какой сегодня день", и что в боэдромионе бывают мистерии, в пианесионе - Апатурии, а в посейдеоне - Сельские Дионисии. И если терпеть его пустословие, то он так и не оставит в покое". Возможные варианты для выбора ответа: пустословие, болтливость, глупость. "... -это приверженность к постыдным деяниям и речам, отчаянный же вот какой человек: он легко приносит клятву, безразличен к дурной славе, за бранью не постоит. По своей натуре он, можно сказать, рыночный завсегдатай, распоясавшийся, на все способный. Он всегда готов даже в трезвом виде отплясывать кордак и без маски выступать в комосе. На представлениях фокусников он собирает за вход медяки, переходя от одного зрителя к другому, и бранится с тем. кто предъявляет использованные билеты, желая смотреть представление даром. Он не прочь сделаться кабатчиком, сводником или сборщиком пошлин и не гнушается никаким позорным ремеслом, может стать даже глашатаем, поваром или игроком в кости. Родную мать не кормит; его хватают и сажают в тюрьму за воровство, и в тюрьме он проводит больше времени, чем у себя дома. Он из тех людей, которые собирают вокруг себя толпу: охрипшим голосом и надрываясь от крика, обращается он к встречным с руганью и разглагольствованиями, одни подходят, другие уходят, не дослушав его; одним он успевает рассказать только начало, другим какую-то часть истории. Лучшей обстановкой для того, чтобы высказать свою отчаянность, он считает всенародное празднество. Этот человек способен также вести по нескольку тяжб, то как ответчик, то как истец; то он под клятвой уклонится от явки, то явится с "ежом" за пазухой и со связкой документов в руках. Не прочь он также верховодить толпой рыночных бродяг-перекупщиков, ссужать им деньги под проценты (причем требует за драхму полтора обола в день), да к тому же еще обходить харчевни, лавки со свежей и соленой рыбой и собирать за щеку проценты со своих делишек". Варианты ответа: решительность, отчаянность, рискованность. "..., если ее определить - это пренебрежение доброй славой ради постыдной корысти. А бессовестный вот какой человек. Сперва он идет к тому, кого он успел уже раз обобрать, и занимает у него деньги. Потом... после жертвоприношения богам он обедает у другого, а жертвенное мясо солит впрок. Позвав сопровождающего его слугу, он берет со стола куски мяса и хлеба и дает ему, говоря во всеуслышание: "Угощайся, Тибий". Когда идет покупать съестное, то напоминает мяснику, что когда-то сделал ему одолжение, и, стоя у весов, обычно подбрасывает туда кусок мяса или хоть кость для похлебки. Если проделка сойдет, то он доволен. если же нет, то, стащив с прилавки бычьи потроха, со смехом убегает. Купив своим гостям места в театре за их счет и не заплатив за себя, смотрит сам, а на следующий день приводит и своих сыновей, да еще с их дядькой. И если кто-нибудь сделал выгодную покупку на рынке, он требует часть уступить ему. К соседу в чужой дом приходит занять ячменя, а иногда и соломы, да еще заставляет заимодавца все это приносить к себе. В бане он может подойти к медному котлу с горячей водой, зачерпнуть воды и, несмотря на окрики банщика, окатить себя с ног до головы со словами: 'Готово!" А при выходе сказать банщику: "Ничего ты с меня не получишь!" Варианты ответов для выбора: бессовестность, беззастенчивость, наглость. "... - это душевная вялость, проявляющаяся в речах и поступках, тупоумный вот какой человек. Сосчитав счетными камешками и подведя итог, он задаст сидящему рядом вопрос: "Сколько же это получается?" Вызванный в суд по иску, он в назначенный для разбирательства день по забывчивости отправляется в деревню. На представлении в театре он засыпает и под конец остается один. Объевшись за ужином, он встает ночью с постели, чтобы выйти во двор, и возвращается искусанный соседской собакой. Запрячет какую-нибудь вещь, потом ищет и не может найти. При вести о кончине какого-нибудь приятеля и получив приглашение на похороны, он с печальным лицом и слезами восклицает: "В добрый час!" Получая долги, он приводит с собой свидетелей. Зимой он бранится со своим рабом, зачем тот не купил на рынке огурцов. Детей своих он заставляет до изнеможения состязаться в борьбе и беге. На полевых работах он самолично варит себе чечевицу, причем дважды кладет в горшок соли, так что кушанье становится несъедобным. В дождь говорит: "Как ясно сияют звезды". На вопрос: "Сколько покойников вынесено, по-твоему, за Могильные Ворота?" он отвечает: "Нам бы с тобой столько покойников". Варианты ответов для выбора: дурость, тупоумие, слабоумие. "... - это резкость при обхождении, проявляющаяся в речах. Вот такой человек грубиян. На вопрос: "Где такой-то?" заявляет: "Оставь меня в покое". На приветствие он не отвечает. А случись ему что-нибудь продавать, то не объявит, почем отдает, а спрашивает покупателей, что те дадут. Людям, из уважения посылающим ему подарки к праздникам, он говорит, что вовсе, мол, не нуждается ни в каких подарках. Он не принимает извинений, если прохожий нечаянно толкнет, заденет или наступит ему на ногу. Предложи ему приятель складчину, он сначала скажет, что не даст денег, а потом принесет, приговаривая: "Плакали и эти мои денежки". Споткнувшись на улице о камень, он готов и этот камень осыпать проклятиями. Долго ожидать кого-нибудь он терпеть не может и никогда не захочет ни спеть, ни продекламировать, ни сплясать. Он способен пренебречь даже и молитвой богам". Варианты ответов для выбора: грубость, бестактность, подлость. "... мы определим, пожалуй, как излишнее усердие в речах и действиях из добрых побуждений, а суетливый вот какой человек. Он дает обещания, которые потом не может выполнить. Если дело единодушно признано справедливым, он один выступает с возражениями, несостоятельность которых очевидна- Слугу-виночерпия он заставляет смешивать вина больше, чем могут выпить гости, Спорщиков, даже вовсе ему незнакомых, старается примирить. Он обязательно поведет окольной тропинкой, сворачивая с дороги, а потом уже сам не может разобраться, куда ему идти. В походе, подойдя к военачальнику, он осведомится, когда битва и какие приказания он отдаст послезавтра. К отцу он приходит предупредить, что мать уже спит в опочивальне. Если врач запрещает больному пить вино, он все-таки дает, говоря, что хочет испытать, сильно напоив больного, не поправится ли тот. На могильном памятнике женщины он напишет имена ее мужа, отца и матери и ее самой, и откуда эта женщина родом, да еще добавит, что все это были люди добрые. Собираясь принести клятву, он объявляет присутствующим: "Не впервой мне, ведь уже и раньше много раз я клялся". Варианты ответов для выбора: суетливость, беспокойство, вертлявость. Сравните свои ответы с вариантами Теофраста, постарайтесь проанализировать причины соответствия и несоответствия ваших ответов вариантам автора. Ключ. Последовательно (по Теофрасту): ирония, пустословие, отчаянность, бессовестность, тупоумие, грубость, суетливость. Задание 15. Интерпретация психологических механизмов явления, описываемого в высказывании человека Инструкция по выполнению упражнений; "Объясните в доступной форме автору высказывания, о каких психологических механизмах, явлениях, закономерностях говорится в его высказывании. Ориентируйтесь на возможные варианты ответов". При выполнении этих заданий не надо расширять контекст задачи, ее надо рассматриватьтолько как учебно-тренировочную ситуацию, направленную на освоение профессиональных действий. 1. "Он совсем не интересуется мальчишескими делами, у него нет друзей среди мальчиков, он все время проводит с девочками, даже шьет с ними" (о мальчике 9 лет). Варианты понятий для объяснения: индивидуальные особенности; возрастные особенности; идеал человека; неполноценность; идентификация. 2. "Она невозможный ребенок. Никого не слушается" (о девочке 6 лет). Варианты понятий для объяснения: акцентуация характера; темперамент; уровень умственного развития; психопатология. 3. "Он крадет и раздает украденное в классе" (о мальчике 8 лет). Варианты понятий: комплекс неполноценности; психологическая дистанция; инфантилизм; полевое поведение; структура детской группы; защитный механизм личности. 4. "Он вообще не может говорить на уроке. Встает и мычит, еле слово выдавит из себя" (о мальчике 9 лет). Варианты понятий: невротизм; аутизм; произвольность; уровень речевого развития: диалогическая речь. 5. "Он врет и не краснеет" (о мальчике 7 лет). Варианты понятий: эмоциональное развитие; фантазия; Я-концепция; шизоидность; девиантность. 6. "Он на нас вообще не обращает внимания" (о мальчике 6 лет). Варианты понятий: инфантилизм; эгоцентрическая позиция; интеллектуальная незрелость; аутизм. 7. "Противный такой, все делает наоборот" (о мальчике 3 лет). Варианты понятий: кризисное состояние; эмоциональная тупость; интеллектуальное недоразвитие. 8. "Я схожу с ума, когда вижу. как она пишет" (о девочке 7 лет). Варианты понятий: функциональная незрелость; аграфия; действия восприятия; пространственное мышление. 9. "Мне легче на двух работах отработать, чем с ним уроки делать" (о мальчике 10 лет). Варианты понятий: позиция родителей; ответственность; Я-концепция; самоконтроль. 10. "Он всегда все старается один делать, некомпанейский человек" (о мальчике 12 лет). Варианты понятий: темперамент; аутизм; интраверт; невротизм; образ Я, Задание 16. Диагностика акцентуации характера. Сообщение диагностической информации Определите, какой из вариантов сообщения психологической информации является неквалифицированным, а какой - квалифицированным, отражающим профессиональную позицию психолога. акцентуация характера. 1. Ваш ребенок всегда будет таким, вряд ли вы что-то можете изменить. 2. Как говорят, у каждого свой горб. 3. Некоторые черты характера у вашего ребенка выражены ярче, чем у его сверстников. аутичность 1. Да, вы живете по принципу: "Ушел в себя и надолго". 2. У вас в характере есть качества, которые затрудняют общение с людьми. 3. Вам, конечно, легче и спокойнее, когда вы один. агрессивность 1. Да, про вашего ребенка не скажешь, что он миролюбивый человек 2. Кто и любит подраться, так это ваш ребенок, он без этого жить не сможет. 3. Вашему ребенку сложно выражать свои сильные отрицательные чувства к людям. тревожность 1. Вы все время в напряжении, зачем это вам? 2. Ваше волнение уже передалось мне, зачем так тревожиться? 3. Вы беспокоитесь по каждому поводу. конформность 1. Для вас не представляет сложности отказаться от собственного мнения. 2. Вы спокойно, без напряжения переживаете свою зависимость от других людей. 3. Можно только позавидовать, что вы не конфликтуете с другими людьми. идентификация 1. Поиск себя, своего места в жизни - это одна из главных задач для человека. 2. Вы так хотите создать свой имидж, что забываете о себе настоящем. 3. Кто бы мог подумать, что даже взрослому человеку трудно ответить на вопрос: "Кто Я?" функциональное недоразвитие 1. Ваш ребенок еще не успел вырасти, чтобы мог справляться с этими требованиями. 2. Он у вас просто недоразвит. 3. Расти ему еще надо, чтобы все получилось как следует. Задание 17. Ошибки диагностики Проанализируйте высказывания психологов, найдите логические ошибки в объяснении поведения, проанализируйте, почему эти ошибки возникли, как их можно предотвратить? Плохая успеваемость, дурная привычка грызть ногти "Ваш ребенок очень тревожный, это мешает ему хорошо учиться. Вы его наказываете, вот он и грызет ногти, чтобы пережить свое напряжение". Плохая успеваемость, рассеянное внимание "Если бы ваш ребенок мог лучше сосредотачиваться, он бы и учился в соответствии со своими возможностями". Не слушается взрослых, плохо учится "Естественно, если взрослые не являются авторитетом для вашего ребенка, он и учиться не будет". Мальчик играет только с девочками, учится хорошо "Это нормально, если у ребенка есть личные интересы, их надо только уважать". Украл деньги, стал хуже учиться "Если ребенок украл деньги, то это вовсе не значит, что он законченный негодяй. Надо еще разобраться в том, почему он это сделал". Стал хуже учиться, на уроках вялый "Надо "проверить, если снижение успеваемости показатель подростковой астенизации, то ребенку надо просто больше отдыхать". Сказал, что его никто не любит, убежал из дома "Если ребенок чувствует себя одиноким, то он часто выражает это и словом и делом, которые не совсем тонко передают его чувства". |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс.... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 3, Дс. Ф. 3, Сд. В 2... А. В. Прялухина, кандидат психологических наук, доцент, зав. Кафедрой социальной работы и психологии Российского государственного... | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Р. 2 Теория личности... ... |
| Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 9 История психологии... А. В. Прялухина, кандидат психологических наук, доцент, зав кафедрой социальной работы и психологии Российского государственного... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 17 Конфликтология... Синкевич И. А., кандидат педагогических наук, зав кафедрой психологии мгпу, доцент | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста Основная образовательная программа (ооп) специалитета, реализуемая вузом по направлению подготовки 050703. 65 Дошкольная педагогика... |
| Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф1 Иностранный Язык... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Основная образовательная программа (ооп) подготовки специалиста,... Основная образовательная программа (ооп) подготовки специалиста, реализуемая вузом по специальности 050706. 65 (031000 по гос) –... | | Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 3, Сд. Ф. 3 Психология... Программа предназначена для студентов, обучающихся по специальности «Физическая культура» |
| Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия дс. 2... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия» |
| Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... Синкевич И. А., кандидат педагогический наук, доцент, зав кафедрой психологии мггу | | Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям... «Педагогика и методика начального образования» со специализацией «Обучение информатике в начальной школе» |
