Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 11, Дс. 7, Сд. 11 Психологическое консультирование Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности «050706 Педагогика и психология»
Скачать 2.45 Mb.
|
| Тема 1. Понятие, цели и задачи психологического консультирования в зарубежной и отечественной теории и практике Определение психологического консультирования. Психоконсультирование как вид психологической помощи. Соотношение стратегии «counsulting» (информирование) и «сounselling» ( психологическое консультирование) в зарубежных подходах. Специфика психологического консультирования. Место психологического консультирования в системе терапевтической психологии. Терапевтическая психология как новый вид знаний о личности и индивидуальности (Л. Бреммер, Э.Шостром). Особенности терапевтического психологического знания: ценностное отношение в системе «субъект-субект»; понимание в противоположность объяснению; диалогичность характера познания; оперирование понятием «правда» взамен понятия «истина»; свобода от идеи «нормы – анормальности»; философская значимость уникальности индивидуального в противовес универсальному (З.Фрейд, А.Адлер, Г. Мюррей, Г.Оллпорт, Ананьев Б.Г., Каган В.Е). Концепции воздействия и взаимодействия в психоконсультировании как отражение психотерапевтического и неклинического подходов к данной проблематике. Соотношение понятий «психотерапия» и «психологическое консультирование» в континууме терапевтической психологии. Цели и задачи психологического консультирования Обусловленность целей и задач консультирования методологией различных теоретических подходов. Достижение более высокого уровня адаптационных навыков, возрастание степени зрелости, независимости, личностной интеграции и ответственности человека как глобальная цель консультирования. Создание условий, при которых клиент окажется способен к децентрации, к осознанию неконструктивных способов поведения и построения взаимоотношений, к поиску адекватных действий и форм реагирования, позволяющих получить новый эмоциональный и личностный опыт как основная задача психологического консультирования (Абрамова Г.С., Алешина Ю.Е., Гулина М.А., Кошчо Й., Обозова А.О., Дж. Робинсон и др.). Литература Основная
Дополнительная
Тема 2. Принципы и виды консультирования Принципы консультирования. Понятие принципа психологического консультирования. Общие принципы как система профессиональных требований к консультанту. Специфические принципы как гаранты безопасности и психологического благополучия консультанта и клиента. Группы принципов в зарубежной и отечественной системе консультирования. Типы проблемных ситуаций. Классификация проблем по основаниям: окружение - проблемы семьи, взаимоотношений, конфликты; жизнь в целом - смысл жизни, самореализация и т.п.; человек - личностные проблемы, проблемы в эмоциональной сфере, внутренние конфликты, страхи, психологические травмы и т.д.( В.Ю.Меновщиков). Наиболее частые ситуации обращения клиентов за психологической помощью: кризис, «хронический» тяжелый период, состояние эмоционального срыва, психологическое одиночество. Особенности состояний и отношения клиентов к проблеме. Типология консультирования. Классификация видов консультирования по различным основаниям: психологическая проблематика; теоретическая ориентация; возраст клиента; пространственная организация; количество клиентов; сфера приложения. Литература Основная
Тема 3. Этика психолога-консультанта Понятие этической нормы. Этический кодекс психолога. Общие принципы деятельности консультанта. Компетентность, порядочность, профессиональная и научная ответственность, уважение к правам человека, забота о благополучии других. Частные этические принципы психологического консультирования. Принцип конфиденциальности. Принцип психопрофилактического изложения материала. Принцип соблюдения пространственно-временных, ролевых и личностных границ. Принцип безопасности. Требования к личности психолога-консультанта. Эмпатия, эмоциональная теплота, позитивное отношение, конгруэнтность, искренность (К.Роджерс). Чувство юмора, чувство трагичности бытия (Мигель де Унамуно). Конкретность, самосознание и рефлексия. Требования к подготовке консультанта. Профессиональная квалификация консультанта. Уровни теоретической готовности: приверженность базовой теоретической парадигме; эклектический; общий континуальный. Коммуникативная компетентность и коммуникативные умения психолога. Профилактика синдрома профессионального сгорания консультанта. Литература Основная
Дополнительная
Раздел II. Процесс психологического консультирования Тема 4. Структурные компоненты, этапы и фазы психологического консультирования Основные подходы к модели структуры консультативного процесса. «Технический» подход к структурированию процесса консультирования (Б.Д. Карвасарский). Содержательный подход как решение проблемы структуры консультирования в контексте анализа интервью (А.Е.Айви, В.Ю.Меновщиков и др.) Стадиальный подход (Ю.А.Алешина, В.В.Колпачников и др.) Интегративная модель структуры консультационного процесса. 1. Стадия установления отношений и заключения контракта. Установление специфических отношений в диаде клиент-консультант и принятие решения о совместной работе как основная задача первой стадии. Схема предварительного интервью с клиентом, основные блоки вопросов. Способы сбора информации. Ситуации отказа от совместной работы, правила отказа. Психологический и юридический смысл контракта. Формы и приблизительное содержание контракта. 2.Стадия изложения проблемы и прояснения запроса. Основные задачи: выяснение субъективной теории клиента, определение его дефицитов и ресурсов. Позиции клиента и психолога на данной стадии. Анализ жалобы клиента: субъектный и объектный локус. Самодиагноз клиента. Проблема клиента, наиболее распространенные виды проблем. Квалификация запроса клиента. Анализ опыта, поведения и чувств клиента. Ведущие умения и ошибки консультанта на данной стадии. 3.Стадия анализа проблемы. Трансформация, расширение и дополнение субъективной теории клиента как основная задача данной стадии. Позиции консультанта и клиента. Схема анализа проблемы. Функциональное значение проблемы, техники биполярности. Инсайт и работа с чувствами клиента. Этические вопросы цены решения проблемы, профессиональная ответственность консультанта. 4.Стадия переформулирования проблемы и постановки терапевтической цели. Активная позиция клиента и принятие ответственности как задачи данной стадии. Способ формулирования проблемы как индикатор ответственности и активности клиента. Правила постановки целей работы: конкретность, реалистичность, детализированность. 5. Стадия проработки проблемы. Трансформация внутренних изменений в реальное поведение как основная задача данной стадии. Позиции консультанта и клиента. Виды «саботажного» поведения клиентов. Способы ревизии и контроля реализации программы действий. 6.Стадии завершения и контроля. Критерии окончания психологического консультирования. Способы и формы подведения итогов работы. Возможные варианты контроля. Литература Основная
Дополнительная
Тема 5. Техники и методы консультирования Процедура встречи клиента консультантом. Техники приветствия: вербальные и невербальные приемы. Техники проведения клиента на место: задачи присоединения и иерархии. Техники установления контакта (раппорта): представление клиента и консультанта; визуальный контакт; мимические проявления; организация консультационного пространства; соблюдение социальных дистанций; расположение и поза. Техники присоединения: по позе, по дыханию, по ритмам (тональные, темповые, акустические и др. характеристики). Техники снятия напряжения: создание благоприятной атмосферы, «временный уход», переключение внимания, отвлекающие техники, прием «кавычек». Процедура сбора информации. Техники беседы, интервью: свободное и стандартизированное. Техники вопросов: закрытые, открытые, короткие вопросы. Техники наблюдения. Процедура прояснения проблемы клиента и определения ресурсов. Техника диалога. Сократовский диалог. Невербальные техники активного слушания: «язык тела» (позы, жесты, мимика); психофизиологические реакции; голосовые характеристики (тон, тембр, темп, интонации). Вербальные техники активного слушания: минимальная поддержка клиента, вопрос-эхо, уточнение, переформулирование, отражение эмоций, насыщение паузы, провоцирование, усиление ситуации, прояснение. Техники работы с чувствами клиента. Процедура определения возможных решений. Техники информирования, совета, убеждения, разъяснения, парадоксальной реакции, обратной связи, самораскрытия, директивы. Процедура согласования плана действий. Техники поиска множественных решений, стимулирующие вопросы, определение алгоритма по разрешению проблемы, конкретизация ожидаемого результата. Сквозные техники укрепления уверенности клиента формирования готовности к достижениям. Литература Основная
Дополнительная
Тема 6. Психотерапевтические метафоры в психологическом консультировании Психологический смысл метафоры. Метафоричность мира и сознания человека. Метафора как часть мыслительного процесса. Метафора в западной психологии. Виды метафор. Литературная и терапевтическая метафоры, компоненты терапевтической метафоры. Механизмы психотерапевтического воздействия метафоры. Создание терапевтических метафор. Сбор информации. Распознавание и утилизация положительных впечатлений, минимальных сигналов, сенсорных предпочтений клиента. Определение сигналов сознательной и бессознательной коммуникативных систем. Единство сюжетной линии и внушений в терапевтической метафоре. Литература Основная
Дополнительная
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс.... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 3, Дс. Ф. 3, Сд. В 2... А. В. Прялухина, кандидат психологических наук, доцент, зав. Кафедрой социальной работы и психологии Российского государственного... | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Р. 2 Теория личности... ... |
| Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 9 История психологии... А. В. Прялухина, кандидат психологических наук, доцент, зав кафедрой социальной работы и психологии Российского государственного... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 17 Конфликтология... Синкевич И. А., кандидат педагогических наук, зав кафедрой психологии мгпу, доцент | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста Основная образовательная программа (ооп) специалитета, реализуемая вузом по направлению подготовки 050703. 65 Дошкольная педагогика... |
| Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф1 Иностранный Язык... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Основная образовательная программа (ооп) подготовки специалиста,... Основная образовательная программа (ооп) подготовки специалиста, реализуемая вузом по специальности 050706. 65 (031000 по гос) –... | | Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 3, Сд. Ф. 3 Психология... Программа предназначена для студентов, обучающихся по специальности «Физическая культура» |
| Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия дс. 2... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия» |
| Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... Синкевич И. А., кандидат педагогический наук, доцент, зав кафедрой психологии мггу | | Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям... «Педагогика и методика начального образования» со специализацией «Обучение информатике в начальной школе» |
