Расшифровка подписи “27” января

Скачать 2.84 Mb.

Название	Расшифровка подписи “27” января
страница	5/17
Дата публикации	20.11.2017
Размер	2.84 Mb.
Тип	Расшифровка

100-bal.ru > Психология > Расшифровка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Контрольные вопросы, задания, работы

Вопросы:

Древность интереса к психологическим знаниям.
Историческое преобразование определений предмета психологии.
Проблема взаимосвязи тела и души.
Достижения в развитии психологии, связанные с материализмом и идеализмом.
Представление о человеке в основных направлениях психологии.
Феномен человека.
Общественные проявления человеческой жизни.
Человек как психологическая и духовная реальность.
Человек в специальных науках.
Фундаментальные вопросы человеческого бытия в философии.
Христианская антропология как учение о богочеловечестве.
Религиозная антропология как учение об отношениях Бога и человека.
Образ человека в искусстве.
Методы изучения психологии человека.
Методы психологической практики.
Индивидуальные свойства человека.
Душа или психика: тело или организм.
Классические представления о природных свойствах человека: половозрастные и индивидуально-типологические особенности.
Психическое как функциональный орган индивида.
Дайте краткую характеристику основных воззрений на психику и ее роль.
Каковы основные функции и проявления психики?
Как взаимосвязано развитие форм поведения и отражательной функции психики в процессе эволюции? Связано ли это с развитием нервной системы?
Какая связь существует между психикой и организмом, между психикой и мозгом?
В чем существенное отличие психики человека от психики животных?
Как развивалось сознание человека?
Какова роль труда и языка в развитии сознания человека?
Определите сущность человеческого сознания и его структуру.
Как складывается взаимодействие сознания и подсознания?
Что представляет собой сон человека?
Какова структура и функции самосознания?
Какие состояния сознания и самосознания могут возникнуть при заболевания?
Как складывается структурно-функциональная организация нервно-психической деятельности человека?
Дайте характеристику процессу внимания. Каковы физиологические основы этого процесса?
Возможна ли разумная деятельность без внимания?
Структура, расстройства и коррекция внимания.
Перечислите основные функции, свойства внимания.
Понятие и функции эмоций и чувств в жизни человека. Их сходство и отличие.
Классификация видов эмоций и чувств, форм переживания чувств.
Психологические теории эмоций.
Понятие, функции воли в жизни человека.
Структура волевого действия.
Волевые качества личности и патологические проявления слабоволия.
Характеристика типов людей по «локусу контроля».
Какое определение темперамента можно дать?
У младенца уже есть темперамент?

Какие теории темперамента вы знаете? Охарактеризуйте сильные и слабые стороны своего темперамента.
Что такое психосоциотип? Определите свой психосоциотип и укажите, с каким типом людей у вас будут отношения ревизии, дуальные и конфликтные отношения и почему?
В чем отличие характера от темперамента? Какие акцентуации характера встречаются у людей и, возможно, намечаются у Вас?
Какой геометрической фигурой Вы изобразили бы свой характер? Обоснуйте свой выбор.
Составьте словесный портрет мужчины (женщины) с идеальным, на ваш взгляд, характером.
Определение, виды, структура способностей.
Количественные и качественные характеристики способностей.
Динамика развития способностей.
Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
Структуры личности.
Понятие об общении. Виды общения.
Потребности и мотивы. Их виды.
Деятельностный подход в психологии и общепсихологическая теория деятельности.
Системогенез деятельности. Филогенез деятельности. Онтогенез. Понятие ведущей деятельности.
Структура, виды, характеристики основных видов деятельности.

Задания:

Психолого-педагогический анализ видеоматериалов и мультимедийных презентаций (письменный отчет по темам практических занятий).
Психологический анализ художественной литературы

Прочитать литературное произведение на выбор студента (1-2) и осуществить психологический анализ (в письменной форме) художественной литературы по следующим заданиям:

Подходы к понятию «личность» в основных психологических школах: психоаналитической, эго-психологии, диспозициональной, бихевиоральной, социально-когнитивной, когнитивной, гуманистической, феноменологической, отечественной психологии.
Общая характеристика самооценки и уровня притязаний личности. Роль самоактуализации и самооценки в формировании личности.
Понятие психологической защиты, социальной роли и статуса личности в психологии.
Общая характеристика подходов к созданию типологии личности.
Индивидуальные особенности человека – темперамент и характер; их характеристика.
Задатки и способности. Структура способностей. Способности и когнитивные стили.

3. Конспектирование и аннотирование литературы (по планам практических занятий).
Работы:

Вариант №1

1. Первые представления о психике были связаны:

а) с нейропсихизмом;

б) с биопсихизмом;

в) с анимизмом;

г) с панпсихизмом.

2. Термин «психология» в научный оборот ввел:

а) Р. Декарт;

б) Г. Лейбниц;

в) X. Вольф;

г) Аристотель.

3. Методология:

а) представляет собой результат процесса познания;

б) определяет способы достижения и построения знания;

в) является предметной поддержкой учебной деятельности;

г) является процессом, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности.

4. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:

а) рефлексия;

б) восприятие;

в) внимание;

г) память.

5. Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема воздействий
определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в
ощущения, представлен:

а) проводниковым отделом; б) рецептором;

в) анализатором;

г) рефлексом.

6. Высшим видом памяти считается память:

а) двигательная;

б) образная;

в) эмоциональная;

г) вербальная.

7. Душу человека как разновидность материи, как телесное образование, состоящее из различных атомов, трактовал:

а) Платон;

б) Демокрит;

в) Аристотель;

г) Спиноза.

8. Вид мышления, опирающегося на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами, называется мышлением:

а) наглядно-действенным;

б) наглядно-образным;

в) словесно-логическим;

г) абстрактным.

9. Под темпераментом понимают характеристики психической деятельности:

а) статические;

б) содержательные;

в) динамические;

г) приобретенные.

10. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности»,
«индивидуальность» - наименее широким по содержанию является понятие:

а) индивида;

б) личности;

в) субъекта деятельности;

г) индивидуальности.

Вариант № 2

1. Ждан положила в основу истории развития психологии следующий критерий
изменения:

а) во взглядах ученых;

б) предмета изучения;

в) предмета деятельности;

г) требований общества.

2. Суть проекции заключается:

а) в приписывании другим людям собственных чувств;

б) в ориентации поведения на доступную цель;

в) в отрицании реальных фактов;

г) в выборе поведения, противоположного подавленному.

3. Психический процесс зависит от производящих его факторов согласно принципу:

а) индетерминизма;

б) развития;

в) детерминизма;

г) системности.

4. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:

а) отсутствие цели деятельности;

б) постановка цели деятельности;

в) новизна раздражителя;

г) эмоциональная значимость объекта.

5. Исполнительная часть рефлекторного кольца (мышца, железа) в отличие от
воспринимающей (рецептор) называется:

а) эффектором;

б) акцептором действия;

в) анализатором;

г) обратной связью.

6. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материал смысловых связей, называется памятью:

а) механической;

б) логической;

в) эмоциональной;

г) аудиальной.

7. Попытка осмыслить душевный мир человека преимущественно с общефилософских, умозрительных позиций была предпринята в рамках психологии:

а) структурализма;

б) сознания;

в) функционализма;

г) культурно-исторической.

8. Наглядно-образное мышление ярко проявляется в возрасте:

а) 2—3 лет;

б) 4-6 лет;

в) 7—8 лет;

г) 9-10 лет.

9. Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента:

а) гуморальным;

б) конституциональным;

в) нейродинамическим;

г) поведенческим.

10. Человек как типичный носитель видов человеческой активности — это:

а) индивид;

б) личность;

в) субъект деятельности;

г) индивидуальность.

Вариант № 3

1. Анимизм — это система преставлений о:

а) наличии души у человека;

б) существовании душ и духов;

в) обожествлении души человека;

г) панпсихизме.

2. У девочки комплексу Эдипа соответствует комплекс:

а) Электры;

б) Афродиты;

в) Медеи;

г) А.Фрейд.

3. С материалистической точки зрения психические явления рассматривал:

а) Р. Декарт;

б) Б. Спиноза;

в) Т. Гоббс;

г) Платон.

4. Ориентировочный рефлекс рассматривается как объективный, врожденный признак внимания:

а) непроизвольного;

б) произвольного;

в) послепроизвольного;

г) опосредованного.

5. Орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы, называется:

а) анализатором;

б) рецептором;

в) проводящими нервными путями;

г) рецепцией.

6. Вид памяти, при котором, прежде всего, сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства, известен как память:

а) наглядно-образная;

б) феноменальная;

в) эмоциональная;

г) словесно-логическая.

7. Впервые положение о неотделимости души от тела выдвинул:

а) Демокрит;

б) Платон;

в) Сократ;

г) Аристотель.

8. Синонимом термина «репродуктивное» является термин:

а) эмпирическое;

б) творческое;

в) воспроизводящее;

г) дивергентное.

9. Происхождение названий четырех наиболее известных типов темперамента связано с теорией темперамента:

а) гуморальной;

б) конституциональной;

в) нейродинамической;

г) физиологической.

10. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами, — это:

а) воспитанность;

б) авторитет;

в) задатки;

г) равнодушие.

Вариант № 4

1. Психология как самостоятельная наука оформилась:

а) в 40-х гг. XIX в.;

б) в 80-х гг. XIX в.;

в) в 90-х гг. XIX в.;

г) в начале XX в,

2. Поведение как предмет изучения психологии был провозглашен следующим
направлением:

а) бихевиоральным;

б) гуманистическим;

в) психоаналитическим;

г) когнитивистским.

3. Положение о единстве сознания и деятельности впервые выдвинул:

а) С.Л. Рубинштейн;

б) А.Н. Леонтьев;

в) Г.А. Ковалев;

г) Л.С. Выготский.

4. О возможности субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как:

а) концентрация;

б) распределение;

в) устойчивость;

г) избирательность.

5. Проводящие пути, по которым возбуждения, возникающие в рецепторе, передаются к вышележащим центрам центральной нервной системы, называются:

а) афферентными;

б) эфферентными;

в) эффективными;

г) аффективными.

6. Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется:

а) долговременной;

б) эмоциональной;

в) произвольной;

г) механической.

7. Душу как нечто божественное, отличающее от тела, существующее у человека прежде, чем вступить в соединение с его телом, представлял:

а) Платон;

б) Демокрит;

в) Аристотель;

г) Спиноза.

8. Мгновенное осознание решения некоторых проблем — это:

а) мышление;

б) интеллект;

в) инсайт;

г) эвристика.

9. По И.П. Павлову, сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:

а) сангвиников;

б) флегматиков;

в) холериков;

г) меланхоликов.

10. Понятие «жизненный путь» в отечественную психологию введено:

а) Б.Г. Ананьевым;

б) А. Р. Лурией;

в) Д.Б. Элькониным;

г) С.Л. Рубинштейном.

7.2. Тематика рефератов, докладов, сообщений

Тематика рефератов, докладов, сообщений

Человек как психологическая и духовная реальность.
Человек как общественное существо.
История предмета психологии человека.
Предмет и категории психологии человека.
Зарождение и эволюция психики животных и человека.
Представление о человеке в основных направлениях психологии. Ассоционизм.
Представление о человеке в основных направлениях психологии Бихевиоризм и необихевиоризм.
Представление о человеке в основных направлениях психологии Психоанализ и неофрейдизм.
Представление о человеке в основных направлениях психологии Гештальтпсихология.
Представление о человеке в основных направлениях психологии. Аналитическая психология К.Г. Юнга. Индивидуальная психология А. Адлера.
Представление о человеке в основных направлениях психологии.
Когнитивная психология.
Представление о человеке в основных направлениях психологии. Гуманистическая психология.
Марксистская психология с 20-х по 90-е гг. Развитие психологии в постсоветский период.
Методология как учение о методе. Взаимосвязь методологии, метода и методики.
Общее строение нервной системы человека.
Основные концепции связи мозга и психики.
Содержание психической деятельности.
Язык животных и человека.
Сознание как специфически человеческий феномен. Самосознание.
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека.
Формы взаимодействия человека с миром.
Понятие об ощущениях и восприятии: классификации, закономерности, свойства.
Классификация видов и процессов памяти. Учет индивидуальных различий в памяти при организации заучивания материала.
Виды, процессы, формы и свойства мышления.
Проблемы речи и мышления в психологии, их взаимосвязь.
Природа, виды, свойства и функции воображения.
Сущность, виды и характеристики внимания.
Проблема мотивации и эмоций. Психологические теории. Классификации и характеристика мотивов, эмоций и чувств человека.
Понятие о воле и структура волевого акта.
Понятие терминов: человек, индивид, индивидуальность, личность, объект, субъект и проблема жизненного пути.
Подходы к понятию «личность» в основных психологических школах: психоаналитической, эго-психологии, диспозициональной, бихевиоральной, социально-когнитивной, когнитивной, гуманистической, феноменологической, отечественной психологии.
Общая характеристика самооценки и уровня притязаний личности. Роль самоактуализации и самооценки в формировании личности.
Понятие психологической защиты, социальной роли и статуса личности в психологии.
Общая характеристика подходов к созданию типологии личности.
Индивидуальные особенности человека – темперамент и характер; их характеристика.
Задатки и способности. Структура способностей. Способности и когнитивные стили.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

	Расшифровка подписи Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Монитор rml5 Паспорт Оттиск клейма, личная подпись, расшифровка подписи должностного лица завода, ответственного за приемку
	И. И. Гаммершмидт / подпись расшифровка подписи Директор мбоу «Агинская сош №1» Акт-разрешение на ввод в эксплуатацию кабинета информатики в 2012 – 2013 уч году		Расшифровка подписи Провести совещание с педагогическими работниками по вопросам подготовки к проведению Европейской недели иммунизации на территории...
	Расшифровка подписи Вопросы к зачету По дисциплине: «История» Вопросы рассмотрены и утверждены на заседании Ц/К «Общеобразовательные и общепрофессиональные дисциплины»		Расшифровка подписи рабочая программа по химии для 8 класса «Средняя общеобразовательная школа №16» села Александровского Александровского района Ставропольского края
	Расшифровка подписи Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части профессионального цикла студентам очной и заочной формы...		М. В. Бахтин (подпись, расшифровка подписи) Программа предназначена для тех, кто стремится повысить свою профессиональную компетенцию в области иностранных языков и получить...
	Расшифровка) подпись (расшифровка) (Сухов К. Б Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа им. Н. Р. Ирикова с. Зилаир» муниципального...		Расшифровка) подпись (расшифровка) (Сухов К. Б.) Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа им. Н. Р. Ирикова с. Зилаир» муниципального...
	С. В. Булгаков. Настольная книга Попразднство просвещения, Собор пророка Иоанна Крестителя, 7 января (20 января н с.)		Расшифровка судьбы О внесении изменений в приказ министерства сельского хозяйства Новосибирской области от 26. 12. 2011 №194-нпа
	Подготовлено Компанией «Гарант Интернэшнл» Требование о заверении в декларации по енвд подписи руководителя печатью юрлица в интересах налогоплательщика		Расшифровка терминов 26 Комнатные и садово-декоративные травянистые растения 10 6 Декоративные деревья и кустарники 14
	Расшифровка теста Дон Кихот Жуков Джек 13. Гамлет Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кадыровская средняя общеобразовательная школа» Заинского муниципального района рт		Моу «сош с. П. Красноармейское» С 20 января по 27 января 2014 года в начальных классах проводилась предметная неделя. В ней приняли участие все начальные классы

Расшифровка подписи “27” января

Похожие: