Скачать 2.84 Mb.
|
Тестовые задания по теме: «Деятельность и общение как способы социальной жизни человека» 1. Внешними проявлениями психической деятельности человека являются: а) поза, мимика, интонация; б) установки; в) ощущения; г) ожидания. 2. Основной характеристикой деятельности не является: а) предметность; б) субъектность; в) социальность; г) непрерывность. 3. Использование категории деятельности как объяснительного принципа не связано с разработкой положения: а) о планомерном формировании умственных действий; б) о ведущей деятельности как основе периодизации развития психики; в) о микроструктурном анализе познавательной и исполнительной деятельности; г) о сведении психики к различным формам поведения. 4. Надситуативная активность, установка не рассматриваются при анализе деятельности в плане: а) генетическом; б) структурно-функциональном; в) динамическом; г) ситуативном. 5. В содержании деятельности можно выделить такие психологические компоненты, как: а) объективные; б) не направленные на цель; в) волевые; г) немотивированные. 6. Выполнение деятельности базируется на психофизиологических механизмах, изученных в русле: а) физиологии активности; б) психоаналитической теории; в) принципа синхронности функций в развитии; г) когнитивной психологии. 7. Среди таких понятий, как активность, труд, трудовые действия, деятельность, логически наиболее широким понятием является: а) активность; б) труд; в) трудовое действие; г) деятельность. 8. Активное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его потребности, мотива, является: а) операцией; б) действием; в) деятельностью; г) умением. 9. Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в особой условной форме – это исторически развивающийся вид деятельности: а) игровой; б) трудовой; в) предметной; г) ведущей. 10. Главное внимание уделяется роли подражания в процессе формирования речи в теории: а) научения; б) конструктивистской; в) релятивистской; г) преформистской. 11. Основные структуры человеческих языков являются врожденными согласно теории: а) научения; б) конструктивистской; в) релятивистской; г) преформистской. 12.. У каждой культуры существует собственная лингвистическая система, свойственная именно этой культуре, по мнению сторонников теории:; а) научения; б) конструктивистской; в) релятивистской г) преформистской. 13. Конструктивисты полагают, что речь не развивается так же, как и: а) восприятие; б) память; в) мышление; г) эмоция. 14. Языки различаются главным образом своей поверхностной структурой в соответствии с теорией: а) научения; б) конструктивистской; в) релятивистской; г) преформистской. 15. Письменную и устную речь различают: а) по средствам общения; б) по способам общения; в) по выполняемой функции; г) по условиям общения. Тестовые задания по теме: «Ощущение и восприятие» 1. Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения, представлен: а) проводниковым отделом; б) рецептором; в) анализатором; г) рефлексом 2. Ощущения возникают в результате центростремительного процесса и имеют пассивную природу согласно теории: а) рефлекторной; б) рецепторной; в) стимульной; г) деятельностной. 3. Предел чувствительности каждого органа чувств, за которым не может произойти их возбуждение, называется порогом: а) нейрофизиологическим; б) физиологическим; в) психологическим; г) психофизиологическим. 4. Теория, отражающая пороговый принцип работы сенсорных систем – это: а) теория уровней построения движений; б) теория функциональных систем; в) теория психофизического взаимодействия; г) классическая теория непрерывности сенсорного ряда. 5. Способность к восприятию изменений раздражителя или к различению близких раздражителей называется: а) абсолютной чувствительностью; б) дифференциальной чувствительностью; в) сенсибилизацией; г) адаптацией. 6. Интервал времени от момента подачи сигнала до момента его возникновения называется: а) дифференциальным порогом ощущений; б) временным порогом ощущений; в) пространственным порогом ощущений; г) латентным периодом реакции. 7. Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, – это порог ощущений: а) нижний абсолютный; б) дифференциальный; в) временный; г) верхний абсолютный. 8. Восприятие часто принято называть: а) осязанием; б) апперцепцией; в) перцепцией; г) наблюдательностью. 9. Субсенсорное восприятие – это одно из проявлений: а) бессознательного; б) сознательного; в) надсознательного; г) сверх-Я. 10. Бинокулярное зрение составляет основу видения окружающего мира: а) монокулярного; б) астрономического; в) стереоскопического; г) бинокулярного. 11. Ошибочные восприятия реальных вещей или явлений называются: а) агнозией; б) галлюцинацией; в) иллюзией; г) бредом. 12. Иллюзии восприятия не обусловлены: а) особенностями строения глаза; б) спецификой процессов кодирования и декодирования информации; в) эффектом иррадиации; г) темпераментом воспринимающего. 13. То, что из двух предметов равного веса, но разных размеров меньший кажется тяжелее, называется иллюзией: а) Шарпантье; б) Аристотеля; в) Гоббса; г) Уоллеса 14. Пример рисунка, который воспринимается то как ваза, то как два человеческих профиля, иллюстрирует закон: а) транспозиции; б) фигуры и фона; в) прегнантности; г) константности. 15. Образы, возникающие у человека без наличия внешних воздействий на органы чувств, называются: а) иллюзиями восприятия: б) галлюцинациями; в) фантазиями; г) грезами. Тестовые задания по теме: «Внимание» 1. Сосредоточенность сознания на каком-либо предмете, явлении или переживании обеспечивает: а) рефлексия; б) восприятие; в) внимание; г) память. 2. Внимание – это – направленность сознания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направленность: а) избирательная; б) рассеянная; в) распределенная; г) неосознаваемая. 3. Проблема внимания впервые была разработана в рамках: а) психологии сознания; б) бихевиоризма; в) гештальтпсихологии; г) теории деятельности. 4. В теории внимания П.Я. Гальперин рассматривает внимание как: а) продукт развития внешней, предметной и развернутой деятельности контроля во внутреннюю форму; б) психическое явление, не имеющее собственного содержания; в) феноменальное продуктивное проявление работы ведущего уровня организации деятельности; г) форму психической активности, проявляющейся в сосредоточенности на объекте. 5. Понятие «ориентировочный рефлекс» введено в научный словарь: б) И.М. Сеченовым; а) В.М. Бехтеревым; в) И.П. Павловым; г) А.А. Ухтомским. 6. Внимание является важной стороной ориентировочно-исследовательской деятельности в теории: а) А.А. Ухтомского; б) А.Н. Леонтьева; в) П.Я. Гальперина; г) А-Ф. Лазурского. 7. Основанием классификации внимания на зрительное и слуховое выступает: а) ведущий анализатор; б) предмет отражения; в) форма существования материи; г) характер связи с практикой. 8. Критерием классификации внимания на сенсорно-перцептивное, интеллектуальное, двигательное служит: а) ведущий анализатор; б) предмет отражения; в) форма существования материи; г) характер связи с практикой. 9. Сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей называется вниманием: а) непроизвольным; б) произвольным; в) послепроизвольным; г) зрительным. 10. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является: а) отсутствие цели деятельности; б) постановка цели деятельности; в) новизна раздражителя; г) эмоциональная значимость объекта. 11. Ориентировочный рефлекс рассматривается как объективный, врожденный признак внимания: а) непроизвольного; б) произвольного; в) послепроизвольного; г) опосредованного. 12. Значения параметров внимания – это индикатор: а) только состояния человека; б) только степени утомления и уровня бодрствования человека; в) только уровня бодрствования человека; г) состояния, степени утомления и уровня бодрствования человека. 13. К показателям внимания, не выявленным в экспериментально-психологических исследованиях, относится: а) концентрация; б) объем; в) распределение; г) скорость. 14. О возможности субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как: а) концентрация; б) распределение; в) устойчивость; г) избирательность. 15. Степень сосредоточенности сознания на объекте – это такой показатель внимания, как: а) объем; б) концентрация; в) распределение; г) переключение. Тестовые задания по теме: «Память» 1. Первым в истории европейской культуры произведением по психологии памяти был: а) трактат Аристотеля; б) классический труд Галена «О частях человеческого тела»; в) трактат Сократа; г) трактат Платона. 2 Основанием разделения памяти на двигательную, эмоциональную, образную и вербальную является: а) ведущий анализатор; б) предмет отражения; в) активность субъекта; г) вид деятельности. 3. Опосредованная и непосредственная память различаются: а) по ведущему анализатору; б) по использованию вспомогательных средств в процессе запоминания; в) по степени активности субъекта; г) по видам деятельности. 4. Генетически первичной считается память: а) двигательная; б) образная; в) эмоциональная; г) вербальная. 5. Высшим видом памяти считается память: а) двигательная; б) образная; в) эмоциональная; г) вербальная. 6. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью: а) механической; б) логической; в) эмоциональной; г) аудиальной. 7.Вид памяти, при котором особенно хорошо человек запоминает наглядные образы, цвет, лица и т. п., – это память: а) эйдетическая; б) наглядно-образная; в) феноменальная; г) эмоциональная. 8. Вид памяти, при котором, прежде всего, сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства, известен как память: а) наглядно-образная; б) феноменальная; в) эмоциональная; г) словесно-логическая. 9. Тип зрительной памяти, долго сохраняющей яркий образ со всеми деталями воспринятого, – это память: а) эйдетическая; б) наглядно-образная; в) эмоциональная; г) словесно-логическая. 10. Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется: а) долговременной; б) эмоциональной; в) произвольной; г) механической. 11. В течение четверти секунды функционирует память: а) сенсорная; б) кратковременная; в) долговременная; г) оперативная. 12. Вид памяти, включающий процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации, перерабатываемой в ходе выполнения действия и необходимой только для достижения цели данного действия, называется, памятью: а) оперативной; б) иконической; в) кратковременной; г) эхонической. 13. Индивидуальные особенности памяти не выражаются в таких ее свойствах, как: а) быстрота; б) прочность; в) точность; г) интенсивность. 14. Объем хранящейся информации в кратковременной памяти: а) 7+2; б) неограничен; в) предел неизвестен; г) в среднем 10. 15. Понятие «ассоциация» в научную терминологию ввел: а) Г. Лейбниц; б) Б. Спиноза; в) Р. Декарт; г) Дж. Локк. Тестовые задания по теме: «Мышление» 1. Сущность процесса мышления состоит в установлении таких связей и отношений между предметами и явлениями, как: а) беспричинные; б) корреляционные; в) причинно-следственные; г) какие-либо связи, не являющиеся сущностью мышления. 2. Мышление рассматривается как прижизненно формирующаяся способность к решению разнообразных задач и целесообразному преобразованию действительности: а) в бихевиоризме; б) в психоанализе; в) в гуманистической психологии; г) в деятельностной теории мышления. 3. Автором культурно-исторической теории мышления признан: а) Ж. Пиаже; б) А.Н. Леонтьев; в) П.Жане; г) Л.С. Выготский. 4. Основанием классификации мышления на наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое является: а) ведущий анализатор; б) предмет отражения; в) форма существования материи; г) активность субъекта. 5. Теоретическое и эмпирическое мышление различают: а) по типу решаемых задач; б) по характеру обобщений; в) по активности субъекта; г) по ведущему анализатору. 6. Конвергентное и дивергентное мышление выделил: а) П. Торенс; б) Дж. Гилфорд; в) Ж. Годфруа; г) Ж. Пиаже. 7. Автором различения продуктивного репродуктивного мышления является: а) Я.А. Пономарев; б) Г. Зельц; в) A.M. Матюшкин; г) М.И. Махмутов. 8. Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики – это: а) анализ; б) сравнение; в) классификация; г) абстракция. 9. Глубина мышления – это его: а) вид; б) уровень; в) форма; г) качество. 10. В умении проникать в сущность сложных явлений, процессов выражается такое качество мышления, как: а) широта; б) глубина; в) самостоятельность; г) гибкость. 11. Умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей, характеризуется такое качество мышления, как: а) широта; б) глубина; в) самостоятельность; г) гибкость. 12. Мысль о предмете, в которой что-либо утверждается или отрицается, – это: а) понятие; б) суждение; в) умозаключение; г) силлогизм. 13. Логический переход в процессе мышления от общего к частному называется: а) индукцией; б) дедукцией; в) понятием; г) суждением. 14. «Мозговой штурм» как метод активизации мыслительного процесса был разработан: а) Н.А. Бернштейном; б) У. Гордоном; в) А. Осборном; г) Дж. Гилфордом. 15.Индуктивное рассуждение является: а) обоснованием; б) умозаключением; в) понятием; г) суждением. |
Расшифровка подписи Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | Монитор rml5 Паспорт Оттиск клейма, личная подпись, расшифровка подписи должностного лица завода, ответственного за приемку | ||
И. И. Гаммершмидт / подпись расшифровка подписи Директор мбоу «Агинская сош №1» Акт-разрешение на ввод в эксплуатацию кабинета информатики в 2012 – 2013 уч году | Расшифровка подписи Провести совещание с педагогическими работниками по вопросам подготовки к проведению Европейской недели иммунизации на территории... | ||
Расшифровка подписи Вопросы к зачету По дисциплине: «История» Вопросы рассмотрены и утверждены на заседании Ц/К «Общеобразовательные и общепрофессиональные дисциплины» | Расшифровка подписи рабочая программа по химии для 8 класса «Средняя общеобразовательная школа №16» села Александровского Александровского района Ставропольского края | ||
Расшифровка подписи Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части профессионального цикла студентам очной и заочной формы... | М. В. Бахтин (подпись, расшифровка подписи) Программа предназначена для тех, кто стремится повысить свою профессиональную компетенцию в области иностранных языков и получить... | ||
Расшифровка) подпись (расшифровка) (Сухов К. Б Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа им. Н. Р. Ирикова с. Зилаир» муниципального... | Расшифровка) подпись (расшифровка) (Сухов К. Б.) Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа им. Н. Р. Ирикова с. Зилаир» муниципального... | ||
С. В. Булгаков. Настольная книга Попразднство просвещения, Собор пророка Иоанна Крестителя, 7 января (20 января н с.) | Расшифровка судьбы О внесении изменений в приказ министерства сельского хозяйства Новосибирской области от 26. 12. 2011 №194-нпа | ||
Подготовлено Компанией «Гарант Интернэшнл» Требование о заверении в декларации по енвд подписи руководителя печатью юрлица в интересах налогоплательщика | Расшифровка терминов 26 Комнатные и садово-декоративные травянистые растения 10 6 Декоративные деревья и кустарники 14 | ||
Расшифровка теста Дон Кихот Жуков Джек 13. Гамлет Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кадыровская средняя общеобразовательная школа» Заинского муниципального района рт | Моу «сош с. П. Красноармейское» С 20 января по 27 января 2014 года в начальных классах проводилась предметная неделя. В ней приняли участие все начальные классы |