«Согласно» «Согласно» «Утверждено»
Руководитель МО Заместитель руководителя по УВР МБОУ Директор школы МБОУ
_____ Сираева Р.Х «Ямашурминская СОШ» «Ямашурминская СОШ»
Пртокол №5 ______ Сибгатуллина Р.К. ________ Гараев Р.А.
от 18 июня 2013 года 21 июня 2013 года Приказ №64
от 24 июня 2013 года
Рабочая программа
МБОУ «Ямашурминская средняя общеобразовательная школа
Высокогорского муниципального района РТ»
Сафиуллина Ленара Габдулкаюмовича,
учителя английского языка, в 10 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №5 от 21 июня 2013 года
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка.
Программа учебного предмета «Английский язык» предназначена для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов языкового образования (базовый уровень). Программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся, их способностей и возможностей, личностных качеств, индивидуальных склонностей и задатков.
Рабочая программа по английскому языку в 10 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004г)
Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам (английский язык).
Авторская программа М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009)
Республиканский базисный учебный план общеобразовательный учреждений.
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом МОН РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в ОП.
Рабочая программа включает следующие разделы:
пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии;
учебно-тематическое планирование (основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по темам курса);
требования к уровню подготовки учащихся основной школы;
перечень учебно-методических средств обучения, где указывается основная и дополнительная учебная литература, справочные пособия, используемые средства
Общая характеристика учебного предмета. Язык является важнейшем средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящее сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в форматировании коммуникативной компетенции.
Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.
Основные цели обучения английскому языку в 6-м классе общеобразовательных учреждений соответствуют “Стандарту основного общего образования по иностранному языку” и “Программе основного общего образования по английскому языку”.
Рабочая программа направлена на реализацию следующих целей при обучении шестиклассников: 1) дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной) 2) развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка.
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий.
задачи обучения:
Приобретение знаний английского языка в соответствии с программой;
о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (школа, мир профессий, досуг молодёжи);
о социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;
о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметах речи.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения иностранного языка в основной школе 510 часа в5,6,7,8,9 классах (3 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе)
Согласно действующему в школе учебному плану, рабочая программа рассчитана на 105 часов из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным (Республиканским) базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.
На данной ступени обучения рабочая программа предусматривает развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков; умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.
Основные формы и методы:
При обучении английскому языку в 10 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения как способ организации речевого взаимодействия учащихся
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого раздела учебника (5 проверочных работ) и контрольных работ (4) по различным видам речевой деятельности в конце каждой четверти (чтение, аудирование, говорение, письмо).
Характер проверочных работ для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.
Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
В результате изучения английского языка ученик 10 класса должен знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений;
интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
Уметь:
говорение
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.
чтение
читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
осознания себя гражданином своей страны и мира.
Учебно-тематическое планирование по английскому языку.
Класс : 10
Учитель: Сафиуллин Ленар Габдулкаюмович
Количество часов всего: 105
В неделю: 3
Планирование составлено на основе авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. М.З.Биболетова, Н.Н. Трубанева.
Рекомендовано Министерством Образования РТ.
Планирование составлено на основе сборника нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э. Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-2 изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 287
1). Учебник: М.З.Биболетова, Н.Н. Трубанева, О.А. Денисенко «Enjoy English» (10 класс).- Обнинск: Титул, 2008
2). М.З.Биболетова, Н.Н. Трубанева, О.А. Денисенко .Английский язык: Рабочая тетредь к учебнику Английский язык с удовольствием/«Enjoy English» (10 класс).- Обнинск: Титул, 2008
3). Аудиоприложение к учебнику Английский язык с удовольствием/«Enjoy English» (10 класс)
4). Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English – 3»: для 10 класса общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул,2008.
Дополнительный учебный материал:
Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений.- 6-е изд., - СПб.:КАРО, 2008. – 544с.
Гичева Н.Г.., 12000 тестов по английскому языку. – М.: Рольф, 2001. 256с.
Грамматика английского языка в схемах и таблицах для 2-11 классов общеобразовательных школ/ автор-составитель Ксенофонтова Т.С. под.ред. Абиевой Н.А. – СПб.: Тригон, 2008.- 224с.
№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Характеристика
деятельности
учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды
контроля,
измерители
|
Планируемые
результаты
освоения
материала
|
Дом.
задание
|
Дата проведения
|
I полугодие
|
Насколько разнообразен мир. Уроки 1-19
|
|
|
|
|
|
|
Чтение:
-развитие умения читать с целью понимания основного содержания;
-развитие умения поиска конкретной инф-ции;
-развитие умения полного понимания прочитанного;
Аудирование:
-развитие умения аудирования с целью полного понимания услышанного, поиска конкретной инф-ции;
Говорение:
-формирование навыка логических вывод;
-умения функционально правильно использовать языков. И экстралингвистич. Средства
-умение пересказывать прочитанное
-умение высказывать своё мнение о проблемах системы мед.обслуживания
Письмо:
-развитие навыка использования изученных грамматических структур в письме
|
|
План
|
Факт
|
1
|
Разные ландшафты- разные страны.
|
1
|
Урок развития коммуникативных навыков
|
Развивать навык говорения и письма
|
текущий
|
Упр.2 стр.4 .
|
|
|
2
|
Артикли с географическими названиями.
|
1
|
Урок раз-я грамм. нав-в
|
Развивать навык
чтения,говорения,
аудирования
|
текущий
|
Упр.3; стр.7
|
|
|
3
|
Как географическое положение влияет на жизнь людей?
|
1
|
Урок развития нав-в чтения с целью получения детальной информации
|
Развивать навык
чтения, говорения
|
текущий
|
Упр.2; стр.9
|
|
|
4
|
Введение лексики по теме .
|
1
|
Урок ознакомления с нов. лексикой
|
Развивать навык
чтения,
говорения
|
текущий
|
Слова. стр.37
|
|
|
5
|
Причинно-следственные связи.
|
1
|
Урок разв-я коммуникативных навыков
|
Развивать навык говорения, чтения
|
текущий
|
Упр.3 стр.10
|
|
|
6
|
Как же понять этих загадочных иностранцев?.
|
1
|
Урок разв-я навыков аудирования
|
Развивать навык
чтения,аудирования
|
текущий
|
Упр.2 стр.13
|
|
|
7
|
Работа над текстом « Моё понимание Британии »
|
1
|
Урок развития нав-в чтения с целью получения детальной информации
|
Развивать навык
Чтения, говорения
|
текущий
|
Упр.3; стр.14.
|
|
|
8
|
Русский характер , какой он?, .
|
1
|
Урок разв-я
нав-в монологической речи
|
Развивать навык говорения,
|
текущий
|
Упр.4 стр.16
|
|
|
9
|
Знаешь ли ты??
|
1
|
Урок обобщения и систематизации изученного материала
|
Развивать навык чтения, говорения,
письма
|
текущий
|
Упр.2; стр. 19.
|
|
|
10
|
Косвенные вопросы.
|
1
|
Урок раз-я грамм. нав-в
|
аудирование,
чтение,
письмо
|
текущий
|
Упр.3; стр.19
|
|
|
11
|
В гостях хорошо, а дома лучше
|
1
|
Урок обобщения и систематизации изученного материала
|
Развивать навык
чтения, говорения, письма
|
текущий
|
Упр.2; стр.23
|
|
|
12
|
Мой родной город, какой он?.
|
1
|
Урок подготовки информации по теме к проекту
|
Развивать навык
письма,
говорения
|
текущий
|
Упр.3 стр.24.
|
|
|
13
|
Не могли бы вы подсказать мне?.
|
1
|
Урок разв-я навыков монол.речи
|
Развивать навык говорения,
аудирования
|
текущий
|
Упр 2 ; стр 27
|
|
|
14
|
Закрепление лексики по теме
|
1
|
Урок проверки нав-в чтения с целью получения детальной инф-ции
|
Развивать навык
чтения
|
индив.
|
Упр.3 ;стр.28
|
|
|
15
|
Лучшие из всех миров
|
1
|
Урок развития коммуник-в нав-в
|
. Развивать навык
чтения,
говорения
|
текущий
|
Говорение:
- умение высказывать своё мнение;
-умение говорить экспромтом, без спец.подготовки;
Чтение:
- развитие 3-х видов чтения (с полным, детальным и осн. содержанием)
Аудирование:
-развитие умения аудирования с целью полного понимания услышанного, поиска конкретной инф-ции
Письмо:
- написать письмо другу;
-умение делать краткие записи с однократного предъявления на аудитивной основе;
|
Проект.
|
|
|
16
|
Закрепление грамматики.
|
1
|
Урок раз-я грамм. нав-в
|
Развивать навык
чтения,говорения
|
текущий
|
Упр.2 стр.34
|
|
|
17
|
Работа над текстом. Отрывок из журнала Ньюсвик
|
1
|
Урок активизации лексики по теме
|
Развивать навык письма
|
текущий
|
Упр.2 стр33
|
|
|
18
|
Контроль лексики и грамматики. Контрольная работа №1.
|
1
|
Урок контроль
|
тест
|
Индивид.
|
Упр.3 стр.34
|
|
|
19
|
Диалоги по теме.
|
1
|
Урок развития коммуникативных навыков
|
Развивать навык
говорения,аудирования, чтения
|
текущий
|
Упр.4 стр.35
|
|
|
Западные демократии. Так ли они демократичны?
|
Уроки 20-40
|
20
|
Парламентская демократия. Как она работает?
|
1
|
Урок разв-я навыков диалог.речи
|
Развивать навык
говорения,аудирования
|
текущий
|
Упр.2 стр.40
|
|
|
21
|
Конституционная монархия в Британии.
|
1
|
Урок развития коммуникативных навыков
|
Развивать навык
аудирования, говорения
|
текущий
|
Упр.2 стр.42
|
|
| |
