Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 12. Психолого-педагогическая коррекция
Скачать 463.65 Kb.
|
| Тема 4. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. Цель: закрепить знания студентов об особенностях психического развития детей дошкольного возраста. План. 1. Нервно-психическое развитие ребенка первого года жизни. 2. Особенности развития ребенка от года до трех лет. 3. Этапы формирования предметной деятельности по П.Я. Гальперину. 4. Особенности развития познавательной, эмоционально-волевой и личностной сфер дошкольника. 5. Кризисные периоды. Основная литература
Дополнительная литература 1.Абрамова Г.С. Практическая психология. Изд. 3-е, доп. - Екатеринбург, 1998. 2. Азарова Т.В., Битянова М.Р. Развивающая работа психолога на этапе адаптации детей в школе (научно-методическая программа)// Мир психологии, 1996, № 1 3. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка (для админ. школ, педагогов и школьных психологов).- М., 1998. 4. Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет. Практикум для психологов и логопедов М., 1998. Тема 5 . Работа педагога-психолога с детьми «группы риска Цель: закрепить знания студентов по проведению психокоррекционной работы с детьми "группы риска". План. 1. Общая характеристика детей "группы риска". 2. Методы работы педагога-психолога с "трудными" детьми. 3. Работа педагога-психолога в учреждениях социальной помощи и поддержки. 4. Реабилитационные программы: социальная, педагогическая, психологическая реабилитация. Основная литература
Дополнительная литература
2.Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка (для админ. школ, педагогов и школьных психологов).- М., 1998.
Тема 6 Социально-психологическая готовность ребенка к школьному обучению Цель: закрепить знания студентов по проведению психодиагностического обследования и психокоррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста. План. 1. Диагностика уровня готовности ребенка к школьному обучению. 2. Коррекция саморегуляции дошкольника и развитие способности к обучению: фонематический слух, словарный запас, интеллектуальные умения, произвольная деятельность, самостоятельная и познавательная активность. 3. Коррекция мотивации к обучению в школе. Цель: закрепить знания студентов по проведению психодиагностического обследования с детьми старшего дошкольного возраста на предмет готовности к школьному обучению. План. 1. Требования к проведению обследования уровня готовности ребенка к школьному обучению. 2. Требования к составлению психологическое заключения по результатам обследования. Основная литература
Дополнительная литература
Тема 7 Особенности психологических синдромов в младшем школьном и подростковом возрасте Цель: Разработка индивидуальных рекомендаций для родителей и педагогов относительно поведения детей с различными психологическими синдромами. 1 этап. Изучение литературы по данной проблематике. 2 этап. Работа с карточками по определению психологического синдрома по описанию поведения ребенка (индивидуально). 3 этап (работа в подгруппах). Разработка рекомендаций для родителей и педагогов относительно поведения детей с различными психологическими синдромами. 4 этап. Обсуждение разработанных рекомендаций. Основная литература
Дополнительная литература Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Сфера, 2000. - 528с. Тема 17. Психодинамическое направление в зарубежной психокоррекционной практике Самостоятельная работа 1. Классический психоанализ З.Фрейда. Цели коррекции. Техники. 2. Аналитическая индивидуальная психокоррекция А.Адлера. Цели коррекции. Техники. 3. Клиент-центрированный подход К. Роджерса. Цели коррекции. Техники. 4. Логотерапия В. Франкла. Цели коррекции. Техники. 5. Экзистенциальное направление. Цели коррекции. Техники. Основная литература
Дополнительная литература
Тема 18. Когнитивно-бихевиоральное направление в психокоррекционной практике Самостоятельная работа 1. Особенности когнитивной психокоррекции. Когнитивное-аналитическое направление. Техники. 2. Рационально-эмотивная терапия (РЭТ) А. Элиса. Техники. 3. Когнитивный подход А.Бека. Этапы когнитивной коррекционной работы. Техники. 4. Реальностная терапия У. Глассера. Техники. Основная литература Линде Н.Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.:Академия, 2002. - 208 с. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ТЦ "Сфера", 2001.- 512 с Дополнительная литература Ромек В. Г. Поведенческая психотерапия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: "Академия", 2002. -192 с. Галустова О.В. Психологическое консультирование: Конспект лекций -М: Приор-издат, 2005. - 240с. Тема 19. Музыкальная терапия как метод практической психологии Цель: Изучение особенностей музыкотерапии как метода практической психологии. 1 этап. Изучение литературы по данной проблематике. 2 этап. Прослушивание музыкальных произведений (успокаивающие мелодии - И.С.Бах «Прелюдия №1», «Прелюдия №8»; Ф.Шопен «Прелюдия №4»и др., мобилизующие мелодии - К.Глюк «Мелодия», Ф.Шопен «Прелюдия №17»и др.). 3 этап. Обсуждение возникающих у слушателей воспоминаний, фантазий, ассоциаций. Основная литература Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 315 с. : ил. Дополнительная литература Галустова О.В. Психологическое консультирование: Конспект лекций -М: Приор-издат, 2005. - 240с. Тема 20. Особенности игротерапии как метода практической коррекции Игротерапия как метод практической коррекции. Основные формы и виды игротерапии. Игровая комната и ее оснащение. Требования, предъявляемые к психологу-игротерапевту. Самостоятельная работа 1. Общая характеристика метода. 2. Основные виды и формы игротерапии. 3. Игровая комната и ее оснащение. 4. Требования. предъявляемы к психологу-игротерапевту. Основная литература Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков / Г.В.Бурменская, Е.И.Захарова, О.А.Карабанова, и др. - М.: Академия, 2002. - 416с. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. -М., 1998. -365с. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. - М.: Академия,2003.-448с. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ТЦ "Сфера", 2001.- 512 с. Дополнительная литература Детский практический психолог: Программы и методические материалы / Под ред. О.А.Шаграеврй, С.А.Козловой. - М.: Академия. 2001, 256с. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. -М.: Изд-во ГНОМ и Д, 2001, 160с. Чистякова М. Психогимнастика. - М., 1979. Тема 21. Психогимнастика как метод практической психологии Этапы психогимнастического занятия. Использование психогимнастики в детском возрасте. Самостоятельная работа Психогимнастика как метод практической психологии. 1. Психогимнастика как невербальный метод групповой психотерапии. История возникновения метода. 2. Структура психогимнастического занятия: - подготовительная часть психогимнастического занятия; - пантомимическая часть психогимнастического занятия; - заключительная часть психогимнастического занятия. 3. Особенности проведения психогимнастики на разных этапах детского онтогенеза. Основная литература Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ТЦ "Сфера", 2001.- 512 с. Чистякова М. Психогимнастика. - М., 1979. Дополнительная литература Кряжева Н.Л. Кот и пес спешат на помощь. - Ярославль: Академия развития, Академия, К, 2000. - 176с. Шипицына Л.М. и др. Азбука общения (Основы коммуникации): Программа развития личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. - СПб.: ЛОИУУ. - 1996. - 304с. Тема 22. Коррекция обучения и развития психики методами кинезиологии Цель: Изучение коррекционных кинезиологических методик, направленных на коррекцию и развитие психики человека на разных этапах онтогенеза. 1 этап. Изучение литературы по данной проблеме. 2 этап. Изучение содержания различных кинезиологических комплексов: - Кинезиологический комплекс, направленный на адаптацию леворукого ребенка к школе. - Кинезиологический комплекс, направленный на профилактику соматических заболеваний. - Кинезиологический комплекс, направленный на снятие стресса. - Автономный кинезиологический комплекс космонавтов. - Кинезиологический комплекс «гимнастика мозга» П.Деннисона. - Кинезиологический комплекс, направленный на восстановление межполушарных связей. 3 этап. Анализ содержания различных коррекционных кинезиологических программ. Основная литература Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения - М., ТЦ Сфера. - 2003. - 288с. Дополнительная литература Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников. - М.: ТЦ Сфера, 2001. -80с. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. - М: ТЦ Сфера. - 2001. -48с. Тема 23. Психодрама как метод практической психологии Задачи психодрамы. Формы и виды психодрамы. Основные фазы психодрамы. Методики психодрамы: представление самого себя; монолог; дублирование; обмен ролями; «пустой» стул и «высокий» стул; «зеркало», проигрывание возможных жизненных ситуаций и др. Самостоятельная работа
Основная литература Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ТЦ "Сфера", 2001.- 512 с. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. - М.: Прогресс, 1990. Дополнительная литература Кряжева Н.Л. Кот и пес спешат на помощь. - Ярославль: Академия развития, Академия, К, 2000. - 176с. Линде Н.Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ.высш. учеб. заведений. - М.:Академия, 2002. - 208 с. Тема 24-25. Техники артерапии Цель: Изучение особенностей артерапии как метода практической психологии. 1 этап. Изучение литературы по данной проблематике (понятие об артерапии, показания к применению артерапии, позитивные эффекты применения артерапии, диагностические артерапевтические техники). Ознакомление с организацией процедуры тестирования, с технологией психологического анализа рисунков «Карта сказочной страны». 2 этап. Проведение коррекционных артерапевтических техник: групповые рисунки, работа с тестом, глиной. 3 этап. Обсуждение полученных результатов. Основная литература Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога. - М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 89 Дополнительная литература Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 315 с. : ил. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ТЦ "Сфера", 2001.- 512 с. Тема 26 Ароматерапия Браун Д. В. Ароматерапия. Литвинова Т. Ароматерапия: профессиональное руководство в мире запахов Либусь О.К., Иванова Е.П. Исцеляющие масла Дмитриевская Л. Обманывая возраст. практика омоложения. эксклюзивные методики аромакосметологии и терапии. Николаевский В. В.Ароматерапия Энциклопедия ароматов (Книги I, II, III, IV ) Под редакцией В.И. Захаренкова Тема 27 Телесно-ориентированная терапия. Тема 28. Гештальт-терапия Тема 29. Коррекция аутичности детей
Тема 30. Коррекция синдрома гиперактивности и дефицита внимания. Тема 31. Особенности коррекционно-развивающих программ, направленных на развитие познавательной сферы ребенка Цель: закрепить знания студентов по проведению психокоррекции познавательной сферы. Самостоятельная работа 1 этап. Изучение литературы по данной проблематике (Изучение особенностей познавательного развития детей разных возрастных групп). 2 этап. Подбор диагностических методик для изучения особенностей познавательной сферы, изготовление диагностического материала, разработка протокола исследования. 3 этап. Подбор развивающих игр и упражнений, направленных на коррекцию и развитие познавательной сферы ребенка. 4 этап. Разработка конспекта занятия. 5 этап. Составление программы из 5-10 занятий. 6 этап. Обсуждение полученных результатов в подгруппах. Основная литература
Дополнительная литература
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса... |
 | Учебно-методический комплекс дисциплины «психолого-педагогическая антропология» ... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине кв7 «Психолого-педагогическая... Цель: подготовка будущих магистрантов специального дефектологического образования к осуществлению психолого-педагогического изучения... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине б8 «Психолого-педагогическая... Б8 «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» | | Учебно-методический комплекс по дисциплине б б «Психолого-педагогическая... Б б «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» |
| Психолого педагогическая диагностика психолого-педагогическая диагностика Пособие содержит формализованные схемы содержания первого раздела курса «Психолого-педагогическая диагностика» («Основы»), тематический... | | Учебно-методический комплекс опд. В. 04 Психолого-педагогическая антропология Ознакомление с основными теоретическими положениями антропологии; основными принципами антропологического подхода в общей и клинической... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине б в. Дв. 12. 1 Педагогическая конфликтология для студентов направления подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое... | | Московский Институт Открытого Образования Центр Образования Технологии Обучения Психолого-педагогическая коррекция в условиях интегрированного (инклюзивного) образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Проектирование и экспертиза образовательных систем» Психолого-педагогическое образование Магистерские программы: Тьюторское сопровождение в образовании, Педагогическая психология, Креативные... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Боровкова Т. И. Идентификационный номер Психолого-педагогическое образование Магистерские программы: Тьюторское сопровождение в образовании, Педагогическая психология, Креативные... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Боровкова Т. И. Идентификационный номер Психолого-педагогическое образование Магистерские программы: Тьюторское сопровождение в образовании, Педагогическая психология, Креативные... | | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Глухих Т. А. Основы педиатрии и гигиены. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины (наименование) 050400 Психолого-педагогическое... Психолого-педагогическое сопровождение детей в процессе адаптации к дошкольному учреждению | | Учебно-методический комплекс опд. Р. 01 Введение в психолого-педпгогическую деятельность Фгос впо по данному направлению подготовки, которые позволяют решать комплексные задачи психолого-педагогической деятельности в учреждениях... |
