Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры психологии образования протокол №1 «19»

Скачать 0.99 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры психологии образования протокол №1 «19»
страница	4/8
Дата публикации	08.03.2016
Размер	0.99 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8

Тема 7. Становление естественнонаучной парадигмы в психологии. Разработка категориального аппарата и методологических принципов психологии. Концепция психической причинности (1 час).

Краткое содержание лекции:

Признаки выделения психологии в самостоятельную науку. Вклад исследований Г.Мюллера, В.Штерна, Г.С.Холла, Дж.Кеттела в развитие психологии. В.Вундт как теоретик и организатор науки. Программа психологии как самостоятельной науки В.Вундта (определение предмета, метода, задач психологии). Научно-организаторская деятельность В.Вундта. Программа построения психологии как самостоятельной науки И.М.Сеченова. Рефлекторная теория. Психофизический и психофизиологический монизм концепции И.М.Сеченова. Программа построения психологии Ф.Брентано.

Становление естественнонаучной парадигмы в психологии. Разработка категориального аппарата и методологических принципов психологии. Концепция психической причинности.

Литература:

Вундт, В. Психология народов / В. Вундт. – М.: Изд-во «Эксмо». 2002. – 864 с
Великие психологи : [биографические очерки / сост. С.И.Смыгин] .— Ростов н\Д : Феникс, 2000 .— 575 с.
Ланге, Н.Н. Гельмгольц как психолог / Н.Н. Ланге // Вопросы психологии. – № 2, 1963.
Марцинковская, Т.Д. История психологии : учеб. для психол. и пед. вузов / Т.Д. Марцинковская .— 7-е изд., стер. — М. : Академия, 2007 .— 544c
Сеченов, И.М. Психология поведения / И.М. Сеченов. М.: Изд-во «Ин-т практич. психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 320 с.
Соколова, Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии: Хрестоматия с коммент. по курсу «Введение в психологию». – М.: Изд-во «Смысл», 1997. – 653 с.
Шульц, Д.П. История современной психологии / Д.П. Шульц, С.Э. Шульц. – СПб.: Изд-во «Евразия», 2002. – 532 с.
Ярошевский, М.Г. История психологии от античности до середины ХХ века. – М.: Изд-во «Академия», 1997. – 416 с

Тема 8. Становление и развитие экспериментальной психологии в XIX- нач. XX вв. Методология и практика психологического эксперимента (1 час).

Краткое содержание лекции:

Развитие экспериментальной психологии. Первые эксперименты в области памяти Г.Эббингауза: методы исследования и основные результаты. Экспериментально-психологические исследования в психиатрии – работы Е.Крепелина. Развитие экспериментальной психологии в Англии – исследования Ф.Гальтона в области наследования одаренности, начало применения статистического метода, понятие теста. Работы в области тестирования интеллекта А.Бине и Т.Симона. Эксперименты в области гипноза (М.Шарко, И.М.Бернхейм, П.Жане).

Методология и практика психологического эксперимента.

Литература:

Анцыферова, Л.И. Психологическая концепция Пьера Жане / Л.И. Анцыферова // Вопросы психологии. – 1969, № 5. – C. 172-184.
Великие психологи : [биографические очерки / сост. С.И.Смыгин] .— Ростов н\Д : Феникс, 2000 .— 575 с.
Лихи, Т. История современной психологии / Т. Лихи. – СПб.: Питер, 2003. – 448 с.
Марцинковская, Т.Д. История психологии : учеб. для психол. и пед. вузов / Т.Д. Марцинковская .— 7-е изд., стер. — М. : Академия, 2007 .— 544c
Шерток, Л. Бессознательное во Франции до Фрейда: предпосылки открытия // Бессознательное. Природа, функции, методы исследования / Под ред. А.С. Прангишвили, А.Е. Шерозия, Ф.В. Бассин. – Тбилиси: Изд-во «Мецниереба», 1978. – Т. I. – С. 347-357.
Шульц, Д.П. История современной психологии / Д.П. Шульц, С.Э. Шульц. – СПб.: Изд-во «Евразия», 2002. – 532 с.
Ярошевский, М.Г. История психологии от античности до середины ХХ века. – М.: Изд-во «Академия», 1997. – 416 с.
Ярошевский, М.Г. Развитие и современное состояние зарубежной психологии / М.Г. Ярошевский, Л.И. Анцыферова. – М.: Педагогика, 1974. – 301с.

Тема 9. Направления и школы психологии в предкризисный период (2 часа).

Краткое содержание лекции:

Теоретическая борьба периода становления психологии как самостоятельной науки. Понятие «научной школы» в психологии. Формирование структурного подхода в исследовании сознания (Э.Титченер). Критика структурализма. Функционализм. Чикагская и Колумбийская школы американского функционализма (У.Джеймс, К.Ланге, Дж.Дьюи, Дж.Энджелл, Р.Вудвортс). Критика функционализма. Экспериментальное изучение мышления в Вюрцбургской школе (О.Кюльпе, О.Зельц, К.Бюлер, Н.Ах).

Французская социологическая школа. Концепция первобытного мышления Э.Дюркгейма. Типы человеческого мышления. Обоснование специфичности первобытного (пралогического) мышления (Л.Леви-Брюль). Обоснование описательной (понимающей) психологи В.Дильтея. Духовная ценность как главная основа личности. Формы познания мира ЭШпрангера.«Гормическая» концепция В.Макк-Дугалла.

Литература:

Великие психологи : [биографические очерки / сост. С.И.Смыгин] .— Ростов н\Д : Феникс, 2000 .— 575 с.
Ждан, А.Н. Общая характеристика состояния зарубежной психологии в период открытого кризиса (начало 10-х - середина 30-х годов XX в.) / А.Н. Ждан // Хрестоматия по истории психологии. – М.: МГУ, 1980. – С. 5-16.
История психологии. Период открытого кризиса (начало 10-х - середина 30-х годов XX в.): Тексты. – М., 1992.
Мадди, С.Р. Теории личности: сравнительный анализ / Сальваторе Р. Мадди; [Пер. с англ. И.Ю. Авидов, А.Н. Батустин, П.В. Румянцева] .— СПб. : Речь, 2002 .— 540с.
Марцинковская, Т.Д. История психологии : учеб. для психол. и пед. вузов / Т.Д. Марцинковская .— 7-е изд., стер. — М. : Академия, 2007 .— 544c
Шульц, Д.П. История современной психологии / Д.П. Шульц, С.Э. Шульц. – СПб.: Изд-во «Евразия», 2002. – 532 с.
Ярошевский, М.Г. История психологии от античности до середины ХХ века. – М.: Изд-во «Академия», 1997. – 416 с.
Ярошевский, М.Г. Развитие и современное состояние зарубежной психологии / М.Г. Ярошевский, Л.И. Анцыферова. – М.: Педагогика, 1974. – 301 с.

Тема 10. Психология в эпоху открытого кризиса: проблема самоопределения науки. Научные школы в психологии (4 часа).

Краткое содержание лекции:

Кризис в психологии: причины и проявления. Теоретическая борьба периода становления психологии как самостоятельной науки. Понятие «научной школы» в психологии. Общая характеристика психологических школ периода открытого кризиса.

Становление бихевиоризма. Э.Торндайк – исследования поведения животных в проблемных ситуациях, основные законы научения, «кривая научения», принцип «проб, ошибок и случайного успеха». Теоретическая платформа бихевиоризма в работах Дж.Уотсона.

Развитие необихевиоризма (когнитивный бихевиоризм Э.Толмена, гипотетико-дедуктивный метод исследований К.Халла, концепция «оперантного научения» Б.Скиннера, социальный бихевиоризм А.Бандуры). Критика бихевиоризма.

Возникновение психоанализа. Исторические предшественники: эксперименты и открытия в области гипноза, исследования в области истерии. Трехчленная структура личности и динамика психической энергии. Периодизации личностного развития. Психоаналитическая трактовка истории человеческого общества, социальных, культурных и религиозных феноменов. Психоанализ как метод исследования содержания свободных ассоциаций и материалов сновидения. Критика идей З.Фрейда.

Аналитическая психология Карла Густава Юнга.

Индивидуальная психология Альфреда Адлера.

Неофрейдизм (Карен Хорни, Эрих Фромм, Эрик Гомбургер Эриксон, Эрик Берн).

Зарождение гештальтпсихологии. М.Вертгеймер – исследования в области восприятия кажущегося движения. Гештальт-принципы организации зрительного образа. Психологические идеи и теоретическое обоснование гештальтпсихологии К.Коффкой. В.Келер - исследование поведения животных в проблемных ситуациях. Формирование понятия инсайт как нового принципа решения проблемной ситуации.

Особенности когнитивной психологии. Концепция У.Найсера о восприятии как базовом когнитивном процессе, понятие перцептивной схемы. Концепция познавательных стратегий Дж.Брунера, восприятие и мышление как базовые когнитивные процессы, эксперименты в области исследования познавательных стратегий. Понятие имплицитных теорий личности (Дж.Келли). Когнитивная психология и концепция когнитивных стилей.

Литература:

Браун, Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты / Дж. Браун. – М., 1997.
Брунер, Дж. Психология познания / Дж. Брунер. – М.: Прогресс, 1977. – 411 с
Ждан, А.Н. Общая характеристика состояния зарубежной психологии в период открытого кризиса (начало 10-х - середина 30-х годов XX в.) / А.Н. Ждан // Хрестоматия по истории психологии. – М.: МГУ, 1980. – С. 5-16.
История психологии. Период открытого кризиса (начало 10-х - середина 30-х годов XX в.): Тексты. – М., 1992.
Лейбин, В. Постклассический психоанализ. Т. 1 / Валерий Лейбин .— М. : Теория будущего, 2006 .— 472 c.
Лейбин, В. Постклассический психоанализ. Т. 2 : энциклопедия / Валерий Лейбин .— М. : Теория будущего, 2006 .— 568 c .
Лихи, Т. История современной психологии / Т. Лихи. – СПб.: Питер, 2003. – 448 с.
Мадди, С.Р. Теории личности: сравнительный анализ / Сальваторе Р. Мадди; [Пер. с англ. И.Ю. Авидов, А.Н. Батустин, П.В. Румянцева] .— СПб. : Речь, 2002 .— 540с.
Марцинковская, Т.Д. История психологии : учеб. для психол. и пед. вузов / Т.Д. Марцинковская .— 7-е изд., стер. — М. : Академия, 2007 .— 544c
Марцинковская, Т.Д. История психологии : учеб. для психол. и пед. вузов / Т.Д. Марцинковская .— 7-е изд., стер. — М. : Академия, 2007 .— 544c
Солсо, Р.Л. Когнитивная психология / Р.Л. Солсо. – М.: Тривола, 1996. – 600 с.
Уотсон, Дж. Б. Психология как наука о поведении / Дж.Б. Уотсон. – М.-Л.: Госиздат, 1926. – 384 с
Холл, К. С. Теории личности : учеб. пособие для вузов по дисциплине "Общая психология" / Кэлвен С. Холл, Линдсей Гарднер ; пер. с англ. И.П. Гриншпун .— М. : Апрель-Пресс; Эксмо-Пресс, 1999 .— 592c .
Холмогорова, А.Б. Философско-методологические аспекты когнитивной психотерапии // Московский психотерапевтический журнал: Спецвыпуск по когнитивной терапии. – 1996, № 3. – С. 7-28.
Хьелл, Л.А.Теории личности : Основные положения исследования и применение / Л.А. Хьелл, Д.Дж. Зиглер ; пер. с англ. С. Меленевская, Д. Викторова .— 2-е изд., испр. — СПб. : Питер, 2000 .— 606c.
Шульц, Д.П. История современной психологии / Д.П. Шульц, С.Э. Шульц. – СПб.: Изд-во «Евразия», 2002. – 532 с.
Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1, Зигмунд Фрейд: Жизнь, работа, наследие .— М. : MGM-Interna, 1998 .— 800 с.
Энциклопедия глубинной психологии. Т. 2, Новые направления в психоанализе; Психоанализ общества; Психоаналитическое движение; Психоанализ в Восточной Европе .— М. : Cogito-MGM, 2001 .— 744с.
Ярошевский, М.Г. История психологии от античности до середины ХХ века. – М.: Изд-во «Академия», 1997. – 416 с.

Тема 11. Гуманистическая парадигма в психологии. Гуманистическое направление в психологии(1 час).

Краткое содержание лекции:

Гуманистическая психология. Основные принципы и отличия гуманистической психологии. Влияние идей Г.Олпорта на развитие гуманистической психологии. Теория самоактуализации человека в концепции А.Маслоу. Основные положения «недирективной» психологии и терапии К.Роджерса.

Литература:

Великие психологи : [биографические очерки / сост. С.И.Смыгин] .— Ростов н\Д : Феникс, 2000 .— 575 с.
Загряжская, Е.А., . Человекоцентрированный подход в психотерапии К. Рождерса / Е.А. Загряжская // Вопросы психологии : журнал .— Б.м. — 2012 .— №6 .— С. 66-69.
Зейгарник, Б.В. Психология личности: норма и патология / Б.В. Зейгарник. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – 416 с.
Лихи, Т. История современной психологии / Т. Лихи. – СПб.: Питер, 2003. – 448 с.
Мадди, С.Р. Теории личности: сравнительный анализ / Сальваторе Р. Мадди; [Пер. с англ. И.Ю. Авидов, А.Н. Батустин, П.В. Румянцева] .— СПб. : Речь, 2002 .— 540с.
Марцинковская, Т.Д. История психологии : учеб. для психол. и пед. вузов / Т.Д. Марцинковская .— 7-е изд., стер. — М. : Академия, 2007 .— 544c
Холл, К. С. Теории личности : учеб. пособие для вузов по дисциплине "Общая психология" / Кэлвен С. Холл, Линдсей Гарднер ; пер. с англ. И.П. Гриншпун .— М. : Апрель-Пресс; Эксмо-Пресс, 1999 .— 592c .
Хьелл, Л.А.Теории личности : Основные положения исследования и применение / Л.А. Хьелл, Д.Дж. Зиглер ; пер. с англ. С. Меленевская, Д. Викторова .— 2-е изд., испр. — СПб. : Питер, 2000 .— 606c.
Шульц, Д.П. История современной психологии / Д.П. Шульц, С.Э. Шульц. – СПб.: Изд-во «Евразия», 2002. – 532 с.

Тема 12. Развитие отечественной психологии В XIX – XX вв. (3 часа).

Краткое содержание лекции:

Развитие экспериментальной психологии в России на рубеже XIX – XX вв. Борьба интроспективного и естественно-научного направлений в отечественной психологии. Естественно-научная ориентация Н.Н.Ланге. Поведенческое направление в оечественной психологии. И.М.Сеченов – как основатель науки о поведении. Рефлексология И.П.Павлова. Объективная психология В.М.Бехтерева. Учение о доминанте А.А.Ухтомского.

Психоаналитическое движение в России.

Педология как прикладная область развития психологии.

Развитие отечсственной психологии в 20-50-е гг. Реактология К.Н.Корнилова. Влияние идеологии марксизма на становление отечественной психологии. Педологическое движение в России как прикладная область развития психологии: основные идеи (М.Я.Басов, П.П.Блонский), методы, результаты. Разгром педологии.

Культурно-историческая теория развития личности Л.С.Выготского. Субъектно-деятельностная психология С.Л.Рубинштейна. Психология деятельности А.Н.Леонтьева. Теория установки Д.Н.Узнадзе. Теория планомерного формирования умственных действий П.Я.Гальперина. Комплексный подход в отечественной психологии (деятельность Б.Г.Ананьева). Разработка проблемы индивидуальных различий в работах Б.М.Теплова, В.Д.Небылицына, В.С.Мерлина, Б.Ф.Ломова. Решение психофизической проблемы (А.В.Лурия, Н.А.Бернштейн). Теория отношений В.Н.Мясищева.

Литература:

Абульханова-Славская, К.А. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна: К 100-летию со дня рождения / К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский. – М.: Наука, 1989. – 248 с.
Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г. Ананьев. – М.: ИПП, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 384 с. Анохон, П.К. От Декарта до Павлова (Триста лет теории рефлекса) / П.К. Анохон. – М., 1945.
Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций: Из неопубликованных трудов / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1960. – 498 с.
Двоеглазова, М.Ю., . Подходы к интерпретации понятия "рефлексия" в трудах отечественных исследователей / М.Ю. Двоеглазова // Психология обучения : журнал .— Б.м. — 2012 .— №6 .— С. 17-29.
Журавлев, А.Л. Роль В.М. Бехтерева в становлении общественной (социальной) психологии в России / А.Л. Журавлев // Психологический журнал.— 2012 .— №3 .— С. 122-134.
История отечественной психологии конца XIX - начала XX в. [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Н.Н. Мехтиханова. - М.: Флинта: МПСИ, 2010. - 192 с. // ЭБС znanium.com НИЦ «ИНФРА-М»  Режим доступа : http://znanium.com/bookread.php?book=247770
Корнилов, К.Н. Естественно-научные предпосылки психологии / К.Н. Корнилов. – М.-Воронеж: НПО «Модек», 1999. – 496 с.
Логинова, Н.А. Борис Герасимович Ананьев: Биография. Воспоминания. Материалы / Н.А. Логинова. Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2006. – 376 с.
Мироненко, И.А. Современная российская психология в контексте мировой психологической науки / И.А. Мироненко // Вопросы психологии.— 2012 .— №3 .— С. 44-50.
Осипов, М.Е. Динамика проблемы личности в работах Л.С. Выготского / М.Е. Осипов // Вопросы психологии.— 2012 .— №2 .— С. 100-116.
Петровский, А.В. История советской психологии. Формирование основ психологической науки / А.В. Петровский. – М., 1967.
Психологическая наука в России ХХ столетия : Проблемы теории и истории / РАН, Ин-т психологии .— М. : Институт психологии РАН, 1997 .— 576с.
Сеченов, И.М. Психология поведения / И.М. Сеченов. М.: Изд-во «Ин-т практич. психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 320 с.
Смирнов А.А. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР. – М., 1975.
Степанова, Е.И. Становление психологической школы Б.Г. Ананьева: памятные события и даты. – М.: Изд-во «Симпозиум», 2003. – 215 с.
Теплов, Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий / Б.М. Теплов. – М.: Изд-во «ИПП», НПО «МОДЭК», 1998. – 544 с.
Узнадзе, Д.Н. Теория установки / Д.Н. Узнадзе. – М.: ИПП, Воронеж: НПО «Модэк», 1997. – 448 с.
Челпанов, Г.И. Психология. Философия. Образование. М.: Изд-во «МПСИ», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. – 528 с.
Ярошевский, М.Г. Л. Выготский: в поисках новой психологии. – СПб.: Международный фонд истории науки, 1993. – 301 с.
Ясинский, А. Изоляционизм советской психологии? Неформальные личные связи ученых, международные посредники и "импорт" психологии / А. Ясницкий // Вопросы психологии.- 2012 . -№1 .- С. 100-112.

1 2 3 4 5 6 7 8

	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры прикладной лингвистики и образовательных технологий...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Туризм, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 20. 01. 2006 г. №739гум/бак Учебно-методический комплекс дисциплины...		Учебно-методический комплекс дисциплины «психическая саморегуляция» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
	Учебно-методический комплекс дисциплины «основы психотерапии» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины «психопатология» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
	Учебно-методический комплекс дисциплины «невропатология» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины «психогенетика» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры психологии развития и инноваций
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины Туризм, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 20. 01. 2006 г. №739гум/бак. Учебно-методический комплекс обсужден...

Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры психологии образования протокол №1 «19»

Похожие: