Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 12. Психолого-педагогическая коррекция

Скачать 463.65 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 12. Психолого-педагогическая коррекция
страница	2/4
Дата публикации	19.05.2015
Размер	463.65 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4

Основные методы индивидуального психологического воздействия.

Основные психокоррекционные приемы развития памяти.

Основные стадии психологической коррекции.

Особенности осуществления психолого-педагогических мероприятий в ДОУ.

Особенности песочной терапии.

Особенности психокоррекционной работы с подростками.

Пренатальное развитие ребенка.

Приемы и методы формирования учебной мотивации учащихся младших классов.

Приемы развития внимания в школьном возрасте.

Приемы развития мыслительной деятельности.

Принципы и нормы создания коррекционных программ.

Работа с родителями замкнутого ребенка.

Развитие эмпатии у подростков.

Сказки, формирующие маскулинные качества мальчиков.

Сказки, формирующие феминные качества у девочек.

Созидающие приемы педагогического воздействия.

Страхи, связанные с нарушениями личностных отношений, основные психокоррекционные подходы.

Тормозящие педагогические приемы.

Фобические расстройства в детском возрасте, основные психокоррекционные подходы.

8.2.2. Примерная тематика рефератов

Активные методы профконсультаций и профориентационные игры.
Групповая дискуссия как метод психокоррекции.
Групповая психологическая коррекция.
Групповой процесс.
Группы танцевальной терапии.
Группы терапии искусством.
Группы тренинга умений.
Детско-подростковый вариант нервно-мышечной релаксации.
Директивные методы коррекции алкоголизма у подростков.
Игра в тренинге.
Изобразительная деятельность ребенка как показатель уровня его психического развития.
История основных направлений психокоррекции.
Клинические особенности раннего алкоголизма.
Коррекционная работа с педагогически-запущенными детьми.
Коррекционная работа с позиции гуманистической психологии.
Коррекционная работа с позиции психоанализа.
Коррекция эмоциональной сферы детей школы интерната.
Недирективные методы психокоррекции раннего алкоголизма.
общая характеристика «групп встреч» как групп «роста личности».
Общая характеристика социально-психологического тренинга.
Основные виды коррекционной помощи детям и подросткам при нарушении психического развития.
Основные методы индивидуального психологического воздействия.
Основные методы коррекционной работы с агрессивными детьми.
Основные механизмы коррекционного воздействия по И. Ялом.
Основные подходы работы с фобическими расстройствами в детском возрасте.
Основные приемы психолого-педагогической коррекции.
Основные психокоррекционные подходы в работе со страхами.
Основные различия коррекционной работы с детьми из классов компенсации и классов с задержкой психического развития.
Основы коррекционной работы с семьей.
Особенности индивидуальной психологической коррекции.
Особенности коррекции отношений родителей с детьми.
Особенности коррекции познавательной сферы дошкольников.
Отличия психокоррекционной работы от психотерапевтиченской.
Приемы коррекционного воздействия при нарушениях памяти.
Проблема лидерства в психокоррекционной группе.
Программа коррекционно-развивающей работы с девиантными детьми.
Программа психолого-педагогической коррекции аутичных детей 3-7 лет.
процедурные аспекты группы интенсивного общения.
Психологическая коррекция личностных нарушений в школьном возрасте.
Психологические особенности индивидуальной психолого-педагогической коррекции.
Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения подростка.
Роль педагога-психолога в профилактике педагогической запущенности детей.
Т-группа как форма тренинга чувствительности.
Феномен межличностного общения.

8.2.3. Примерный перечень вопросов к зачету и экзамену

1 блок психолого-педагогического статуса школьника (познавательная сфера).
2 блок психолого-педагогического статуса школьника (особенности поведения).
3 блок психолого-педагогического статуса школьника (мотивационное развитие).
4 блок психолого-педагогического статуса школьника (система отношений к себе и другим).
Виды психологической коррекции.
Возрастно-психологический уровень анализа проблемы.
Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.
Лечение задержки речевого развития
Лечение ММД и нарушений двигательного развития.
Лечение последствий.
Лечение энуреза.
Межполушарная ассиметрия головного мозга.
Нейропсихологический уровень анализа проблемы.
Общепсихологический уровень анализа проблемы.
Онтогенез нервной системы и развитие функциональных систем организма.
ППЦНС.
Принципы коррекционно-развивающей деятельности.
Причины, порождающие нарушения в развитии.
Прогноз и исход последствий перинатального развития.
Психологическая коррекция.
Психологическое консультирование.
Психолого-педагогический статус школьника: понятие и базисные периоды обследования.
Психотерапия.
Сравнение основных видов оказания психологической помощи.
Сравнительная характеристика деятельности психолога в рамках естественнонаучной парадигмы и гуманитарной парадигмы.
Структурно-функциональная модель головного мозга А.Р. Лурия.
Теоретические основы психокоррекционной работы психолога с позиции естественнонаучной парадигмы.
Теоретические основы психокоррекционной работы психолога с позиции гуманитарной парадигмы.
Теория динамической локализации высших психических функций.
Теория развития Д.Б. Эльконина.
Теория развития интеллекта Ж. Пиаже.
Теория развития личности в коллективе А.В. Петровского.
Теория развития личности З.Фрейда
Теория развития морального развития Л.Колберга.
Теория развития Э.Эриксона.
Требования к психологу, занимающегося коррекционной работой.
Вербальные и невербальные средства общения, стратегии общения.
Групповая динамика.
Групповая психокоррекция, понятие «психокоррекционной группы».
Групповая психологическая коррекция
Индивидуальная психологическая коррекция.
Использование цвета в работе психолога.
Коррекционная работа с агрессивным ребенком.
Коррекционная работа с замкнутым ребенком.
Коррекционная работа с педагогически-запущенными детьми.
Коррекционная работа с позиции гуманистической психологии.
Коррекционная работа с позиции психоанализа.
Коррекция эмоциональной сферы детей школы интерната.
Корррекция тревожности и застенчивости.
Критерии эффективности коррекционной работы.
Методы и приемы, используемые в психологической коррекции.
Методы регуляции психического состояния.
Музыкотерапия. Основные показания и противопоказания.
Основные виды коррекционной помощи детям и подросткам при нарушениях психического развития.
Основные задачи групповой психолого-педагогической коррекционной работы.
Основные методы индивидуального психологического воздействия.
Основные методы коррекционной работы с агрессивными детьми.
Основные механизмы коррекционного воздействия по И. Ялом.
Основные отличия психокоррекционной работы от психотерапевтической.
Основные подходы работы с фобическими расстройствами в детском возрасте.
Основные позиции в практике проведения психокоррекционной работы.
Основные показания и противопоказания для проведения групповой коррекционной работы.
Основные показания и противопоказания психологической коррекции.
Основные приемы психолого-педагогической коррекции.
Основные принципы и направления работы психолога в коррекционных группах.
Основные психокоррекционные подходы в работе со страхами.
Основные психокорреционные подходы с фобическими расстройствами в детском возрасте.
Основные различия коррекционной работы с детьми из классов компенсации и классов с задержкой психического развития.
Основные стадии психологической коррекции.
Основные условия, необходимые для проведения психологической коррекции.
Особенности индивидуальной психологической коррекции.
Особенности комплектования группы.
Особенности коррекции отношений родителей с детьми.
Особенности коррекции познавательной сферы дошкольников.
Особенности психокоррекционной работы с детьми младшего школьного возраста.
Особенности психокоррекционной работы с подростками.
Отличия психокоррекционной работы от психотерапевтиченской.
Оценка эффективности проведенной коррекционной работы.
Предмет и задачи психокоррекции.
Приемы коррекционного воздействия при нарушениях памяти.
Приемы развития внимания в школьном возрасте.
Приемы развития воображения.
Приемы развития мыслительной деятельности в школьном возрасте.
Приемы развития памяти в школьном возрасте.
Принципы и нормы создания коррекционных программ.
Психологическая коррекция личностных нарушений в школьном возрасте.
Психологические особенности индивидуальной психолого-педагогической коррекции.
Работа с родителями замкнутого ребенка.
Ранняя профессиональная ориентация как поиск сферы самоутверждения подростка.
Руководство психокоррекционной группы, стили руководства.
Саморегуляция психического состояния педагога.
Современные методы психологической коррекции.
Способы решения проблем при работе с ребенком.
Страхи, связанные с нарушениями личностных отношений, основные психокоррекционные подходы.
Структура группы, групповые роли.
Сущность содержания понятия «психологический тренинг».
Тренинги, повышающие адаптивность к различной микросоциальной среде.
Тренинги, преодолевающие дисгармоническое развитие личности.
Фазы развития групп.
Факторы, влияющие на эффективность психокоррекционной работы.
Формирование коррекционной программы.
Цели и задачи бифокальной коррекции.
Цели психолого-педагогической коррекции.
Этические принципы руководителя коррекционной группы.

Вопросы с 1 -36 относятся к 8 семестру, 1- 104 – к итоговому экзамену по данной дисциплине в 9 семестре.

УМК составил:

Доцент кафедры психологии развития личности __________ Т.Г. Гадельшина

(подпись)
УМК дисциплины утвержден на заседании кафедры психологии развития личности протокол № ___ от «___» __________ 20__ г.
Зав. кафедрой:

д.м.н., профессор _______________ М.М. Аксенов

(подпись)
УМК дисциплины одобрен методической комиссией факультета ФПСОР ТГПУ.

Председатель методической комиссии ФПСОР, к.пс.н., доцент кафедры психолого-педагогического образования ______________ Н.А. Буравлева

(подпись)
Согласовано:

Декан ФПСОР _______________ Н.К. Грицкевич

(подпись)
Приложение 1

План семинарских занятий

Тема 1 Психокоррекция.

Цель: закрепить знания студентов по проведению психокоррекционной работы.

План. 1. Принципы организации коррекционно-развивающей работы.

2. Специфика коррекционного процесса.

3. Показания к проведению индивидуальной и групповой коррекции.

4. Учет возрастных и индивидуальных особенностей при выборе педагогом-психологом коррекционного метода воздействия.

5. Требования к составу коррекционной группы.

6. Структура группового коррекционного занятия; его планирование, основные этапы.
Основная литература

1 Овчарова Р.В. Технологии практическго психолога образования.- М., 2001.

Дополнительная литература

Азарова Т.В., Битянова М.Р. Развивающая работа психолога на этапе адаптации детей в школе (научно-методическая программа)// Мир психологии, 1996, № 1
Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры.- М., 1999.
Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка (для админ. школ, педагогов и школьных психологов).- М., 1998.
Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. Дубровиной И.В.- М., 1987.
Карабанова О.А. Игра в коррекции психологического развития ребенка.- М, 1997.
Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет. Практикум для психологов и логопедов М., 1998.
Ольшанский В.Б. Практическая психология в начальной школе. - М., 1996.
Урунтаева Г.А. Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии.- М., 1993.
Шульга Т.И., Олиференко Л.Я. Психологические основы работы с детьми "группы риска" в учреждениях соц. помощи и поддержки.- М.: УРАО, 1997.

Тема 2 Психологическое консультирование.

Цель: закрепить знания студентов по проведению психологического консультирования. План. 1. Основные направления и принципы психологического консультирования.

2. Виды психологического консультирования. Их специфика.

3. Беседа - базовый метод психологического консультирования.

4. Методика индивидуального психологического консультирования
Основная литература

Овчарова Р.В. Технологии практическго психолога образования.- М., 2001.
Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. - М., 1997.

Дополнительная литература

Абрамова Г.С. Практическая психология. Изд. 3-е, доп. - Екатеринбург, 1998.
Алешина Ю.В. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование.- М., 1993.
Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возростно-психологическое консультирование. Проблемы психологического развития детей.- М., 1990.
Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. Пер. с лит.- М., 1999.

Тема 3 Организация психологической службы в детском дошкольном учреждении

Цель: закрепить знания студентов об особенностях организации деятельности практического психолога системы образования.

План. 1. Организация кабинета практического психолога.

2. Задачи кабинета практического психолога.

3. Принципы оформления помещения. Материально-техническое оснащение кабинета.

4. Документация в работе педагога-психолога.

5. Нормативно-правовая и организационно-методическая документация.

Основная литература

Задачи и функции психолога в школьном учреждении / Под ред. Л.А. Венгера.- М., 1991.
. Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. - М., 1997.

Дополнительная литература

Активные методы работы школьного психолога.- М., 1990.
Битянова М.Р. Работа психолога в начальной школе.- М. : Совершенство, 1998.
Гильбух Ю.З. Учитель и психологическая служба школы.- Киев, 1993.
Ольшанский В.Б. Практическая психология в начальной школе. - М., 1996.

1 2 3 4

	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения...		Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «психолого-педагогическая антропология» ...		Учебно-методический комплекс по дисциплине кв7 «Психолого-педагогическая... Цель: подготовка будущих магистрантов специального дефектологического образования к осуществлению психолого-педагогического изучения...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине б8 «Психолого-педагогическая... Б8 «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья»		Учебно-методический комплекс по дисциплине б б «Психолого-педагогическая... Б б «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья»
	Психолого педагогическая диагностика психолого-педагогическая диагностика Пособие содержит формализованные схемы содержания первого раздела курса «Психолого-педагогическая диагностика» («Основы»), тематический...		Учебно-методический комплекс опд. В. 04 Психолого-педагогическая антропология Ознакомление с основными теоретическими положениями антропологии; основными принципами антропологического подхода в общей и клинической...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине б в. Дв. 12. 1 Педагогическая конфликтология для студентов направления подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое...		Московский Институт Открытого Образования Центр Образования Технологии Обучения Психолого-педагогическая коррекция в условиях интегрированного (инклюзивного) образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Проектирование и экспертиза образовательных систем» Психолого-педагогическое образование Магистерские программы: Тьюторское сопровождение в образовании, Педагогическая психология, Креативные...		Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Боровкова Т. И. Идентификационный номер Психолого-педагогическое образование Магистерские программы: Тьюторское сопровождение в образовании, Педагогическая психология, Креативные...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Боровкова Т. И. Идентификационный номер Психолого-педагогическое образование Магистерские программы: Тьюторское сопровождение в образовании, Педагогическая психология, Креативные...		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Глухих Т. А. Основы педиатрии и гигиены. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению...
	Учебно-методический комплекс дисциплины (наименование) 050400 Психолого-педагогическое... Психолого-педагогическое сопровождение детей в процессе адаптации к дошкольному учреждению		Учебно-методический комплекс опд. Р. 01 Введение в психолого-педпгогическую деятельность Фгос впо по данному направлению подготовки, которые позволяют решать комплексные задачи психолого-педагогической деятельности в учреждениях...

Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 12. Психолого-педагогическая коррекция

Основные методы индивидуального психологического воздействия.

Похожие: