Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры психологии образования протокол №1 «19»
Скачать 0.99 Mb.
|
Задание для самостоятельной работы студентов к теме 11. Гуманистическая парадигма в психологии. Гуманистическое направление в психологии. Заполнить таблицу «Основные теории гуманистической психологии»
Задание для самостоятельной работы студентов к теме 12. Развитие отечественной психологии и XIX – XX вв. Заполните таблицу, раскрывающую деятельность и взгляды учёных: Н.Я Грот, А.И.Введенский, ИМ. Сеченов, К.Д. Кавелин, М.М. Троицкий, Н.О. Лосский, ГГ.Шпет, Г. И Челпанов, А.Ф. Лазурский, RH. Ланге, А.А.Ухтомский, И.П. Павлов, В.М.Бехтерев, Н.М. Щелованов, П.П. Блонский, А.Б. Залкинд, К.Н.Корнилов.
Проанализируйте современное состояние психологии в России и укажите, какие направления развивались следующими учёными: Л.C. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Б.М. Теплов, Д.Б, Эльконин, П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, Л.И. Божович, Л.В. Занков, Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, Н.Ф, Талызина, А.В. Петровский, Б.Г. Ананьев. Заполните таблицу:
Задание для самостоятельной работы студентов к теме 13. Современные тенденции в развитии психологических концепций и школ. Перспективы развития психологии. Назовите основные отрасли современной психологии развиваемые в зарубежной и отечественной психологии в наше время. Укажите, что нового внесено ими в развитие научной психологии.
Задание для самостоятельной работы студентов к теме 14. Теоретические основы психологической науки. Взаимодействие теоретического и прикладного исследования в психологии. Заполните таблицу, раскрывающую связь теоретических исследований и психологической практики
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Тестовые задания Вариант 1. 1. Атомистическая модель мира была разработана: А) Пифагором Б) Сократом В) Демокритом Г) Анаксагором. 2. Представление о душе, как функции тела, разрабатывалось в теории: А) Демокрита Б) Платона В) Аристотеля Г) Сократа. 3. Два основных направления средневековой схоластики: А) рационализм и эмпиризм Б) материализм и дуализм В) стоицизм и эпикуреизм Г) реализм и номинализм. 4. Первое учение о сознании было сформулировано: А) Локком Б) Декартом В) Спинозой Г) Бэконом. 5. Душа (мышление) и тело (протяженность), рассматриваются как атрибуты единой субстанции – Природы, в учении: А) Юма Б) Декарта В) Гартли Г) Спинозы. 6. Основатели эмпирического направления психологической мысли: А) Декарт и Лейбниц Б) Ст.Холл и Гетчинсон В) Ф.Бэкон и ДЖ.Локк Г) Д.Скот и У.Оккам. 7. По мнению Юма при помощи ассоциаций возникают: А) впечатления Б) представления В) сложные идеи Г) простые идеи. 8. Основателем психометрии является: А) Адлер Б) Бернар В) Дондерс Г) Фехнер. 9. Предмет психологии, по Вундту: А) образ Б) поведение В) непосредственный опыт Г) психика. 10. Первые исследования формирования навыка приема и посылки телеграмм были проведены: А) Гальтоном и Кеттелом Б) Гельмгольцем и Герингом В) Брайяном и Хартером Г) Вебером и Фехнером. 11. Критика психологии сознания в нач. XX в. наиболее остро осуществлялась представителями: А) деятельностного подхода Б) гештальтпсихологии В) понимающей психологии Г) бихевиоризма. 12. Школа, представители которой разработали концепцию "безобразного мышления»:
13. Элементарной единицей поведения для бихевиоризма является: А) ошибка стимула Б) реакция В) связь стимула и реакции Г) врожденная установка. 14. Источником энергии по мнению Фрейда является инстанция личности: А) Оно Б) Сверх-Я В) Я Г) Эго. 15. Предмет гештальтпсихологии: А) наблюдаемое поведение Б) предсознательное В) целостные структуры Г) индивидуальность. 16. Представители когнитивного направления в психологии: А) Юнг, Адлер, Хорни Б) Коффка, Келер, Вертгеймер В) Брунер, Найссер, Миллер Г) Олпорт, Роджерс. 17. Клиент-центрированный подход в психотерапии разрабатывается в рамках: А) гештальт-психологии Б) психоанализе В) гуманистической психологии Г) когнитивной психологии. 18. Основателем экспериментальной психологии в России, создателем первой университетской лаборатории по экспериментальной психологии считается: А) В.М.Бехтерев Б) Г.И.Челпанов В) Н.Н.Ланге Г) И.М.Сеченов. 19. А.Н.Леонтьев считал важнейшей для психологии категорию: А) установка Б) деятельность В) мотив Г) личность. 20. Автор понятия «зона ближайшего развития»: А) Басов Б) Запорожец В) Выготский Г) Гальперин. 21. Доказал необходимость изучения ассоциаций, лежащих в основе поведения индивида, наряду с изучением ассоциаций в сознании: А) А.Бэн Б) З.Фрейд В) Л.С.Выготский г) Э.Эриксон. 22. Создателем учения о поведении как рефлекторном по природе активном взаимодействии организма с внешней средой был: а) А.Ф.Лазурский б) П.Ф.Каптерев в) И.М.Сеченов г) В.М.Бехтерев. 23. Т.Тидеман был первым в детской психологии, кто: а) стал изучать развитие ребёнка в ходе естественного эксперимента б) планомерно осуществил дневниковые наблюдения за детьми в) начал использовать лабораторный эксперимент в психологии г) применил близнецовый метод. 24. С.Холл получил известность благодаря новаторским исследованиям: а) психического развития детей б) методологических проблем психики в) общетеоретических проблем психики г) психического развития пожилого возраста. 25. Э.Клапаред, изучая детей, открыл явление синкретизма, суть которого состоит: а) в неумении представить себя на месте других людей б) в слитности детских представлений о мире друг с другом в) в уподоблении себя другому человеку г) в стремлении перечить мнению большинства. 26. Начало развитию тестологических исследований детей от 3-х лет и старше положил: а) К.Г.Юнг б) Э.Эриксон в) А.Бине г) З.Фрейд. 27. Идея о том, что в основе психики лежат не отдельные элементы сознания, а целостные фигуры, развивалась: а) в гуманистической психологии б) в бихевиоризме в) в когнитивной психологии г) в гештальтпсихологии. 28. Б.Ф.Скиннер был создателем: а) теории оперантного поведения б) психоаналитической концепции в) теории психосоциальной идентичности г) теории рекапитуляции. 29. Впервые мысль о том, что личность, психика человека состоит из трёх компонентов («Оно», «Я», «Сверх – Я»), сформулировал: а) К.Юнг б) А.Адлер в) З.Фрейд г) Д.Уотсон. 30. Считал, что основой психического развития является развитие интеллекта: а) З.Фрейд б) Ж.Пиаже в) К.Г.Юнг г) Б.Ф.Скиннер. 31. По мнению К.Роджерса, внутренняя сущность человека, его Самость выражается: а) в особенностях речи б) в способах научения в) в особенностях интеллекта г) в самооценке. 32. В.М.Бехтерев разрабатывал: а) культурно-историческую концепцию развития ребёнка б) психологию, основанную на экспериментальном исследовании рефлексов человека в) деятельностный подход к психическому развитию г) теорию физического образования. 33. Первым российским учёным, кто стал изучать психику ребёнка в условиях естественного эксперимента, был: а) Н.П.Румянцев б) М.М.Рубинштейн в) А.Ф.Лазурский г) Л.С.Выготский. 34. Понятие «социальная ситуация развития» ввёл в психологию: а) Л.С.Выготский б) Г.Г.Шпет в) П.П.Блонский г) А.Б.Залкинд. 35. Определил, что по степени организации и времени существования детские коллективы делятся на самовозникающие и организованные: а) Л.С.Выготский б) А.С. Залужный в) В.М.Бехтерев г) Д.Б.Эльконин. 36. Л.И.Божович понимала процесс формирования личности детей как: а) процесс поэтапного формирования умственных действий б) становление психосоциальной идентичности в) саморазвёртывание через игры и подражание существующих от рождения задатков г) развитие независимости от ситуации, когда поведение определяется только внутренними мотивами. 37. Автор учения о душе, как состоящей из мельчайших шарообразных атомов огня: А) Анаксагор Б) Сократ В) Пифагор Г) Демокрит. 38. Впервые нематериальность души провозгласил: А) Аристотель Б) Сократ В) Плотин Г) Эпикур. 39. Адаптировать учение Аристотеля к нуждам христианской церкви было поручено в XIII веке: А) Р.Бэкону Б) Ф. Аквинскому В) У. Окамму Г) Р.Абеляру. 40. Представление о сознании как предмете психологических знаний впервые было предложено в учении: А) Декарта Б) Лейбница В) Спинозы Г) Джеймса. 41. Органом при помощи которого происходит взаимодействие души и тела является, по мнению Декарта: А) варолиев мост Б) нервные трубки В) мозжечок. Г) эпифиз (шишковидная железа) Вариант 2. 1. Представление о том, что душа систематически переходит из влажного состояния в огненное, свойственно: А) Платону Б) Анаксагору В) Гераклиту Г) Эпикуру. 2. Представителями идеалистической концепции души в античной психологической мысли являются: А) Сократ и Платон Б) Демокрит и Анаксагор В) Зенон и Сенека Г) Гераклит и Демокрит. 3. Знаменитая «бритва» Окамма способствовала преодолению (была направлена против): А) дуализма Б) теологизма (церковных догм) В) материализма Г) эмпиризма 4. Декарт отождествлял сознание и: А) рефлексию Б) разум В) ощущения Г) чувства. 5. Решение психофизической проблемы в учении Лейбница было названо: А) психофизический параллелизм Б) психофизический детерминизм В) механицизм Г) психофизическое взаимодействие. 6. Основные категории психологической концепции Локка: А) опыт и рефлексия Б) поведение и стимул В) идея и развитие Г) рефлекс и детерминизм. 7. Термин ассоциация впервые употребил: А) Спенсер Б) Локк В) Дарвин Г) Гартли. 8. Эксперимент был заимствован психологами из: А) физики Б) медицины В) математики Г) физиологии. 9. Метод психологии, по Вундту: А) опыт Б) наблюдение В) интроспекция Г) синтез. 10. Автор термина "тест" в психологии:
11. Одна из основных причин кризиса психологии: А) субъективность метода интроспекции Б) отсутствие экспериментальных исследований В) отсутствие междисциплинарных связей Г) изначальная непознаваемость сознания. 12. Предмет психологии в школе функционализма:
13. Основатель бихевиоризма:
14. То содержание психики, которое ни при каких условиях не может выйти в сферу сознания, Фрейд называет: A) неосознаваемым или предсознанием Б) сопротивляющимся В) отторгаемым Г) бессознательным. 15. Основные законы восприятия (группировки частей, фигуры и фона, прегнантности) были выделены в школе: А) структурализм Б) бихевиоризм В) гештальтпсихология Г) когнитивизм. 16. Когнитивная психология ввела в арсенал психологов понятия: А) смысл жизни, самоактуализация Б) базальная тревожность, комплекс неполноценности В) мотивация, иерархия потребностей Г) информация, переработка, кодирование. 17. Предмет гуманистической психологии: А) целостная личность, индивидуальность Б) когнитивные процессы В) бессознательное Г) целостные структуры. 18. Автор рефлексологического подхода в отечественной психологии: А)И.В.Павлов Б) Г.И.Челпанов В) Н.Н.Ланге Г) В.М.Бехтерев. 19. Основные виды деятельности (игра, учение, труд) выделил: А) Л.С.Выготский Б) П.Я.Гальперин В) С.Л.Рубинштейн Г) Б.Г.Ананьев. 20. Л.С.Выготский доказал, что: А) развитие и обучение происходит параллельно Б) развитие и обучение независимы друг от друга В) развитие должно идти впереди обучения Г) обучение должно идти впереди развития. 21. Ф.Гербарт был основателем: а) психотехники б) теории статики и динамики представлений в) евгеники г) учения о поведении как рефлекторном по природе активном взаимодействии организма с внешней средой. 22. Выделение генетических этапов в развитии психики и определение адаптации как главной детерминанты, определяющей психическое развитие, стало возможным, благодаря: а) теории эволюции Дарвина б) теории поля К.Левина в) учению И.М.Сеченова о рефлексах г) психоаналитической концепции З.Фрейда. 23. Ф.Гальтон получил известность тем, что впервые внедрил в детскую психологию: а) метод объективного наблюдения б) метод лабораторного эксперимента в) близнецовый метод г) новые математические (статистические) методы. 24. Стенли Холл был создателем: а) теории «модальной личности» б) теории рекапитуляции в) психоаналитической теории г) деятельностного подхода к психич. развитию. 25. Три типа культур в истории человечества (постфигуративная, конфигуративная и префигуративная) были выделены в работах: а) А.Фрейд б) З.Фрейда в) Ж.Пиаже г) М.Мид. 26. В.Штерн в своей теории конвергенции учитывал: а) влияние наследственных факторов на психическое развитие б) только влияние среды в) влияние средовых и наследственных факторов г) что развитие идёт стихийно и не зависит ни от того, ни от другого. 27. Гештальтпсихологи считали, что ведущей психической функцией, от которой зависит психическое развитие в целом, является: а) память б) внимание в) восприятие г) воля. 28. Законы научения (повторяемости, эффекта, готовности и ассоциативного сдвига) были сформулированы: а) бихевиористами б) когнитивистами в) психоаналитиками г) представителями гуманистического направления. 29. Считал, что развитие личности – это развитие её психосоциальной идентичности: а) З. Фрейд б) К. Бюлер в) Э. Шелдон г) Э. Эриксон. 30. Создателем периодизации интеллекта, с выделением стадии сенсомоторного интеллекта, стадии конкретных операций и стадии формальных операций был: а) Э.Эриксон б) Ж.Пиаже в) А.Адлер г) С.Холл. 31. А.Маслоу считал основными механизмами становления личности: а) положительное и отрицательное подкрепление поведения б) игру и рисование в) ассимиляцию и аккомодацию г) идентификацию и отчуждение. 32. Особая роль физического образования в психическом развитии ребёнка подчеркивалась в трудах: а) П.Ф.Лесгафта и П.Ф.Каптерева б) А.Ф.Лазурского в) П.П.Блонского и А.Б.Залкинда г) М.М.Рубинштейна. 33. Директивное запрещение педологии в России произошло: а) в 1932 г. б) в 1934 г. в) в 1936 г. г) в 1938 г. 34. По мнению Л.С.Выготского, основным механизмом влияния среды, изменяющим психику ребёнка и приводящим к появлению высших психических функций, является: а) экстериоризация б) интериоризация в) экстраверсия г) интроверсия. 35. По мнению А.С.Залужного, важная роль в развитии социального поведения ребёнка принадлежит: а) восприятию б) памяти в) речи г) вниманию. 36. Периодизация детского развития Д.Б.Эльконина построена на основе: а) дентиции (смены зубов) б) описательных характеристик развития в) симптоматических признаков развития г) принципа чередования познавательной и мотивационной сторон деятельности. 37. С позиции Дж.Локка источниками знаний помимо деятельности собственно ума выступают:
38. Ученый ассоцианист XYIII в.ека, создатель теории зрительного восприятия пространства: А) Гартли Б) Беркли В) Гельмгольц Г) Холл. 39. Центральная категория эволюционного учения Дарвина: А) ассоциация Б) естественный отбор В) припоминание Г) интроспекция. 40. Создатель российской физиологической школы, выдвинувший первую программу построения психологии как науки в России: А) Лосский Б) Ухтомский В) Корнилов Г) Сеченов. 41. Автор «кривой забывания» в психологии:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |  | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры прикладной лингвистики и образовательных технологий... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Туризм, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 20. 01. 2006 г. №739гум/бак Учебно-методический комплекс дисциплины... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «психическая саморегуляция» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «основы психотерапии» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии | | Учебно-методический комплекс дисциплины «психопатология» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «невропатология» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии | | Учебно-методический комплекс дисциплины «психогенетика» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры психологии развития и инноваций |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии | | Учебно-методический комплекс дисциплины Туризм, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 20. 01. 2006 г. №739гум/бак. Учебно-методический комплекс обсужден... |
